高中語文 《五人墓碑記》課件 蘇教版必修3

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1、五人墓碑記五人墓碑記張 溥有的人死了，有的人死了，他卻活著；他卻活著；有的人活著，有的人活著，他卻死了。他卻死了。 臧克家臧克家 明代萬歷、天啟年間，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭十分激烈?；实刍栌?，不理朝政，以魏忠賢為首的閹黨專橫跋扈，排斥異己，一般正直的士大夫皆蒙其害。顧憲成等一批有識之士，在無錫東林書院以講學(xué)為名，指斥時政，被稱為“東林黨”，受到人民同情。 天啟六年（1626年）在蘇州的東林黨人周順昌因指責(zé)魏忠賢而被逮捕，激起了蘇州人民久積的義憤，與差吏發(fā)生了武斗，打死了兩名官差。事后，在這一事件中英勇斗爭的五人，挺身自投，從容就義。這件事后，不到一年崇禎皇帝即位，閹黨敗勢，魏忠賢畏罪自縊。蘇州人民毀

2、掉魏忠賢生前的祠堂，并在那里筑墓重新安葬了五人，并立碑以為紀(jì)念。作者就為此寫了碑記。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、了解碑記類文體常識及作者。一、了解碑記類文體常識及作者。二、整體感知，把握思路。二、整體感知，把握思路。三、積累一些古代漢語知識，如重點(diǎn)三、積累一些古代漢語知識，如重點(diǎn)實詞、虛詞常見的特殊句式等。實詞、虛詞常見的特殊句式等。四、體會文中所闡述的生死價值觀，四、體會文中所闡述的生死價值觀，了解文章寫作特點(diǎn)了解文章寫作特點(diǎn)。 碑記碑記 又稱又稱“碑志碑志”，刻在墓碑上，用，刻在墓碑上，用于敘述死者生前的事跡，評價、歌于敘述死者生前的事跡，評價、歌頌死者功德。頌死者功德。有關(guān)作者有關(guān)作者 本文選自

3、本文選自七錄齋集七錄齋集，張溥（，張溥（p）幼）幼年勤奮好學(xué)，所讀之書都要親手抄寫，抄好年勤奮好學(xué)，所讀之書都要親手抄寫，抄好朗讀之后燒掉，再抄，一直要抄到六七遍，朗讀之后燒掉，再抄，一直要抄到六七遍，因此，他的書齋起名為因此，他的書齋起名為“七錄齋七錄齋”。整體感知，把握思路整體感知，把握思路第一部分：交代建五人墓碑的由來，并第一部分：交代建五人墓碑的由來，并提出提出 問題，發(fā)人深省，引出下文。問題，發(fā)人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴斗爭以第二部分：記述蘇州市民的反暴斗爭以及五人死難經(jīng)過。及五人死難經(jīng)過。第三部分：高度評價，進(jìn)而揭示中心。第三部分：高度評價，進(jìn)而揭示中心。第四部

4、分：補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照第四部分：補(bǔ)敘四位賢士大夫的姓名，照應(yīng)開頭。應(yīng)開頭。 自讀課文，在熟悉課文的基自讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上來推斷不明白的詞語的含義和礎(chǔ)上來推斷不明白的詞語的含義和用法，學(xué)習(xí)依靠語脈、語感來推斷用法，學(xué)習(xí)依靠語脈、語感來推斷重點(diǎn)詞義的方法。重點(diǎn)詞義的方法。 1、吾社之、吾社之行為行為士先者士先者 2、是時以大中丞撫吳者為魏之、是時以大中丞撫吳者為魏之私人私人。 3、按按誅五人誅五人古今異義古今異義“行為行為”是是“行行”和和“為為”兩個詞的連用。兩個詞的連用。行：品行，名詞；為，成為，動詞。今義為：行：品行，名詞；為，成為，動詞。今義為：受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動

