中等職業(yè)學(xué)校《手工制作》新課程標準(范本)(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課程編碼：課程類別：美術(shù) 適用專業(yè)：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程所屬系部：幼師組 學(xué)時： 40 編寫執(zhí)筆人： 審定負責(zé)人：審定日期： · 課程定位與設(shè)計思路 · 課程性質(zhì)與作用 · 課程的性質(zhì) 《手工制作》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門必修專業(yè)課。 1. 課程的作用 本課程為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課程，手工制作是美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。是運用手的技能和使用簡單的工具對材料進行加工與創(chuàng)造的造型活動。通過學(xué)習(xí)手工制作知識和技巧，掌握基本的造型規(guī)律與方法、提高平面造型的能力以及手、眼、

2、腦協(xié)調(diào)活動的能力。使學(xué)生能在今后的工作實踐中熟練運用這些技能進行教學(xué)活動。 · 課程設(shè)計思路 本課程總體設(shè)計思路是：打破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式課程設(shè)置模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容；變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。 本課程建議課時為40學(xué)時。 · 課程目標 · 整體目標 · 總體目標 使學(xué)生掌握一定的手工技巧，具有較好的手工制作能力，通過學(xué)習(xí)手工制作知識和技巧，掌握基本的造型規(guī)律與方法、提高平面造型的能力以及手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的能力。 · 具體目標 · 知識目

3、標 通過手工制作教學(xué)實踐，充分掌握手工制作的基本方法、技巧、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計，合理實施教學(xué)。 1. 能力目標 敏銳地發(fā)現(xiàn)、運用各種材料進行藝術(shù)創(chuàng)作。 1. 素質(zhì)目標 （1）具備良好的職業(yè)道德、工作態(tài)度、責(zé)任感 （2）具有較強的團隊協(xié)作精神、計劃組織能力 （3）自我控制與管理能力 （4）交流表達能力 （5）團隊組織管理能力 （6）分析問題、解決問題的能力 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備一定的手工技能和造型技巧，能在今后的工作實踐中熟練運用這些技能進行教學(xué)活動。 · 課程內(nèi)容與要求 序號 工作任務(wù) 知識要求 技能要求 學(xué)時 1 平面紙工 (1) 剪紙(2) 剪

4、貼(3)撕紙 (4) 染紙 （5）紙條造型 培養(yǎng)學(xué)生正確掌握平面紙工的創(chuàng)作技巧和制作方法 6 2 立體紙工 （1）折紙 (2) 紙造型—浮雕 （3）紙造型—園雕 （4）紙花 培養(yǎng)學(xué)生正確掌握立體紙工的創(chuàng)作技巧和制作方法 6 3 泥塑 (1)泥圓雕 (2)泥浮雕 培養(yǎng)學(xué)生掌握泥塑的造型規(guī)律和塑造方法、技巧。 6 4 縫、補、鉤、織、繡 (1) 縫、補的技法與應(yīng)用 （2）鉤的技法與應(yīng)用 （3）織的技法與應(yīng)（4）繡的技法與應(yīng)用 培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握 縫、補、鉤、織、繡的基本技巧。 6 5 利用廢舊物造型 1)利用織物類造型 (2) 利用紙制品類造型（3）利用

5、塑料制品類造型（4）利用植物莖葉、果實、果殼造型（5）利用石頭、瓶、罐造型 培養(yǎng)學(xué)生掌握如何利用廢舊物開展造型活動及廢舊物利用的原則和方法。 8 其他 機動 4 考核評價 4 總課時 40 四、教學(xué)組織實施 · 教學(xué)設(shè)計 課程組織形式：每次課后留作業(yè)，并要求學(xué)生充分準備下次上課所用材料和工具。同時針對相關(guān)課題進行預(yù)習(xí)。每節(jié)課回答問題的情況，教師作出的評價都要記錄在案 作為平時成績。 （1）專業(yè)教師要求：具備講師級以上職稱，具有美術(shù)方面的理論知識，掌握最新動態(tài)，配備繪畫能力、動手制作能力較強或具有多年的美術(shù)、手工制作教學(xué)經(jīng)驗、實

6、踐經(jīng)驗的指導(dǎo)教師。 （2）實訓(xùn)設(shè)備要求：能滿足教學(xué)用的教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)掛圖、模具、具有完整設(shè)備的手工實訓(xùn)室等。 · 教學(xué)方法 課堂示范、技法講解、個別輔導(dǎo) · 教學(xué)評價 · 對教師教學(xué)效果的評價： · 教師在教學(xué)過程中能否注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與嚴謹認真的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)； · 教師在課堂教學(xué)中能否注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； · 是否注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 · 是否在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較強的實踐能力 · 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價 （四）教學(xué)評價標準 對學(xué)生的評價分三部分：過程性評價20%+任務(wù)性評價30%+階段性評價50%（包括期中20%、期末30%兩次

7、），三項評價的最終結(jié)果作為學(xué)生該學(xué)科的結(jié)業(yè)成績記入學(xué)籍檔案。 1. 過程性評價：主要針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評定，表格如下： 學(xué)生姓名 班級 科目 任課教師 評價項目 分值 評價辦法 本人評價 小組評價 教師評價 評價合計 出勤情況 10分 遲到或早退一次扣1分，曠課一次扣5分?？鄣?分交給班主任按班規(guī)處理，扣到10分交給政教按校規(guī)處理。 學(xué)習(xí)態(tài)度 20分 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性進行評定。 課堂表現(xiàn) 30分 根據(jù)學(xué)生課堂紀律、學(xué)習(xí)參與度評價

8、 作業(yè)完成 40分 根據(jù)學(xué)生作業(yè)上交及完成質(zhì)量評價 綜合評定 100分 本人20%+小組30%+教師50% 2.任務(wù)性評價：針對教學(xué)設(shè)計中每個任務(wù)完成情況，對學(xué)生進行評價，最后統(tǒng)計出該項最后成績。 學(xué)生姓名 班級 科目 任課教師 任務(wù)編號 任務(wù)名稱 評價標準 分值 評價等級 優(yōu)： 良： 中： 差： 優(yōu)：85分以上 良：75--84分 中：60- 74分 差:60分-以下 …… …… 綜合評定 任務(wù)合計 計算方式：任務(wù)總分/任務(wù)數(shù)量

9、 1. 階段性評價：依據(jù)期中期末兩次考核，期中占40%， 期末占60%，教師通過試卷（理論40%+實踐60%）對學(xué)生進行檢測。 級幼師專業(yè)手工科目學(xué)生成績匯總表任課教師： 序號 姓名 過程性評價 任務(wù)性評價 期中 期末 結(jié)業(yè)成績 1 2 3 4 5 ……

10、 四、相關(guān)課程資源的開發(fā)與利用 主要參考資料 （1）、呂勝中著：《中國民間剪紙》（第1版），湖南美術(shù)出版社 （2）、屈浩著：《面塑技法及應(yīng)用》（第1版），湖南美術(shù)出版社 （3）、《美術(shù) 綜合—探索》 河海大學(xué)出版社 （4）、《彩色紙藝》，海天出版社 （5）、《立體構(gòu)成》，浙江美術(shù)出版社 （6）、《應(yīng)用美術(shù)》，高等教育出版社 專心---專注---專業(yè)