2019春大象版科學(xué)三下5.2《電燈亮了》word教案.doc

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2019春大象版科學(xué)三下5.2《電燈亮了》word教案 尊敬的各位評委、各位老師大家好，我說課的內(nèi)容選自大象版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊第五單元中的第二課《電燈亮了》。我將分七部分對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)做以下說明： 一、說教材 大象版教材的特點(diǎn)是能力主線，知識(shí)點(diǎn)暗線分布，三年級(jí)科學(xué)下冊探究能力的培養(yǎng)重點(diǎn)是猜想與假設(shè)，第五單元的目標(biāo)是能分別對結(jié)果和原因進(jìn)行假設(shè)。本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、使用簡單器材做實(shí)驗(yàn)、探索創(chuàng)新的能力，從生活中的電燈導(dǎo)入，學(xué)生說出所需要的材料，自行試用各種連接方式，使小電珠亮起來，設(shè)法控制電珠的亮與滅，并大膽嘗試制作紅綠燈。學(xué)生的探究將是高度開放的，在學(xué)生連接電路的過程中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電路中的主要元件，如小電珠、電池、電線、開關(guān)等。 二、說學(xué)情 三年級(jí)的學(xué)生能借助已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對所觀察到的現(xiàn)象與問題進(jìn)行假設(shè)性解釋，但是學(xué)生的原有猜想是比較零散的，不系統(tǒng)的。因此對學(xué)生的猜想和假設(shè)能力的培養(yǎng)在三年級(jí)下冊是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生非常喜歡科學(xué)課，尤其是對親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)充滿濃厚的興趣，但是缺乏一定的規(guī)范性，需要在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和素養(yǎng)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系大象版教材的特點(diǎn)，設(shè)立如下目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo) 1、知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路； 2、知道開關(guān)的功能； 3、能用一些基本元件連接成一個(gè)簡單的電路。 4、在前面探究的基礎(chǔ)上能讓更多的燈泡亮起來。 過程與方法目標(biāo) 1、 能對小電珠亮起來的方法進(jìn)行預(yù)測，并能嚴(yán)格按照預(yù)測方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 2、能自主探究怎樣使小電珠亮起來。并能演示開關(guān)的作用。 情感態(tài)度目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想并勇于實(shí)驗(yàn)、反復(fù)比較并試著總結(jié)的探究精神和能力。 2、體驗(yàn)合作式探究的樂趣，并能夠做到互幫互助共同學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手探究讓小電珠亮起來的方法，會(huì)連接開關(guān)控制燈泡。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生分析歸納讓小電珠亮起來的規(guī)律，知道電路中電流的流動(dòng)路線。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)，一是教學(xué)圍繞科學(xué)探究的基本步驟進(jìn)行組織：經(jīng)歷觀察提問—猜想假設(shè)—計(jì)劃組織—事實(shí)證據(jù)—模型解釋—表達(dá)交流等過程，通過一系列的探究活動(dòng)讓學(xué)生以小組為單位利用材料、自主探究，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，從而使學(xué)生的動(dòng)手操作能力、猜想能力、交流表達(dá)能力、協(xié)作能力得以提高。二是充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)新力。主要體現(xiàn)在放手讓學(xué)生大膽進(jìn)行紅綠燈的制作。增強(qiáng)學(xué)生的興趣和成功感。三是采用溫馨提示的辦法培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng). 五、說教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：電線、電池、小電珠、電池盒、電珠燈座、開關(guān)， 2、學(xué)生準(zhǔn)備： 白紙，科學(xué)記錄本，彩筆 六、說教學(xué)過程 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，并揭示了課題 第二部分：自主探究，分組合作 這部分我進(jìn)行了三個(gè)探究活動(dòng) 活動(dòng)一：讓燈泡亮起來！