5、。受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動。私人：黨羽；今指與公家相對的個人私人：黨羽；今指與公家相對的個人。按：考查，查究。今常用義為：壓住，依靠等。按：考查，查究。今常用義為：壓住，依靠等。4 顏色顏色不少變不少變5 視視五人之死五人之死6 令五人者保其令五人者保其首領(lǐng)首領(lǐng)以老于戶牖之下。以老于戶牖之下。 顏色：面貌、容貌、臉色。今常指由物顏色：面貌、容貌、臉色。今常指由物發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象。印象。視：比較。今無此義。視：比較。今無此義。首領(lǐng)：頭顱，腦袋首領(lǐng)：頭顱，腦袋。1、其為時止十、其為時止十有有一月耳一月耳 夫十夫十有有一月之中一月之

6、中2、斂、斂貲貲財以送其行財以送其行通假字通假字“有有”同同“又又”?！百D貲”同同“資資”，資財，錢財。讀，資財，錢財。讀z1、人皆得以、人皆得以隸隸使之使之2、去今之、去今之墓墓而葬焉而葬焉3、其、其疾病疾病而死而死4、為之為之聲聲義義5、緹騎按劍而、緹騎按劍而前前6、是時大中丞、是時大中丞撫撫吳者為吳者為魏之私人魏之私人詞類活用隸，名詞作狀語，當(dāng)作隸，名詞作狀語，當(dāng)作奴隸那樣。奴隸那樣。墓：名詞用作動詞，墓：名詞用作動詞，修墓。修墓。疾?。好~用作動詞疾?。好~用作動詞生病。生病。聲：名詞用作動詞，伸張聲：名詞用作動詞，伸張前：名詞作動詞，走上前。前：名詞作動詞，走上前。撫：用作動詞，出任

7、巡撫。撫：用作動詞，出任巡撫。7、哀斯墓之徒有其石也而為之、哀斯墓之徒有其石也而為之記記8 、不能容于、不能容于遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近9、 抶而抶而仆仆之之10、 安能安能屈屈豪杰之流豪杰之流遠(yuǎn)近：形容詞用于名詞，遠(yuǎn)近的人；遠(yuǎn)近：形容詞用于名詞，遠(yuǎn)近的人；遠(yuǎn)近的百姓。遠(yuǎn)近的百姓。仆：動詞使動用法，使仆：動詞使動用法，使倒下倒下 屈：動詞使動用法，使屈：動詞使動用法，使屈身屈身記：名詞用作動詞，作記。記：名詞用作動詞，作記。11 哀哀斯墓之徒有其石也而為之記斯墓之徒有其石也而為之記12 不復(fù)敢有不復(fù)敢有誅治誅治13 激昂激昂大義大義14 榮榮于身后于身后15 盡盡其天年。其天年。哀，形容詞意動用法，以哀，形容

8、詞意動用法，以為哀，哀惜。為哀，哀惜。誅治：動詞用作名詞，株連治罪的事情。誅治：動詞用作名詞，株連治罪的事情。激昂：形容詞用作動詞，激動振奮。激昂：形容詞用作動詞，激動振奮。榮：名詞使動用法，使榮：名詞使動用法，使得到榮譽(yù)。得到榮譽(yù)。盡：副詞用作動詞，享盡。盡：副詞用作動詞，享盡。義義激于義而死焉者也。激于義而死焉者也。為之聲義為之聲義/忠義暴于朝廷忠義暴于朝廷一詞多義義憤，形容詞。義憤，形容詞。合宜的道德，行為合宜的道德，行為或道理，正義，名詞?；虻览?，正義，名詞。為為其為時止十有一月耳其為時止十有一月耳為之聲義為之聲義/誰為哀者誰為哀者從從看來，介詞?？磥?，介詞。替，給，介詞。替，給，介詞

