高中語文《在馬克思墓前的講話) 課件 北京版必修3

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1、1、學習目標、學習目標2、背景簡介、背景簡介4、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)5、語段分析、語段分析3、課文朗讀、課文朗讀6、悼詞特點、悼詞特點學習目標學習目標1、理解課文內(nèi)容和思想感情。、理解課文內(nèi)容和思想感情。2、揣摩重點語段含義。、揣摩重點語段含義。3、了解悼詞的一般知識。、了解悼詞的一般知識?？柨栺R克思（馬克思（1818-1883）1818.5.5生于德國的特利爾城，1841年大學畢業(yè)。從1842年擔任萊茵報主編至1883.3.14在倫敦的書桌旁逝世，他為無產(chǎn)階級革命事業(yè)奮斗了41年。馬克思是科學共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人、偉大的無產(chǎn)階級革命家，為人類作出了不朽的貢獻。 1883 1883年年1 1月，

2、馬克思帶著嚴重的支氣管炎病從英月，馬克思帶著嚴重的支氣管炎病從英國南部的文特諾爾回到倫敦梅特蘭公園路國南部的文特諾爾回到倫敦梅特蘭公園路4141號。這號。這時并發(fā)的喉頭炎使他幾乎不能吞咽。時并發(fā)的喉頭炎使他幾乎不能吞咽。2 2月間，肺部發(fā)月間，肺部發(fā)生膿腫。生膿腫。3 3月月1414日下午，兩點多，恩格斯到馬克思那日下午，兩點多，恩格斯到馬克思那里去，護理馬克思的女仆海倫上樓去看了一下，下里去，護理馬克思的女仆海倫上樓去看了一下，下來說馬克思處于半睡眠狀態(tài)。隨即便陪同恩格斯一來說馬克思處于半睡眠狀態(tài)。隨即便陪同恩格斯一道上樓去，當恩格斯走進馬克思的臥室時，馬克思道上樓去，當恩格斯走進馬克思的臥

3、室時，馬克思已坐在自己的安樂椅上安詳而毫無痛苦的長眠了。已坐在自己的安樂椅上安詳而毫無痛苦的長眠了。這時距海倫離開房間還不到兩分鐘這時距海倫離開房間還不到兩分鐘他的寫字臺上還放著他的寫字臺上還放著資本論資本論第三卷第三卷的第八次修改稿的第八次修改稿 1844年，恩格斯在巴黎跟馬克思首次相見，從此后，“這兩位朋友的畢生工作，就成了他們的共同事業(yè)”。著名的共產(chǎn)黨宣言就是他們兩人合著的。1870年以后，馬克思和恩格斯一直住在倫敦，“他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”(列寧)。 3 3月月1717日日, ,在倫敦海在倫敦海持公墓舉行了葬儀持公墓舉行了葬儀, ,恩格恩格斯代表全世界的無產(chǎn)階斯

4、代表全世界的無產(chǎn)階級向自己的導師表達了級向自己的導師表達了深切的悼念深切的悼念, ,發(fā)表了這篇發(fā)表了這篇著名的悼詞。著名的悼詞。恩格斯恩格斯 歷史上的哲學歷史上的哲學家總是千方百計地家總是千方百計地以各種各樣的方式以各種各樣的方式解釋世界，然而更解釋世界，然而更重要的是改造世界。重要的是改造世界。馬克思的墓志銘：馬克思的墓志銘：巨大損失巨大損失(2)不可估量不可估量 空空 白白 對象對象程度程度兩個兩個“對于對于”巨大損失巨大損失(2)?創(chuàng)立第一國際創(chuàng)立第一國際 理論貢獻理論貢獻 實踐功績實踐功績創(chuàng)辦革命刊物創(chuàng)辦革命刊物剩剩 余余 價價 值值 規(guī)規(guī) 律律人類歷史發(fā)展規(guī)律人類歷史發(fā)展規(guī)律許多領(lǐng)域

5、獨到發(fā)現(xiàn)許多領(lǐng)域獨到發(fā)現(xiàn)革命家革命家 (7)馬克思的科學觀馬克思的科學觀?英名和事業(yè)將永垂不朽英名和事業(yè)將永垂不朽忌恨誣蔑忌恨誣蔑 驅(qū)逐驅(qū)逐人人 民民尊敬愛戴尊敬愛戴 懷念懷念3月月15日，恩格斯寫給弗日，恩格斯寫給弗阿阿左爾格的信：左爾格的信：“六個星期以來，每天早晨當我走到拐角的六個星期以來，每天早晨當我走到拐角的時候，我總是懷著極度恐懼的心情看看窗簾是不是時候，我總是懷著極度恐懼的心情看看窗簾是不是放下來了。放下來了。醫(yī)術(shù)或許能保證他勉強拖幾年，無醫(yī)術(shù)或許能保證他勉強拖幾年，無能為力的活著，不是很快的辭世，能為力的活著，不是很快的辭世，但是，這是但是，這是我們的馬克思絕對不能忍受的。眼前