進(jìn)行簡單電路的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)二：燈泡亮滅 連接開關(guān)的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)三：讓多顆小電珠亮起來 進(jìn)行紅綠燈的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn) 這三個(gè)活動(dòng)，我都是放手讓學(xué)生分小組討論交流后大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過這種教法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和成功感，使學(xué)生們感受到的科學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅?；顒?dòng)一：我通過讓學(xué)生猜想、驗(yàn)證培養(yǎng)了學(xué)生的猜想與假設(shè)能力，這和本冊的培養(yǎng)目標(biāo)吻合。把自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主的交流方案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料探究出怎樣使小電珠亮起來，使學(xué)生有一種我就是科學(xué)家的感覺。通過對不亮的的電路進(jìn)行修改，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)二：通過質(zhì)疑如何控制小電珠的亮與滅，讓學(xué)生知道需要加開關(guān)，然后讓學(xué)生再一次經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、展示、總結(jié)交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，并認(rèn)識(shí)生活中的開關(guān)，體現(xiàn)出了科學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。進(jìn)一步突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)三：通過大膽想象如何制作紅綠燈，這是一個(gè)較前兩個(gè)探究的一次飛躍。讓學(xué)生無形之中體會(huì)科學(xué)需要我們不斷去探究，不斷去發(fā)現(xiàn)其中許許多多奧秘的一門學(xué)科。 第三部分：通過讓學(xué)生談自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理回憶本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容。通過自我評價(jià)找到以后努力的目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這也是新課程下倡導(dǎo)的評價(jià)方式之一。 第四部分、延伸遷移，拓展升華 思考：有了電路安全保護(hù)器，用電還需要注意安全嗎？讓學(xué)生去了解更多的用電知識(shí)。 六、說教學(xué)的預(yù)期效果 本節(jié)課采用自主、探究、合作、實(shí)驗(yàn)的方法，預(yù)期全班的學(xué)生能合作動(dòng)手連接電路，了解開關(guān)的作用，大部分的學(xué)生能了解小燈泡亮的規(guī)律，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣并體驗(yàn)成功。但是，有一句名言：當(dāng)局者迷，旁觀者清。在這節(jié)課里面還存在著許多的不足和需要改進(jìn)的方面，望各位指點(diǎn)，謝謝！ 附送： 2019春大象版科學(xué)三下6.1《白晝與黑夜》word教案 張莊中心小學(xué) 房立玲 教學(xué)目的： 1.指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。 2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、模擬實(shí)驗(yàn)材料 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 同學(xué)們，教師這有兩幅圖片，這是鳥巢( )的情景，這是鳥巢（ ）的情景。我們知道地球上有由白天和黑夜這兩種現(xiàn)象。今天我們就來研究白天與黑夜。（板書課題） 二、針對問題，假設(shè)猜想： 1、你們覺得白天和黑夜最大的差別是什么？我們還知道白天之后是黑夜，黑夜之后是白天，白天和黑夜就周而復(fù)始交替進(jìn)行著。對此，你有什么疑問？（白天和黑夜為什么會(huì)交替出現(xiàn)呢？地球怎樣運(yùn)動(dòng)才能讓白天黑夜交替出現(xiàn)呢？） 2、學(xué)生討論交流。 關(guān)于這個(gè)問題小組內(nèi)討論討論，想想晝夜交替出現(xiàn)的原因是什么？同學(xué)們可以通過敘述或畫圖闡明你們的觀點(diǎn)。 3、匯報(bào)：哪個(gè)小組闡述你們的觀點(diǎn)？生說，師評價(jià)。 4、師小結(jié)：剛才同學(xué)們的這幾種猜測會(huì)影響到白天黑夜的交替出現(xiàn)，這樣的推測過程，我們的先人也經(jīng)歷過了，他們對白天黑夜的成因也進(jìn)行了假設(shè)猜想，對宇宙的奧秘進(jìn)行了不斷的探索，于出是先后出現(xiàn)了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說，和認(rèn)為太陽是宇宙中心的日心說，（出示課件）引導(dǎo)閱讀。而這些假設(shè)當(dāng)時(shí)都沒有得到證實(shí)。