9、。 行行1 吾社之行為士先者吾社之行為士先者2 斂貲財以送其行斂貲財以送其行3其辱人賤行其辱人賤行 固固1 輕重固何如哉輕重固何如哉2 斯固百世之遇也。斯固百世之遇也。品行，名詞。品行，名詞。走，動詞。走，動詞。行為，名詞。行為，名詞。本來，引申為本來，引申為“究究竟竟”“”“到底到底”，副詞。，副詞。實在，真是，副詞。實在，真是，副詞。1、即今傫然在墓者也。、即今傫然在墓者也。2、斯固百世之遇也。、斯固百世之遇也。3、五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死、五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也焉者也4、是時以大中丞撫吳者為魏之私人、是時以大中丞撫吳者為魏之私人5、故今墓中全乎為五人也

10、、故今墓中全乎為五人也6、不可謂非五人之力也（否定）、不可謂非五人之力也（否定）句式判斷句式判斷判斷句判斷句 激于義而死焉者也激于義而死焉者也予猶記周公之被逮予猶記周公之被逮1、 誰為哀者誰為哀者2 鉤黨之捕遍于天下鉤黨之捕遍于天下 疑問句，代詞作賓語，賓語前置疑問句，代詞作賓語，賓語前置“之之”字提賓字提賓被動句被動句賓語前置賓語前置1、 列其姓名于大堤之上列其姓名于大堤之上2、 且立石于其墓之門且立石于其墓之門3、 忠義暴于朝廷忠義暴于朝廷4、 榮于身后榮于身后5、 不能容于遠(yuǎn)近不能容于遠(yuǎn)近 6 、 而五人生于編伍之間而五人生于編伍之間7、 忠丞匿于溷藩以免忠丞匿于溷藩以免8、 令五人保其

11、首領(lǐng)以老于戶牖之下令五人保其首領(lǐng)以老于戶牖之下9、 匹夫之有重于社稷匹夫之有重于社稷介詞結(jié)構(gòu)后置句介詞結(jié)構(gòu)后置句省略句1 斷頭置城上2投繯道路3激昂大義4扼腕墓道(于于)(于于)(于于)(于于)1縉紳而能不易其志者縉紳而能不易其志者2四海之大四海之大定語后置句定語后置句 第二課時第二課時教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)在把握文意的基礎(chǔ)上，分析文章。在把握文意的基礎(chǔ)上，分析文章。第一段第一段 實詞補(bǔ)充注解實詞補(bǔ)充注解 1 1、郡之賢士大夫請于、郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)喇?dāng)?shù)溃海ó?dāng)路）居于要地：（當(dāng)路）居于要地，比喻執(zhí)掌政權(quán)的人。，比喻執(zhí)掌政權(quán)的人。“夫子當(dāng)路于齊，管仲、夫子當(dāng)路于齊，管仲、晏子之功，可復(fù)許乎？晏子之功

12、，可復(fù)許乎？”孟子孟子公孫丑下公孫丑下 2 2、 即即除除魏閹廢魏閹廢祠祠之址以葬之：除，治，整理之址以葬之：除，治，整理 臺階。登自東除。臺階。登自東除。二京賦二京賦張衡張衡 清除，去掉。誅亂除害。清除，去掉。誅亂除害。史記史記 拜官，任命，授職。予除右丞相兼樞密拜官，任命，授職。予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬。使，都督諸路軍馬。指南路后序指南路后序 整治，治理。整治，治理。 祠：祠堂。封建制度下同姓族人供奉祖宗祠：祠堂。封建制度下同姓族人供奉祖宗或生前有功德的人的房屋?；蛏坝泄Φ碌娜说姆课?。 3 3、以、以旌旌其所為：表揚(yáng)。其所為：表揚(yáng)。/ /古時一種用五色羽古時一種用五色羽毛裝飾的旗

