2019秋湘教版科學(xué)四上2.2《水族的公民》word教案.doc

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2019秋湘教版科學(xué)四上2.2《水族的公民》word教案 教學(xué)內(nèi)容 ：1.觀察魚(yú)2.研究魚(yú)3.欣賞金魚(yú)和其他水生動(dòng)物 教學(xué)時(shí)數(shù) ：3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 科學(xué)探究目標(biāo)： 1. 能夠運(yùn)用多種感官來(lái)觀察認(rèn)識(shí)魚(yú)。 2. 能用文字、圖畫(huà)和表格記錄、描述觀察結(jié)果。 情感態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣，意識(shí)到珍愛(ài)小生命。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚(yú)及魚(yú)的外表特征。 2.知道魚(yú)類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)魚(yú)及魚(yú)的外表特征。 2.知道魚(yú)類的一些外表特征與水中生活相適應(yīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： （第1課時(shí)）教學(xué)課件，魚(yú)的生活習(xí)慣、行為特征方面的資料和圖片 （第2課時(shí)）鯽魚(yú)（或錦鯽）、玻璃水槽、放大鏡、毛巾、高錳酸鉀、滴管、 魚(yú)鰭實(shí)驗(yàn)視頻資料。 （第3課時(shí)）金魚(yú)的圖片，資料和課件 教學(xué)過(guò)程： （第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)魚(yú)） 1、 回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 二、新課： 1、師：根據(jù)生活環(huán)境來(lái)分，可以將動(dòng)物分成幾類？ 生：三類，天上飛的，地上跑的、水里游的！ 2、師：今天，我們就來(lái)研究生活在水里的——水族的公民 【板書(shū)：水族的公民】 3、 師：這些動(dòng)物是什么？（欣賞水族動(dòng)物的圖片，課件展示） 生：魚(yú)，水母、海星、?？? 4、師：水族的公民多種多樣，其中魚(yú)是很大的一個(gè)群體，有23000多種。 今天我們就以鯽魚(yú)為代表，來(lái)觀察一下魚(yú)的外表有哪些特點(diǎn)？（課件展示： 鯽魚(yú)外形圖） 5、生仔細(xì)觀察魚(yú)的外表并記錄特征在p14（結(jié)合生活實(shí)際看圖片，如有條件 時(shí)可分組觀察真魚(yú)） 6、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果： 7、尋找魚(yú)的共同特點(diǎn) 師：剛才大家觀察的只是鯽魚(yú)，是不是其它魚(yú)外表也有這些特點(diǎn)呢？我們 再來(lái)觀察幾種不同的魚(yú)（課件） 8、師歸納總結(jié)：魚(yú)的身體外表特點(diǎn)（從頭到尾的順序） ?、偕眢w分為頭、軀干、尾三部分，呈流線型。（提問(wèn)：流線型的身體有 何作用？作用：減少水的阻力） ②鱗片：分泌黏液，保護(hù)作用 ③鰓：呼吸器官，呼吸水中的氧氣 ④鰭：運(yùn)動(dòng)器官（胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭） ⑤側(cè)線：感覺(jué)器官，感知水流，測(cè)定方向 【板書(shū)：……】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.水族的公民 魚(yú)： 水里 外表的特征 作 用 生活環(huán)境 陸地 天空 （第2課時(shí)：研究魚(yú)） 1、 引入 師：魚(yú)的身體外表有哪些特點(diǎn)？ 生回答：有…… 2、 研究魚(yú) 1、師：通過(guò)觀察魚(yú)，你有什么想提出來(lái)研究的問(wèn)題呢？ 生：我們想知道魚(yú)的嘴一張一合是不是在喝水。 生：我們想知道不同的魚(yú)鰭各有什么作用。 生：想研究側(cè)線是不是真的可以感覺(jué)外界動(dòng)靜…… 2、 看書(shū)，模仿p16頁(yè)，制定出本組的研究計(jì)劃。 3、 匯報(bào)、交流研究計(jì)劃 4、 選取一個(gè)比較具有代表性的實(shí)驗(yàn)：“鯽魚(yú)的嘴一張一合，是在喝水嗎？”進(jìn)行 分組實(shí)驗(yàn)研究 5、 各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、 觀看魚(yú)鰭的作用實(shí)驗(yàn)錄像（如有條件可以讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)） 1、觀看錄像 2、師：通過(guò)觀看剛才的實(shí)驗(yàn)錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)不同的魚(yú)鰭分別有什么作用？ 