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的，可以用哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀察，可以用模擬實(shí)驗(yàn)等方法） 三、討論方案，修改完善： 1、師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對地球進(jìn)行了觀察，但是這些方法我們在課堂上都不能實(shí)現(xiàn)，我們不能把地球和太陽搬到課堂上來研究，那在課堂上怎么驗(yàn)證我們的猜想呢？ 師：看看老師為大家準(zhǔn)備的材料。我們可以用—手電筒我們可以打開，用來做---，地球儀呢？我們看今天的模擬器材太陽小，地球大，實(shí)際情況不是這樣的，實(shí)際是-----同學(xué)們理解就好。 師：想一想，利用這些材料，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想的確能影響到晝夜的交替出現(xiàn)呢？ 2、小組再次討論并匯報(bào)并評價(jià)。 3、實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意什么呢？老師有溫馨提示送給大家（出示溫馨提示），指名讀。 四、小組合作，實(shí)驗(yàn)探究： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。 五、匯報(bào)交流，得出結(jié)論： 1、匯報(bào)：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們研究得都很認(rèn)真也很投入，老師想問一下，剛才在實(shí)驗(yàn)中你們的假設(shè)是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？那你們是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，又得出了什么結(jié)論呢？請各小組匯報(bào)一下。 2、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們得出了這樣的結(jié)論：（課件出示）師引讀。 3、討論：現(xiàn)在我們通過研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。在生活中，我們看到過太陽東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)才能使太陽東升西落呢？ 我們都有這樣的常識(shí)，當(dāng)我們坐在車上自前行駛的時(shí)候，就會(huì)看到路兩邊的大樹向哪里運(yùn)動(dòng)？那我們坐在地球這個(gè)大車上，看到太陽每天東升西落，你會(huì)想到地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 六、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新： 前面同學(xué)們猜想晝夜的成因時(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為地球在自轉(zhuǎn)，也有些同學(xué)認(rèn)為地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，哪種猜想正確呢？如何尋找證據(jù)來驗(yàn)證我們的猜想呢？科學(xué)課本75頁有個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表，請同學(xué)們根據(jù)日出、日落的時(shí)間觀察，把黑夜的格涂黑，看有什么發(fā)現(xiàn)？你又能得出什么結(jié)論。 好，下課。 《白天與黑夜》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。 2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、模擬實(shí)驗(yàn)材料 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題： 同學(xué)們，教師這有兩幅圖片，這是鳥巢( )的情景，這是鳥巢（ ）的情景。我們知道地球上有由白天和黑夜這兩種現(xiàn)象。今天我們就來研究白天與黑夜。（板書課題） 二、針對問題，假設(shè)猜想： 1、你們覺得白天和黑夜最大的差別是什么？我們還知道白天之后是黑夜，黑夜之后是白天，白天和黑夜就周而復(fù)始交替進(jìn)行著。對此，你有什么疑問？（白天和黑夜為什么會(huì)交替出現(xiàn)呢？地球怎樣運(yùn)動(dòng)才能讓白天黑夜交替出現(xiàn)呢？） 2、學(xué)生討論交流。 關(guān)于這個(gè)問題小組內(nèi)討論討論，想想晝夜交替出現(xiàn)的原因是什么？同學(xué)們可以通過敘述或畫圖闡明你們的觀點(diǎn)。 3、匯報(bào)：哪個(gè)小組闡述你們的觀點(diǎn)？生說，師評價(jià)。 4、師小結(jié)：剛才同學(xué)們的這幾種猜測會(huì)影響到白天黑夜的交替出現(xiàn)，這樣的推測過程，我們的先人也經(jīng)歷過了，他們對白天黑夜的成因也進(jìn)行了假設(shè)猜想，對宇宙的奧秘進(jìn)行了不斷的探索，于出是先后出現(xiàn)了認(rèn)為地球是宇宙中心的地心說，和認(rèn)為太陽是宇宙中心的日心說，（出示課件）引導(dǎo)閱讀。而這些假設(shè)當(dāng)時(shí)都沒有得到證實(shí)。