13、子。毛裝飾的旗子。 第一段第一段 虛詞補(bǔ)充注解虛詞補(bǔ)充注解1、五人者，五人者，蓋當(dāng)蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮：助詞蓼洲周公之被逮：助詞，提示、領(lǐng)起作用。當(dāng)，適值，正當(dāng)。，提示、領(lǐng)起作用。當(dāng)，適值，正當(dāng)?！敖癞?dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。”出師表出師表2 2、激于義而死、激于義而死焉焉者也：兼詞，相當(dāng)于者也：兼詞，相當(dāng)于“于是于是”。如：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出如：率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉焉。桃花源記桃花源記3 3、請于當(dāng)?shù)溃阂雱幼魃婕皩ο?、請于?dāng)?shù)溃阂雱幼魃婕皩ο蟆５诙蔚诙?實詞補(bǔ)充注解實詞補(bǔ)充注解 1 1、去去今之今之墓墓而葬焉：去，距離；墓，名詞用而葬焉：

14、去，距離；墓，名詞用作動詞，修墓。作動詞，修墓。 離開。陽虎離開。陽虎去去齊走趙。齊走趙。韓非子韓非子（引）過去的。（引）過去的。去去年下?lián)P州。李白年下?lián)P州。李白江夏行江夏行 除掉，去掉。除殘除掉，去掉。除殘去去穢。穢。 距，距離。距，距離。 到，往。休到，往。休去去倚危欄。辛棄疾倚危欄。辛棄疾摸魚兒摸魚兒 2 2 其為時止十其為時止十有有一月耳：通假字，通一月耳：通假字，通“ “又又” ”。 3 3 慷慨慷慨得志得志之徒：做事合乎心愿，順利，官運(yùn)之徒：做事合乎心愿，順利，官運(yùn)亨通亨通 4 4 其其疾疾病而死：名詞用作動詞，生病。病而死：名詞用作動詞，生病。 5 5 況況草野草野之無聞?wù)邭e：原

15、指鄉(xiāng)野，此處指民間之無聞?wù)邭e：原指鄉(xiāng)野，此處指民間。 6 6 獨(dú)五人之獨(dú)五人之曒曒曒曒：同：同“ “皎皎皎皎” ”，光明貌。，光明貌。 虛詞補(bǔ)充注解虛詞補(bǔ)充注解1 1、 夫夫五人之死：發(fā)語詞。五人之死：發(fā)語詞。2 2、而葬、而葬焉焉：兼語詞。：兼語詞。3 3、凡富貴之、凡富貴之子子：一般的，那些。此：一般的，那些。此句中的句中的“ “子子” ”與下句中的與下句中的“ “徒徒” ”均指一類均指一類人。像人。像“ “郯子之徒郯子之徒” ”。4 4、亦、亦已已眾矣：程度副詞，太。眾矣：程度副詞，太。5 5、況草野之無聞?wù)摺r草野之無聞?wù)邭e歟：語氣詞，較：語氣詞，較“ “乎、哉乎、哉” ”為弱。為弱。

16、6 6、獨(dú)獨(dú)五人之曒曒：副詞，只有，唯五人之曒曒：副詞，只有，唯獨(dú)。獨(dú)。 第三段第三段 實詞補(bǔ)充注解實詞補(bǔ)充注解 1 1、在、在丁卯丁卯三月之望：天干地支紀(jì)年法的推算。三月之望：天干地支紀(jì)年法的推算。 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 子丑寅卯辰巳午未申酉子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥戌亥 補(bǔ)：農(nóng)歷每月初三（補(bǔ)：農(nóng)歷每月初三（朏朏）第一天（朔）第一天（朔） 最后一天最后一天（晦）（晦） 十五（望）十五（望） 十六（既望）十六（既望） 2 2、吾社之行、吾社之行/ /為士為士先先者：品德可以作為讀書人表率者：品德可以作為讀書人表率的人。的人。 先：形容詞用作動詞。先：形容詞用作動詞。 3 3、