生：胸鰭維持平衡,防止左右搖擺；腹鰭維持平衡,轉(zhuǎn)換方向；臀鰭維持平衡， 防止傾斜，協(xié)調(diào)游泳；背鰭產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向；尾鰭保 持平衡,防止魚(yú)體側(cè)翻 。 （根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)的課件展示） 作業(yè)布置： 搜集其他水生動(dòng)物的資料 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2.水族的公民 魚(yú)類外表的共同特點(diǎn)： 1.身體 流線型 2.鱗片，鱗片表面有粘液 3.鰓（功能：魚(yú)的呼吸系統(tǒng)） 4.鰭 胸鰭2：（功能：維持平衡,防止左右搖擺） 腹鰭2：（功能：維持平衡,轉(zhuǎn)換方向） 臀鰭1：（功能：維持平衡，防止傾斜，協(xié)調(diào)游泳） 背鰭1：（功能：產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,決定運(yùn)動(dòng)的方向） 尾鰭1：（功能：平衡,防止魚(yú)體側(cè)翻 ） 5.側(cè)線（功能：感覺(jué)器官） （第3課時(shí)：其他水生動(dòng)物） 一、金魚(yú) 1、了解金魚(yú)的由來(lái)：起源于中國(guó)的野生鯽魚(yú)。（p17頁(yè)資料） 2、金魚(yú)的品種及引起變異的原因。 3、欣賞各種各樣的金魚(yú)圖片。（課件展示） 二、其他水生動(dòng)物 1、簡(jiǎn)單介紹自己搜集的其他水生動(dòng)物的資料。 2、根據(jù)所搜集的資料，制作水生動(dòng)物資料卡一張。 教學(xué)后記： 附送： 2019秋湘教版科學(xué)四上2.3《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究： 1、能自主探究哺乳動(dòng)物與哺乳方式相適應(yīng)的器官特征。 2、能細(xì)致、敏銳地進(jìn)行觀察，能結(jié)合自己的觀察提出問(wèn)題，并據(jù)此開(kāi)展更深入地觀察。 3、能根據(jù)觀察記錄和搜集的資料歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征，并據(jù)此判別其他動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、體驗(yàn)通過(guò)細(xì)心和深入觀察獲得發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、意識(shí)到哺乳動(dòng)物和人類生活的密切關(guān)系。 科學(xué)知識(shí)： 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物及它們的共同特征。 教學(xué)重點(diǎn)： 總結(jié)歸納哺乳動(dòng)物的共同特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)特殊哺乳動(dòng)物的判斷 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。 2、搜集更多的凸顯哺乳或胎生特征的影像資料。 3、大量關(guān)于哺乳動(dòng)物的圖書(shū)資料。 4、各種動(dòng)物的圖片（含蝙蝠、鯨、鴨嘴獸、海豚、海獅等）。 前期準(zhǔn)備：活動(dòng)一 飼養(yǎng)家兔 課前一星期，教師（或?qū)嶒?yàn)員）可從市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)或租養(yǎng)哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔回校分班輪流飼養(yǎng)約一星期，安排好小飼養(yǎng)員，要求全體同學(xué)做好觀察記錄，填寫(xiě)好觀察記錄卡（附后）。飼養(yǎng)秘訣：家兔食性雜，白菜、包菜、蘿卜均可，喂食前應(yīng)擦干水分，否則影響家兔腸道，會(huì)拉稀，注意少喂多餐。另應(yīng)保持兔舍干燥、清潔，及時(shí)清掃。 意圖：將教學(xué)活動(dòng)一提前，對(duì)教材的這一處理，不僅能優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，更充分地觀察哺乳動(dòng)物兔子的特征，使他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更濃了，也增強(qiáng)了責(zé)任心。學(xué)生積極性挺高，出現(xiàn)爭(zhēng)當(dāng)飼養(yǎng)員，下課后不出教室，圍著家兔仔細(xì)觀察、記錄的現(xiàn)象。選擇家兔是因?yàn)檫@種小動(dòng)物性情溫馴，不怕人。租養(yǎng)方式最好，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，租金為十元/只，押金可返還，課后易于處理。 教學(xué)流程： 一、教學(xué)導(dǎo)入：匯報(bào)觀察成果 1、教師將飼養(yǎng)的兔媽媽與小兔帶入課堂，提問(wèn)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心飼養(yǎng)，相信大家都對(duì)家兔有了比較清楚的了解，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)？