同學(xué)們想一想，要證明哪種假設(shè)是正確的，可以用哪些方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道可以用到地球外面去看看，可以用望遠(yuǎn)鏡觀察，可以用模擬實(shí)驗(yàn)等方法） 三、討論方案，修改完善： 1、師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了望遠(yuǎn)鏡、衛(wèi)星、宇宙飛船等先進(jìn)的工具，人類真正進(jìn)入了太空，在太空對地球進(jìn)行了觀察，但是這些方法我們在課堂上都不能實(shí)現(xiàn)，我們不能把地球和太陽搬到課堂上來研究，那在課堂上怎么驗(yàn)證我們的猜想呢？ 師：看看老師為大家準(zhǔn)備的材料。我們可以用—手電筒我們可以打開，用來做---，地球儀呢？我們看今天的模擬器材太陽小，地球大，實(shí)際情況不是這樣的，實(shí)際是-----同學(xué)們理解就好。 師：想一想，利用這些材料，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你們的猜想的確能影響到晝夜的交替出現(xiàn)呢？ 2、小組再次討論并匯報(bào)并評價(jià)。 3、實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)注意什么呢？老師有溫馨提示送給大家（出示溫馨提示），指名讀。 四、小組合作，實(shí)驗(yàn)探究： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師巡視。 五、匯報(bào)交流，得出結(jié)論： 1、匯報(bào)：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們研究得都很認(rèn)真也很投入，老師想問一下，剛才在實(shí)驗(yàn)中你們的假設(shè)是否造成了白天黑夜的交替現(xiàn)象？那你們是怎樣做的，看到了什么現(xiàn)象，又得出了什么結(jié)論呢？請各小組匯報(bào)一下。 2、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們得出了這樣的結(jié)論：（課件出示）師引讀。 3、討論：現(xiàn)在我們通過研究知道白天黑夜交替的原因是和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)的。在生活中，我們看到過太陽東升西落的現(xiàn)象吧？那地球按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)才能使太陽東升西落呢？ 我們都有這樣的常識(shí)，當(dāng)我們坐在車上自前行駛的時(shí)候，就會(huì)看到路兩邊的大樹向哪里運(yùn)動(dòng)？那我們坐在地球這個(gè)大車上，看到太陽每天東升西落，你會(huì)想到地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 六、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新： 前面同學(xué)們猜想晝夜的成因時(shí)，有些同學(xué)認(rèn)為地球在自轉(zhuǎn)，也有些同學(xué)認(rèn)為地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，哪種猜想正確呢？如何尋找證據(jù)來驗(yàn)證我們的猜想呢？科學(xué)課本75頁有個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表，請同學(xué)們根據(jù)日出、日落的時(shí)間觀察，把黑夜的格涂黑，看有什么發(fā)現(xiàn)？你又能得出什么結(jié)論。 好，下課。 實(shí)驗(yàn)記錄單： 晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn) 我們的猜想 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn) 我們的猜想 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 晝夜交替模擬實(shí)驗(yàn) 我們的猜想 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教后記： 教學(xué)過程 一、 認(rèn)識(shí)晝夜的不同，提出問題激發(fā)興趣。 1.觀察圖片（教師出示同一地點(diǎn)白天和夜晚的照片） 師：同學(xué)們，我們先來看兩張照片。 我們來比較一下這兩張照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。 生：我發(fā)現(xiàn)這兩張照片照的是同一個(gè)地方。 師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 生：我是比較了它們的建筑物，發(fā)現(xiàn)是一樣的。 師：還有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)上邊的這張照片是白天的景色，而下邊的那張照片是美麗的夜景。 師：這一點(diǎn)相信大家都能輕松的發(fā)現(xiàn)。每天清晨，太陽緩緩升起，給我們帶來了光明，萬物都清晰的呈現(xiàn)在我們的眼前。傍晚，太陽慢慢西沉，夜幕悄悄降臨。晝夜交替，周而復(fù)始，那你們有沒有想過這背后的奧秘究竟是什么呢？ 2.揭示課題。 今天，老師就和大家一起來探究這個(gè)秘密。（教師板書：白天與黑夜） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道太陽每天東升西落，晝夜交替出現(xiàn)。能猜想出這種現(xiàn)象形成的原因。 2.了解古人對晝夜交替現(xiàn)象的猜想和探索歷程。 三、探究新知 1.激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，想一想，白天和黑夜的最大區(qū)別是什么？（白天有陽光照射，黑夜卻沒有陽光照射。） 