17、斂貲財斂貲財以送其行：募集款項。以送其行：募集款項。“貲貲”同同“資資”。 4 4、緹騎緹騎按劍而按劍而前前曰：本指古代貴官的侍從，此指曰：本指古代貴官的侍從，此指明代專事偵查，逮捕人犯的差役。前，名詞用作動詞明代專事偵查，逮捕人犯的差役。前，名詞用作動詞，向前。，向前。 虛詞補(bǔ)充注解虛詞補(bǔ)充注解 1 1、予猶記周公、予猶記周公之之被逮：用在主謂之間，取消句子獨(dú)被逮：用在主謂之間，取消句子獨(dú) 立性。立性。 2 2、斂貲財、斂貲財以以送其行：目的連詞，來。送其行：目的連詞，來。 3 3、則噪而、則噪而相相逐：用在動詞前，偏指一方。逐：用在動詞前，偏指一方。 4 4、既而既而以吳民之亂請于朝：不久

18、。以吳民之亂請于朝：不久。 5 5、 眾不能眾不能堪堪：經(jīng)得起，能忍受。不堪設(shè)相。經(jīng)得起，能忍受。不堪設(shè)相。 可以，能夠。可以，能夠。“可堪回首，佛貍祠下，一片可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。神鴉社鼓?！?” 永遇樂永遇樂 京口北固亭懷古京口北固亭懷古6 6、 抶抶而而仆仆之：使動用法，使之：使動用法，使 倒下倒下。7 7、按、按誅誅五人：查究，依照五人：查究，依照罪名。罪名。8 8、即今之、即今之傫傫然然在墓者也：聚集的樣子。在墓者也：聚集的樣子。 第四段第四段 實詞補(bǔ)充注解實詞補(bǔ)充注解 1 1、然五人、然五人當(dāng)當(dāng)刑也：面對，刑也：面對，對著。對著。 2 2、意氣、意氣揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)：神情昂然。

19、：神情昂然。揚(yáng)揚(yáng)：心情愉快或得意。揚(yáng)揚(yáng)：心情愉快或得意。 3 3、呼中丞之名而、呼中丞之名而詈詈之：罵之：罵 4 4、顏色顏色不少變：臉色。不少變：臉色。 5 5、買五人之頭而、買五人之頭而函函之：名之：名詞作動詞，用匣子裝起來。詞作動詞，用匣子裝起來。虛詞補(bǔ)充注解虛詞補(bǔ)充注解1 1、談笑、談笑以以死：死：表修飾關(guān)系。表修飾關(guān)系。 2 2、顏色不、顏色不少少變變：程度副詞，稍：程度副詞，稍微。微。第五段第五段 實詞補(bǔ)充注解實詞補(bǔ)充注解 1 1、縉紳縉紳而能不易其志者：也叫搢紳，代指做官而能不易其志者：也叫搢紳，代指做官的人。易，改變。志，志節(jié)。的人。易，改變。志，志節(jié)。 2 2、而五人生于、而

20、五人生于編伍編伍之間：指人民，民間。古時之間：指人民，民間。古時編制平民戶口，五家為一伍。編制平民戶口，五家為一伍。 3 3、素不、素不聞聞詩書之訓(xùn)：聽說詩書之訓(xùn)：聽說 接受。接受。 4 4、激昂激昂大義：為大義所激勵。大義：為大義所激勵。 5 5、蹈蹈死不顧：踩，踏。如赴湯蹈火。循規(guī)死不顧：踩，踏。如赴湯蹈火。循規(guī)蹈蹈矩矩（遵循，實行）（遵循，實行） 6 6、且、且矯詔矯詔紛出：假托皇帝名義頒發(fā)的詔書。矯紛出：假托皇帝名義頒發(fā)的詔書。矯，假傳。，假傳。 虛詞補(bǔ)充注解虛詞補(bǔ)充注解1 1、素素不聞詩書之訓(xùn)：向來。不聞詩書之訓(xùn)：向來。2 2、亦、亦曷曷故哉：通故哉：通“何何”。3 3、卒卒以吾郡之