6、擺著許多未完我們的馬克思絕對不能忍受的。眼前擺著許多未完成的工作，受著想要完成它們而又不能做到的成的工作，受著想要完成它們而又不能做到的 痛苦痛苦，這樣活著，對他來說，比安然的死去還要痛苦一，這樣活著，對他來說，比安然的死去還要痛苦一千倍。千倍。不能眼看著這位偉大的天才像廢人一樣不能眼看著這位偉大的天才像廢人一樣勉強活著，去給醫(yī)學增光，去受那些庸人們的嘲笑勉強活著，去給醫(yī)學增光，去受那些庸人們的嘲笑”，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，因而一個，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，因而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成為基礎(chǔ)；人們的為基礎(chǔ)；人們的，就是從

7、這個基礎(chǔ)上，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展發(fā)展起來的。起來的。人類歷史的發(fā)展規(guī)律人類歷史的發(fā)展規(guī)律因果因果因果因果物質(zhì)決定物質(zhì)決定經(jīng)濟基礎(chǔ)經(jīng)濟基礎(chǔ)決定決定由由經(jīng)濟基礎(chǔ)經(jīng)濟基礎(chǔ)來解釋來解釋人們?nèi)藗?必須吃、喝、住、穿，然后必須吃、喝、住、穿，然后 才能從事才能從事，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。那樣做得相反。然后然后從這個基礎(chǔ)上從這個基礎(chǔ)上基礎(chǔ)基礎(chǔ) 馬克思馬克思發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣， 即歷來為繁蕪叢雜的即歷

8、來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實： 人們首先必須吃、人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等。所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一等等。所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成為民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成為個個基礎(chǔ)，人們的國家制度，法的觀點，藝術(shù)以至宗教觀基礎(chǔ)，人們的國家制度，法的觀點，藝術(shù)以至宗教觀念念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因而，也必須由，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去

9、那樣做得相反。這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反。這一比較是修飾主干中這一比較是修飾主干中“發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)”的狀語的狀語,突出了馬克思這突出了馬克思這一發(fā)現(xiàn)的偉大歷史意義一發(fā)現(xiàn)的偉大歷史意義.狀語狀語的提前的提前,則對意義的偉大更進則對意義的偉大更進一步起了強調(diào)的作用一步起了強調(diào)的作用.充分說充分說明明,這一發(fā)現(xiàn)在人類認識史上這一發(fā)現(xiàn)在人類認識史上是一次劃時代的飛躍是一次劃時代的飛躍,開辟了開辟了人們認識世界改造世界的廣人們認識世界改造世界的廣闊前景闊前景.這句是對上面一句話的補這句是對上面一句話的補充說明充說明,這里用反動意識形這里用反動意識形態(tài)為剝削散布重重迷霧來態(tài)為剝削散布重重迷霧來反襯

10、馬克思從簡單事實中反襯馬克思從簡單事實中揭示真理所經(jīng)歷的復雜斗揭示真理所經(jīng)歷的復雜斗爭和所具有的偉大意義爭和所具有的偉大意義.發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) 了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，馬克思馬克思經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑悼詞的特點悼詞是對死者表示哀悼的話悼詞是對死者表示哀悼的話內(nèi)內(nèi) 容容感情基調(diào)感情基調(diào)一般是沉痛、悲傷及哀悼、惋惜一般是沉痛、悲傷及哀悼、惋惜表達方式表達方式有敘述，有議論，更有抒情。而有敘述，有議論，更有抒情。而且可以說，抒情貫穿著全文。且可以說，抒情貫穿著全文。悼悼詞詞的的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)開頭開頭正文正文結(jié)尾結(jié)尾介紹死者逝世的原因、時介紹死者逝世的原因、時間、地點享年及其生前的間、地點享年及其生前的身份職務(wù)身份職務(wù)追述死者的經(jīng)歷和一生中追述死者的經(jīng)歷和一生中的成就貢獻，并簡要地作的成就貢獻，并簡要地作出評價出評價對死者表示哀悼之情，對對死者表示哀悼之情，對參加悼念儀式的人提出希參加悼念儀式的人提出希望要求等望要求等 聽課文朗讀，要求：聽課文朗讀，要求：1、整體把握文章大意和作者抒發(fā)的感情。、整體把握文章大意和作者抒發(fā)的感情。2、思考：作者是從哪幾個方面論述馬克思對人類社會的巨、思考：作者是從哪幾個方面論述馬克思對人類社會的巨大貢獻的？大貢獻的？3、劃出文中承遞和過渡性詞語，理清思路。、劃出文中承遞和過渡性詞語，理清思路。