師：我們居住的地球在什么情況下是白天，在什么情況下是黑夜？ 師：太陽每天從東方升起，向西方落下。關(guān)于白天和黑夜不斷的交替出現(xiàn)，你有哪些感興趣的問題？ 生：我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。 生：我想知道太陽為什么總是從東方升起。 生：我想知道白天是怎樣慢慢變成黑夜的。 生：我還想知道晝夜的時(shí)間有什么不同。 生：…… 2.猜想與假設(shè)。 師：太陽每天從東方升起，向西方落下。白天和黑夜不斷的交替出現(xiàn)。猜一猜，這種現(xiàn)象是怎么形成的？說一說，為什么這樣猜想？ （1）小組交流自己的猜想，并說出理由。 （2）每組選一種猜想在班級(jí)里交流。 a. 太陽每天從東方升起，向西方落下,可能是太陽繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的。理由是: 我每天都發(fā)現(xiàn)太陽繞地球轉(zhuǎn)。 b.我猜想是地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。理由是： c.我想月亮、太陽都圍繞地球轉(zhuǎn)。 d、我想應(yīng)該是月亮圍著地球轉(zhuǎn)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。 (3)怎樣才能知道我們的猜想是不是正確呢？ 如果我們能到太空中去看一看，那該多好啊！我們肯定會(huì)弄清楚是誰在轉(zhuǎn)。 （4）在天上看地球會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？請同學(xué)們閱讀65頁的內(nèi)容。 四、閱讀與交流。 1.自學(xué)。 古人為了弄懂晝夜交替現(xiàn)象的奧秘卻經(jīng)歷了長時(shí)間不懈的努力，給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我們就來看看我們的古代科學(xué)家經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)科學(xué)過程。請同學(xué)們閱讀課本66頁《古人的猜想》。 2.小組交流。 （1）誰最早提出了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)？ （2）1800多年前，希臘人托勒密提出了什么觀點(diǎn)？ （3）哥白尼花費(fèi)了30多年的心血寫成了他的什么著作？他提出了什么？ 3.班級(jí)交流匯報(bào)。 4.通過閱讀《古人的猜想》，你有什么想說的？ 生：通過閱讀短文，我覺得我們古代的科學(xué)家真?zhèn)ゴ?，人類真聰明，科學(xué)在不斷的進(jìn)步！我們對大自然一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！ 生：我知道了，有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對，也要通過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明，不能迷信一種說法，我覺得這一點(diǎn)我們應(yīng)該向哥白尼學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)！ 五、討論。 在上面的猜想或假設(shè)中，那些與事實(shí)相符？為什么？ 地球圍繞太陽轉(zhuǎn)與事實(shí)相符。因?yàn)榭茖W(xué)家進(jìn)行了觀測，找到了證據(jù)。 六、課堂檢測。 1.我會(huì)填。 （1）地球不僅（ ）在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還圍繞（ ）轉(zhuǎn)動(dòng)。 （2）地球上有（ ）和（ ），而且晝夜交替。 （3）（ ）最早提出了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。 （4）1800多年前，希臘人（ ）提出了（ ）是宇宙的中心，（ ）都圍繞（ ）轉(zhuǎn)動(dòng)的觀點(diǎn)。 （5）哥白尼花費(fèi)了30多年的心血寫成了他的《 》，提出（）是宇宙的中心，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。 2.我會(huì)辨。 （1）科學(xué)家的猜想都是正確的。（） （2）哥白尼提出太陽是宇宙的中心，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。（） （3）太陽東升西落，證明太陽繞著地球轉(zhuǎn)。（） 七、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信你們一定明白了許多道理也學(xué)到了不少知識(shí)，在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)可以對見到的一些自然現(xiàn)象作出合理的解釋，從科學(xué)的視角來看這個(gè)大自然你會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。 《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ⑴通過具體問題的猜想與假設(shè)，初步培養(yǎng)學(xué)生“區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)”的能力。 ⑵知道太陽東升西落，晝夜交替出現(xiàn)。 ⑶ 能夠通過搜集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件等。 教學(xué)過程 一、 認(rèn)識(shí)晝夜的不同，提出問題激發(fā)興趣。 