21、發(fā)憤一擊：最終。以吾郡之發(fā)憤一擊：最終。4 4、非常非常之謀：不同一般的。之謀：不同一般的。 7 7、不敢有所、不敢有所株治株治：牽連治罪。株，牽連，株連：牽連治罪。株，牽連，株連8 8、大閹亦、大閹亦逡巡逡巡畏義：有顧慮而徘徊或退卻。畏義：有顧慮而徘徊或退卻。 猶疑不決猶疑不決。9 9、非常之謀非常之謀難于難于猝發(fā)猝發(fā)：篡奪帝位的陰謀。猝，立即。發(fā)：篡奪帝位的陰謀。猝，立即。發(fā)，發(fā)動，發(fā)動1010、待圣人之出而、待圣人之出而投繯投繯道路：上吊自殺。道路：上吊自殺。第六段第六段 實詞補(bǔ)充注解實詞補(bǔ)充注解 1 1、則今之、則今之高爵顯位高爵顯位：爵位顯赫的高官。：爵位顯赫的高官。 2 2、一旦、

22、一旦抵抵罪：抵嘗。犯罪應(yīng)受懲治時。罪：抵嘗。犯罪應(yīng)受懲治時。 3 3、而又有剪發(fā)、而又有剪發(fā)杜門杜門：閉門不出。杜，閉，塞。杜絕：閉門不出。杜，閉，塞。杜絕 4 4、視視五人之死：比較。五人之死：比較。 5 5、忠義、忠義暴暴于朝廷：顯露。于朝廷：顯露。 6 6、贈謚贈謚美顯：追贈的謚號。美顯：追贈的謚號。 7 7、而五人亦得以、而五人亦得以加其土封加其土封：修建一座大墳。（增修）：修建一座大墳。（增修） 8 8、保其、保其首領(lǐng)首領(lǐng)以老于以老于戶牖戶牖之下：指頭顱。戶，門戶。之下：指頭顱。戶，門戶。 牖，窗子牖，窗子 9 9、人皆得以、人皆得以隸隸使之：名詞用作狀語，像對待奴仆那樣使之：名詞用

23、作狀語，像對待奴仆那樣。 1010、亦以、亦以明明死生之大：形容詞用作動詞，闡明。死生之大：形容詞用作動詞，闡明。 1111、匹夫匹夫之有重于社稷也：平民，這里指五人。之有重于社稷也：平民，這里指五人。 虛詞補(bǔ)充注解虛詞補(bǔ)充注解 1 1、或或脫身以逃：有的人。脫身以逃：有的人。 2 2、輕重、輕重固固何如哉：到底。何如哉：到底。 3 3、是以是以蓼洲周公：因此。蓼洲周公：因此。 4 4、凡凡四方之士無不有過而拜且泣者：凡四方之士無不有過而拜且泣者：凡是。是。 5 5、斯、斯固固百世之遇也：確實。百世之遇也：確實。 6 6、令令五人者保其首領(lǐng)：假使。五人者保其首領(lǐng)：假使。 7 7、安安能屈豪杰之

24、流：怎么。能屈豪杰之流：怎么。 8 8、哀斯墓、哀斯墓之之徒有其石也：用在主謂之間徒有其石也：用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。，取消句子獨(dú)立性。 一、就文意理解和理清思路質(zhì)疑解難。一、就文意理解和理清思路質(zhì)疑解難。1、 討論第一段要點(diǎn)討論第一段要點(diǎn)首句籠罩全篇，首句籠罩全篇，“蓼洲周公之被逮蓼洲周公之被逮”伏下文伏下文蘇州市民反抗閹黨斗爭，蘇州市民反抗閹黨斗爭，“激于義激于義”是五人之是五人之死事的本質(zhì)，死事的本質(zhì)，“死死”伏下文五人當(dāng)刑，伏下文五人當(dāng)刑，重在重在“激于義激于義”三字三字，“義義”是全文關(guān)鍵字。是全文關(guān)鍵字。敘建墓經(jīng)過僅用一個長句。敘建墓經(jīng)過僅用一個長句。“魏閹廢祠魏閹廢祠”暗暗

