2019春大象版科學(xué)三下2.2《風(fēng)的測(cè)量》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春大象版科學(xué)三下2.2《風(fēng)的測(cè)量》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教案背景 1.面向?qū)W生：小學(xué) 2.學(xué)科：科學(xué) 3.課時(shí)：1 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）記錄一星期的風(fēng)的預(yù)報(bào) （2）準(zhǔn)備卡紙、剪刀、大頭針、帶橡皮的鉛筆、量角器、吸管、乒乓球、包裝泡沫塑料、布袋等。 二、 教學(xué)課題 風(fēng)的測(cè)量 a. 知識(shí)與技能：知道風(fēng)是一種力，了解“風(fēng)向、風(fēng)力”的基本概念。 b. 能力與方法：會(huì)制作簡(jiǎn)易的測(cè)風(fēng)儀，并能用它們來(lái)測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)力。 c. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)長(zhǎng)期測(cè)量的意義及成功測(cè)量所帶來(lái)的樂(lè)趣。 三、 教材分析 說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。 本課選自大象版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級(jí)下學(xué)期第2單元。 參照《科學(xué)（3－6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課的知識(shí)點(diǎn)分別涵蓋“物質(zhì)世界”中的“知道生活中常見(jiàn)的力――風(fēng)力”；“地球與宇宙”中的“知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述”、“會(huì)用簡(jiǎn)易的儀器進(jìn)行測(cè)量”；另外，還涉及具有時(shí)代特點(diǎn)的知識(shí)，如“綠色能源”等。 這是一節(jié)綜合探究活動(dòng)課，本課的二級(jí)目標(biāo)是“能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋”。本課主要學(xué)習(xí)風(fēng)力和風(fēng)向知識(shí)，首先匯報(bào)和分析課前的記錄，提出自己的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題做假設(shè)性解釋?zhuān)M(jìn)一步深化對(duì)二級(jí)目標(biāo)的培養(yǎng)。在技能的培養(yǎng)上還包括了鞏固設(shè)計(jì)與制作的能力——制作一個(gè)測(cè)量風(fēng)的儀器，并在使用中對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。本課教學(xué)重點(diǎn)是設(shè)計(jì)并制作出自己的測(cè)量?jī)x器。因?yàn)椤霸O(shè)計(jì)與制作”能力是以前不太強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的流程知之不多，同時(shí)缺乏這方面的意識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目的，發(fā)現(xiàn)、利用可用資源，設(shè)計(jì)出可行的方案，并制作出實(shí)用、簡(jiǎn)單、美觀的測(cè)量?jī)x器。 本課教學(xué)難點(diǎn)是長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄。用自制測(cè)量?jī)x器測(cè)量風(fēng)力和風(fēng)向，學(xué)生是有一定的興趣的，但能堅(jiān)持測(cè)量至少一個(gè)星期，則對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。教師要重視對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白只有持之以恒、堅(jiān)持不懈的努力，才能體驗(yàn)到科學(xué)探究成功的樂(lè)趣。教師準(zhǔn)備風(fēng)力風(fēng)向儀的實(shí)物或圖片。 四、 教學(xué)方法 科學(xué)課的目的是以探究為核心，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師的教學(xué)方式要重視開(kāi)發(fā)問(wèn)題情境、強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)啟發(fā)；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則主要是小組合作、主動(dòng)探究。 五、 教學(xué)過(guò)程 說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。 教學(xué)要點(diǎn)： 了解測(cè)量風(fēng)的儀器。 教學(xué)過(guò)程： （一）匯報(bào)交流：風(fēng)的預(yù)報(bào)。 上節(jié)課布置了一項(xiàng)課后活動(dòng)：記錄一周的“風(fēng)的預(yù)報(bào)”。小組間互相交流一星期來(lái)的記錄，針對(duì)記錄提出問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。 （二）進(jìn)行假設(shè)性解釋的訓(xùn)練：4級(jí)風(fēng)大嗎?什么是西南風(fēng)？偏是什么意思？預(yù)報(bào)中風(fēng)力風(fēng)向的含義是什么？……讓學(xué)生做出合理的解釋?zhuān)僖淮翁嵝褜W(xué)生解釋要有依據(jù)。利用百度搜索進(jìn)行部分驗(yàn)證。 【百度知道】4級(jí)風(fēng)大嗎？http://zhidao.baidu.com/question/4210889.html 【百度百科】什么是西南風(fēng)？http://baike.baidu.com/view/3464474.htm 【百度百科】偏是什么意思？http://baike.baidu.com/view/6814017.htm 【百度知道】風(fēng)力和風(fēng)向http://zhidao.baidu.com/question/269784762.html …… （三）閱讀第17頁(yè)“風(fēng)力與風(fēng)向”看看室外的風(fēng)，知道風(fēng)的有關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)，認(rèn)識(shí)測(cè)量風(fēng)的儀器和使用方法。驗(yàn)證部分假設(shè)性解釋。 利用百度搜索擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，搜索風(fēng)的知識(shí)。 【百度百科】有關(guān)風(fēng)的知識(shí)http://baike.baidu.com/view/17988.htm （四）設(shè)計(jì)與制作： 師：我們可以怎樣測(cè)量？ 小組合作，擬訂制作方案。 組織討論：有什么辦法可以知道現(xiàn)在的風(fēng)向和風(fēng)力？怎樣測(cè)量風(fēng)？ 指導(dǎo)學(xué)生繪出測(cè)風(fēng)儀的草圖。 列舉判斷風(fēng)的方法。 在測(cè)量風(fēng)力或風(fēng)向的儀器中選擇一種。 設(shè)計(jì)、繪制儀器的草圖。 測(cè)量風(fēng)的儀器多種多樣，復(fù)雜的如自動(dòng)化、電子化的專(zhuān)業(yè)儀器，簡(jiǎn)單的如紙風(fēng)車(chē)、紅領(lǐng)巾等，都可以用來(lái)測(cè)量風(fēng)力和風(fēng)向。 盡量讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作方案，搜集制作材料，學(xué)生的作品會(huì)是多種多樣的，只要能說(shuō)出原理，并且實(shí)用，就值得肯定。 大家動(dòng)手做 組織材料，動(dòng)手實(shí)踐，制作測(cè)風(fēng)儀。幫助學(xué)生收集制作材料。 指導(dǎo)學(xué)生制作測(cè)風(fēng)儀。 動(dòng)手動(dòng)腦，制作測(cè)風(fēng)儀并進(jìn)行演示。 制作測(cè)風(fēng)儀的方法有很多種，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于嘗試，將自己的想法付諸實(shí)施。儀器制作后，用它來(lái)實(shí)地測(cè)量，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)制作水平，之后與氣象臺(tái)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，依照差異，思考自制的儀器的缺陷，并進(jìn)行改進(jìn)。 （五）長(zhǎng)期測(cè)量：長(zhǎng)期測(cè)量是一項(xiàng)考驗(yàn)與恒心的活動(dòng)。教師要考慮到兒童的年齡特點(diǎn)與心理品質(zhì)對(duì)順利開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的障礙。要做好動(dòng)員工作，提出明確的要求，檢查措施要落實(shí)，幫助學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地完成這些活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到科學(xué)探索的成果來(lái)之不易，體驗(yàn)到經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間測(cè)量活動(dòng)并取得成功所帶來(lái)的樂(lè)趣。 （六）教學(xué)評(píng)價(jià) 本課的教學(xué)評(píng)價(jià)本著實(shí)效性原則，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 1. 評(píng)價(jià)主體以小組同伴互評(píng)為主； 2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容以設(shè)計(jì)與制作的技能為主，兼顧科學(xué)精神（意志與恒心）的評(píng)價(jià)； 3. 評(píng)價(jià)形式以口頭的語(yǔ)言評(píng)價(jià)為主。 4. 在評(píng)價(jià)時(shí)間上，除了課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的制作水平以外，課外測(cè)量活動(dòng)也需要老師經(jīng)常提醒，表?yè)P(yáng)完成得好的學(xué)生，激勵(lì)全體學(xué)生堅(jiān)持完成這項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)將始終伴隨著長(zhǎng)期測(cè)量的開(kāi)展。 六、 教學(xué)反思 該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒(méi)有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。 本課教學(xué)總的指導(dǎo)思想是：以“風(fēng)的測(cè)量”這一知識(shí)點(diǎn)為載體，以提高學(xué)生科學(xué)探究能力，特別是“設(shè)計(jì)與制作”能力為核心，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為手段，教師運(yùn)用新課程改革的理念指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造“做中學(xué)”的情境，努力使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面都得到提高，為全面培養(yǎng)兒童的科學(xué)素養(yǎng)奠定一點(diǎn)一滴的基礎(chǔ)。 七、 教師個(gè)人介紹 省份：河南省 學(xué)校：新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：陳躍峰 職稱：小學(xué)高級(jí)教師 電話：13676926992 電子郵件：zzxinmicyf@163 通訊地址：河南省新密市農(nóng)業(yè)路4號(hào) 請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。 陳躍峰，男，1968年4月17日出生，小學(xué)高級(jí)教師。我平時(shí)工作勤勤懇懇、任勞任怨，三尺講臺(tái)浸透著對(duì)教育事業(yè)不懈追求的摯愛(ài)深情。我處處發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，教書(shū)育人，為人師表，團(tuán)結(jié)同事。我崇尚“愛(ài)心教育”，用無(wú)私的愛(ài)關(guān)心每一名學(xué)生，工作表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致肯定。教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽創(chuàng)新，勇于改革，教學(xué)實(shí)績(jī)連年優(yōu)秀，在市、縣各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。 附送： 2019春大象版科學(xué)三下2.2《風(fēng)的測(cè)量》word教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、用簡(jiǎn)單的方法測(cè)定風(fēng)向。 2、感受風(fēng)的力量，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的大小。 3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。 4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。 三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。 四、器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車(chē)材料。 五、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。 二、測(cè)定風(fēng)的方向 （1）、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎？ 一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。 （2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？ 用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。 在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？ 學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)風(fēng)向） （3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請(qǐng)說(shuō)一下吧。 三、風(fēng)有力量 （1）、同學(xué)們，我們能測(cè)風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？ 學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。 老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。 （2）、現(xiàn)在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。 學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車(chē)。 對(duì)風(fēng)車(chē)吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？ 學(xué)生吹風(fēng)車(chē)后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。 四、風(fēng)力的大小 （1）、現(xiàn)在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？ 學(xué)生回憶后發(fā)言。 （2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎？依據(jù)是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規(guī)定的？ 學(xué)生思考回答。 仔細(xì)看書(shū)中的風(fēng)力等級(jí)表。 大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)？ 學(xué)生觀察后回答。 （3）、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察一下，今天是幾級(jí)風(fēng)？ 學(xué)生到操場(chǎng)觀察并記錄，回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。 五、課外延伸 課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)天氣情況作觀察比較。 學(xué)生記錄、觀察、比較