你想繼續(xù)了解的問(wèn)題是什么？ 2、學(xué)生結(jié)合實(shí)物活體匯報(bào)，師生傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)。 3、教師由學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容、想研究的問(wèn)題（小兔吃奶、母兔有乳頭等）引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。教師板書(shū)：吃奶 意圖：這樣的設(shè)計(jì)檢驗(yàn)了學(xué)生的觀察能力、記錄成果，能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓其學(xué)會(huì)科學(xué)地表述，學(xué)會(huì)提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。教師應(yīng)讓他們盡情地表達(dá)，適時(shí)地作出評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)識(shí)感知，提升歸納：哺乳動(dòng)物概念的建立 1、認(rèn)識(shí)感知更多的哺乳動(dòng)物： 播放準(zhǔn)備的牛、虎、大熊貓、鹿、鼠、豬、狗等哺乳動(dòng)物懷孕、生產(chǎn)、哺乳等影像資料，學(xué)生觀看，同時(shí)思考：這些動(dòng)物與家兔有哪些相同的特點(diǎn)？ 2、師生總結(jié)歸納哺乳動(dòng)物的基本特點(diǎn)：胎生、哺乳，建立哺乳動(dòng)物的概念。教師板書(shū)概念，同時(shí)將課題補(bǔ)充完整。 意圖：實(shí)物、影像資料是為了讓學(xué)生大量感知獲取信息，經(jīng)思考加工后整合提升，找出事物的本質(zhì)，建立科學(xué)概念。 三、運(yùn)用判斷：活動(dòng)二 那些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物？ 1、生生互動(dòng)，舉例判斷： a、你能舉出你所認(rèn)識(shí)的哺乳動(dòng)物嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們?nèi)缬胁煌庖?jiàn)，也請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你判斷的理由。 b、學(xué)生互動(dòng)，一生說(shuō)動(dòng)物名稱，另一生判斷，采用小組對(duì)抗開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行。教師將出現(xiàn)爭(zhēng)議、無(wú)法說(shuō)服對(duì)方的動(dòng)物寫(xiě)在黑板上。 2、師生互動(dòng)： a、教師出示幾組準(zhǔn)備好的卡片或燈片，其中混有兩棲類、鳥(niǎo)類、爬行類、特殊的哺乳動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生判斷。 b、學(xué)生判斷，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的容易判斷的哺乳動(dòng)物能達(dá)成共識(shí)，根據(jù)認(rèn)知水平、課外知識(shí)豐富程度的不同，對(duì)蝙蝠、海豹、鴨嘴獸、鯨、海豚、白鱀豚等特殊哺乳動(dòng)物存在分歧，教師一一板書(shū)，不給出結(jié)論。 四、活動(dòng)三 查找資料，它們是哺乳動(dòng)物嗎？ 1、教師提供給各小組關(guān)于動(dòng)物的書(shū)本各十本（其中攙雜1—2本與動(dòng)物無(wú)關(guān)），提供資料卡片（附后），要求學(xué)生查找資料證實(shí)自己的判斷，并作好記錄，寫(xiě)出理論依據(jù)。 2、學(xué)生從黑板上選取本組想研究的動(dòng)物，小組合作，查找資料，摘錄整理，教師下位指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報(bào)查找資料的結(jié)果，闡述理由，達(dá)成共識(shí)。 意圖：通過(guò)活動(dòng)二，學(xué)生研究的問(wèn)題從學(xué)生中產(chǎn)生，又回到學(xué)生中來(lái)研究自己提出的感興趣的問(wèn)題，充分尊重了學(xué)生的主體地位，大家興致特別高，探究熱情高漲，從而確保了研究的實(shí)效。教師有針對(duì)性地提供書(shū)籍資料、小組合作形式節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)教師有意識(shí)地設(shè)置小障礙，復(fù)習(xí)鞏固了查找資料的方法和途徑。 五、觀看哺乳動(dòng)物影像資料 意圖：安排觀看哺乳動(dòng)物母子溫情的影像，同時(shí)配有輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生感受母愛(ài)的偉大，意識(shí)到哺乳動(dòng)物和人類生活的密切關(guān)系，在心中從小播下保護(hù)動(dòng)物的愛(ài)心之種。