25、示地方縉紳屈身事魏（伏筆：第五段示地方縉紳屈身事魏（伏筆：第五段“縉紳而縉紳而不能易其志者，不能易其志者，有幾人歟有幾人歟”），），“立石與立石與其墓之門其墓之門”（伏筆：結(jié)尾（伏筆：結(jié)尾“哀斯墓之徒有其石哀斯墓之徒有其石也也”）與之形成鮮明對比，抑揚(yáng)分明。）與之形成鮮明對比，抑揚(yáng)分明?！笆⑹ⅰ狈露畏露巍蔼?dú)五人之皎皎獨(dú)五人之皎皎”，表明作者將，表明作者將有所議論。有所議論。 課文分析課文分析 2 朗讀第二段，回答以下問題。朗讀第二段，回答以下問題。（1）本段為什么不接敘五人之死的經(jīng)過，卻就建墓事發(fā)表）本段為什么不接敘五人之死的經(jīng)過，卻就建墓事發(fā)表議論？議論？ 討論明確：討論明確：以常人與五

26、人對比，已暗含以常人與五人對比，已暗含“死生之大死生之大”四字，實為結(jié)尾張本。四字，實為結(jié)尾張本。 （ 2） 本段中兩個本段中兩個“夫夫”字作用有何不同？字作用有何不同？討論明確：討論明確：第一個引出事實作為立論的第一個引出事實作為立論的出發(fā)點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)，第二個引出議論的內(nèi)容第二個引出議論的內(nèi)容 明確：明確： 可分兩層?？煞謨蓪印?前一層敘述蘇州市民反閹斗爭經(jīng)過，用事實前一層敘述蘇州市民反閹斗爭經(jīng)過，用事實印證上文印證上文“激于義激于義”三個字；三個字； 后一層寫五人被誅。后一層寫五人被誅。3 從分析結(jié)構(gòu)入手，理解第三段的意思。從分析結(jié)構(gòu)入手，理解第三段的意思。（1） 本段可分為幾層？試概括層意

27、。本段可分為幾層？試概括層意。 討論明確：討論明確： 這一層的描寫，感情真摯，寫吳民，則這一層的描寫，感情真摯，寫吳民，則“哭聲震動哭聲震動天地天地”“”“抶而仆之抶而仆之”，其義勇可見；寫緹騎，則，其義勇可見；寫緹騎，則“按劍而按劍而前，問前，問誰為哀者誰為哀者”，兇橫之態(tài)畢見；寫狗官，則，兇橫之態(tài)畢見；寫狗官，則“匿匿于溷藩以免于溷藩以免”，惶急之狀可知?？梢娮髡咴鲪鄯置鞯母星?。，惶急之狀可知?？梢娮髡咴鲪鄯置鞯母星椤＃?） 前一層敘述反閹斗爭的經(jīng)過，所表現(xiàn)前一層敘述反閹斗爭的經(jīng)過，所表現(xiàn)出的作者的感情如何？出的作者的感情如何？ 明確：反映五人浩氣長存，雖死猶生。明確：反映五人浩氣長存，雖

28、死猶生。 （3）文中述賢士大夫發(fā)金買五人之脰，有何作用？）文中述賢士大夫發(fā)金買五人之脰，有何作用？ 明確：既有稱頌賢士大夫之意，又有從側(cè)面烘托明確：既有稱頌賢士大夫之意，又有從側(cè)面烘托五人形象的作用。五人形象的作用。4 分組討論第四段要點(diǎn)分組討論第四段要點(diǎn) （1）如何選材來突出五人事跡？）如何選材來突出五人事跡？五人之事跡不可盡書，故只寫其當(dāng)刑之從容，五人之事跡不可盡書，故只寫其當(dāng)刑之從容，說明作者選材之精當(dāng)。說明作者選材之精當(dāng)。（2）“斷頭置城上，顏色不少變斷頭置城上，顏色不少變”反映五人的反映五人的 什么精神？什么精神？ （5） 根據(jù)以上方法，學(xué)生互相討論，自學(xué)第五至第根據(jù)以上方法，學(xué)生互

