九年級美術上冊 第2課《用泥造型》教案2 浙美版.doc

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用泥造型 課題 用泥造型 課型 新授課 第 1 課時 教 學 目 標 知識與技能：通過本單元教學內(nèi)容的學習,使學生對雕塑藝術有更為形象的認識，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實體的藝術特征。 過程與方法：感受泥土材料原始天然的獨特質感，熟悉泥土的性能，體驗泥塑造型生動細膩的表現(xiàn)力。 情感態(tài)度與價值觀:掌握基本形體造型的泥塑語言，學習初步的空間造型方法。 法制滲透 無 重 點 使學生了解雕塑藝術的造型特征，體驗泥塑造型豐富的表現(xiàn)力，學會用泥進行空間造型的方法。 難點 點：使學生理解泥塑造型的形體語言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動、有趣的泥塑作品。 教法 欣賞法； 對比法； 教具 課件，圖片 學具 泥，動物模型，圖片 教 學 過 程 教 學 過 程 教師活動 學生活動 1.對比欣賞。 （1） 同時出示主題相同或相近的雕塑作品和繪畫作品，如古希臘群雕《拉奧孔》和畫家格列柯的繪畫作品《拉奧孔》，或是呂德的浮雕作品《馬賽曲》和德拉克洛瓦的繪畫《自由引導人民》作對比欣賞。 （2） 教師提出問題并啟發(fā)學生思考，雕塑作品與繪畫作品相比最主要的區(qū)別是什么？ （3） 通過學生的觀察、分析、比較、討論、交流,總結出雕塑藝術區(qū)別于繪畫藝術就在于雕塑三維實體的造型特點。 2. 結合教材圖例，對古今中外雕塑代表作品進行有重點的介紹與賞析。 （1） 靜穆的古埃及雕塑，古典的希臘雕塑，流派眾多的西方現(xiàn)代雕塑。 （2）中國古代雕塑，如：原始彩陶泥塑、漢代說唱俑、宗教泥塑造像等，引導學生關注傳統(tǒng)文化，感受中國古代雕塑家精湛的技藝和偉大的藝術想象力。 3.雕塑使用的材料與手段。 （1）雕塑運用的是可塑的、可雕的材料，如：泥土、石頭、木材、金屬等。 （2）材料決定了手段，簡介各種雕塑手段的區(qū)別與聯(lián)系，如：雕、塑、刻、鑄、焊等。正是這些實實在在的物質材料作為雕塑創(chuàng)作的媒介和手段，因此無論雕塑大小，都會對空間具有實際意義的占有與影響，而這種影響正是雕塑的本質所在。 4.在不同材質雕塑作品的對比中，引出泥是雕塑造型中最基本、最常用的材料。 （1）泥塑本身就是雕塑作品的一種材質形式。 （2）許多雕塑作品是在泥塑的基礎上翻制成其它各種材質的。 （3）泥塑作為雕塑創(chuàng)作的重要基礎，是雕塑藝術家們的必修課程。 5.欣賞分析泥塑作品。 （1）《齊白石胸像》是雕塑家張充仁對齊白石老人的藝術氣質與精神氣韻的傳神寫照。 （2）《四爺、四奶奶》，陶土的天然的質感與簡約的造型暗含了這對土生土長的北方老人的純樸、善良、樂觀本性。 （3）《吹糖人》為天津“泥人張”第二代傳人張玉亭所作，從內(nèi)容和形式上都表現(xiàn)出民間工藝品小巧、精致、細膩的作品美感，帶有濃厚的世俗生活氣息。 引導學生欣賞分析。它們都是用泥作為材質的作品，在形式上表現(xiàn)出來的凹凸變化，方或圓、鈍或銳、光潔或粗糙、流暢或滯緩等因素卻各有不同。再通過泥塑作品與玉石雕塑、金屬雕塑的比較，得出用泥塑手法造型具有生動、細膩、豐富的特點。 對比欣賞繪畫作品和泥塑作品最主要的區(qū)別是什么？ 說一說： 雕塑使用的材料與手段，以及用泥造型的特點？ 作品欣賞： 《齊白石胸像》 《四爺、四奶奶》 《吹糖人》 課 堂 小 結 泥土是雕塑藝術最基本的材料，它具有極強的可塑性，泥塑作品中生動自然的創(chuàng)作痕跡，可以消除欣賞者與創(chuàng)作者之間的隔閡，更容易感受到作品的審美追求與思想內(nèi)涵。 作業(yè)內(nèi)容 用泥塑的技法塑造一個靜物。 板 書 設 計 用泥造型 泥塑形體： 泥塑動物： 泥塑人物頭像： 教學 后記