29、相討論，自學(xué)第五至第七段，要求：七段，要求： 歸納各段要點(diǎn)。歸納各段要點(diǎn)。 找出表明思路的句子。找出表明思路的句子。 理解作者思想情感。理解作者思想情感。明確：明確： 第五段論述五人之死在當(dāng)時政治斗爭中的意義。用一反第五段論述五人之死在當(dāng)時政治斗爭中的意義。用一反問極言在魏閹統(tǒng)治時期不附逆者極少。又用一提示性問極言在魏閹統(tǒng)治時期不附逆者極少。又用一提示性的問句揭示出五人之死確實于的問句揭示出五人之死確實于“激于義激于義”。第六段論。第六段論述五人之死的重大意義。連用四個長句，運(yùn)用強(qiáng)烈對述五人之死的重大意義。連用四個長句，運(yùn)用強(qiáng)烈對比，提出死的輕重問題，突出五人之死重于泰山，點(diǎn)比，提出死的輕重問

30、題，突出五人之死重于泰山，點(diǎn)明明“匹夫之有重與社稷匹夫之有重與社稷”這個重大主題。這個重大主題。上文兩次提到賢士大夫，都沒交代姓名，為什么要放在上文兩次提到賢士大夫，都沒交代姓名，為什么要放在最后寫呢？最后寫呢？明確：明確： 既可使行文簡潔，又有評功的作用，對賢士大夫既可使行文簡潔，又有評功的作用，對賢士大夫不稱名，表示一種敬意。不稱名，表示一種敬意。 二、找記敘、議論的句子后，分析特點(diǎn)：二、找記敘、議論的句子后，分析特點(diǎn)：1、 夾敘夾議，敘議結(jié)合。從全文看，前兩部分側(cè)重記夾敘夾議，敘議結(jié)合。從全文看，前兩部分側(cè)重記敘，第三部分側(cè)重議論。兩部分之中，記敘和議論又?jǐn)?，第三部分?cè)重議論。兩部分之中

31、，記敘和議論又互有穿插?；ビ写┎?。2、 巧妙使用對比。文章多處使用對比，突出五人慷慨巧妙使用對比。文章多處使用對比，突出五人慷慨就義的英勇事跡和重大意義。如第二段把富貴之子、就義的英勇事跡和重大意義。如第二段把富貴之子、慷慨之徒與五人對比，突出五人之偉大?？犊脚c五人對比，突出五人之偉大。3、 用簡練傳神的筆墨刻畫人物形象。用簡練傳神的筆墨刻畫人物形象。積累有關(guān)生死價值觀的名句1、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二、生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也。（孟子）者不可兼得，舍生而取義者也。（孟子）2、生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，、生命誠可貴，愛情價更高，若為自

32、由故，二者皆可拋。（裴多菲）二者皆可拋。（裴多菲）3、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（譚嗣同）（譚嗣同）4、鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）、鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）5、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。（李清照）、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。（李清照）幽默的墓志銘幽默的墓志銘1、英國約克郡牙醫(yī)約翰.朗的墓碑上寫著：“我一輩子都花在為人填補(bǔ)蛀牙上頭，現(xiàn)在這個墓穴得由我自己填進(jìn)去啦。”2、美國佛州有一個墓園的墓碑上寫著：“這里躺著我們的安娜，她是被香蕉害死的，錯不在水果本身，而是有人亂丟香蕉皮?！?、一對夫妻為出生兩周便夭折的孩子這樣寫墓志銘：“他來到這世上，四處看了看，不太滿意，就回去了?！?布置作業(yè)：布置作業(yè)： 1、熟讀課文，進(jìn)一步體會作者的感情。、熟讀課文，進(jìn)一步體會作者的感情。 2、找出文中記敘、議論的句子。、找出文中記敘、議論的句子。