1.觀察圖片（教師出示同一地點(diǎn)白天和夜晚的照片） 師：同學(xué)們，我們先來看兩張照片。 我們來比較一下這兩張照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。 生：我發(fā)現(xiàn)這兩張照片照的是同一個(gè)地方。 師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？ 生：我是比較了它們的建筑物，發(fā)現(xiàn)是一樣的。 師：還有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)上邊的這張照片是白天的景色，而下邊的那張照片是美麗的夜景。 師：這一點(diǎn)相信大家都能輕松的發(fā)現(xiàn)。每天清晨，太陽緩緩升起，給我們帶來了光明，萬物都清晰的呈現(xiàn)在我們的眼前。傍晚，太陽慢慢西沉，夜幕悄悄降臨。晝夜交替，周而復(fù)始，那你們有沒有想過這背后的奧秘究竟是什么呢？ 2.揭示課題。 今天，老師就和大家一起來探究這個(gè)秘密。（教師板書：白天與黑夜） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道太陽每天東升西落，晝夜交替出現(xiàn)。能猜想出這種現(xiàn)象形成的原因。 2.了解古人對晝夜交替現(xiàn)象的猜想和探索歷程。 三、探究新知 1.激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，想一想，白天和黑夜的最大區(qū)別是什么？（白天有陽光照射，黑夜卻沒有陽光照射。） 師：我們居住的地球在什么情況下是白天，在什么情況下是黑夜？ 師：太陽每天從東方升起，向西方落下。關(guān)于白天和黑夜不斷的交替出現(xiàn)，你有哪些感興趣的問題？ 生：我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。 生：我想知道太陽為什么總是從東方升起。 生：我想知道白天是怎樣慢慢變成黑夜的。 生：我還想知道晝夜的時(shí)間有什么不同。 生：…… 2.猜想與假設(shè)。 師：太陽每天從東方升起，向西方落下。白天和黑夜不斷的交替出現(xiàn)。猜一猜，這種現(xiàn)象是怎么形成的？說一說，為什么這樣猜想？ （1）小組交流自己的猜想，并說出理由。 （2）每組選一種猜想在班級(jí)里交流。 a. 太陽每天從東方升起，向西方落下,可能是太陽繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)形成的。理由是: 我每天都發(fā)現(xiàn)太陽繞地球轉(zhuǎn)。 b.我猜想是地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。理由是： c.我想月亮、太陽都圍繞地球轉(zhuǎn)。 d、我想應(yīng)該是月亮圍著地球轉(zhuǎn)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)。 (3)怎樣才能知道我們的猜想是不是正確呢？ 如果我們能到太空中去看一看，那該多好啊！我們肯定會(huì)弄清楚是誰在轉(zhuǎn)。 （4）在天上看地球會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？請同學(xué)們閱讀65頁的內(nèi)容。 四、閱讀與交流。 1.自學(xué)。 古人為了弄懂晝夜交替現(xiàn)象的奧秘卻經(jīng)歷了長時(shí)間不懈的努力，給我們留下了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我們就來看看我們的古代科學(xué)家經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)科學(xué)過程。請同學(xué)們閱讀課本66頁《古人的猜想》。 2.小組交流。 （1）誰最早提出了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)？ （2）1800多年前，希臘人托勒密提出了什么觀點(diǎn)？ （3）哥白尼花費(fèi)了30多年的心血寫成了他的什么著作？他提出了什么？ 3.班級(jí)交流匯報(bào)。 4.通過閱讀《古人的猜想》，你有什么想說的？ 生：通過閱讀短文，我覺得我們古代的科學(xué)家真?zhèn)ゴ?，人類真聰明，科學(xué)在不斷的進(jìn)步！我們對大自然一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！ 生：我知道了，有時(shí)候一些大科學(xué)家的話也不一定全對，也要通過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明，不能迷信一種說法，我覺得這一點(diǎn)我們應(yīng)該向哥白尼學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)！ 五、討論。 在上面的猜想或假設(shè)中，那些與事實(shí)相符？為什么？ 地球圍繞太陽轉(zhuǎn)與事實(shí)相符。因?yàn)榭茖W(xué)家進(jìn)行了觀測，找到了證據(jù)。 六、課堂檢測。 1.我會(huì)填。 （1）地球不僅（ ）在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)還圍繞（ ）轉(zhuǎn)動(dòng)。 （2）地球上有（ ）和（ ），而且晝夜交替。 （3）（ ）最早提出了地球圍繞太陽運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。 （4）1800多年前，希臘人（ ）提出了（ ）是宇宙的中心，（ ）都圍繞（ ）轉(zhuǎn)動(dòng)的觀點(diǎn)。 （5）哥白尼花費(fèi)了30多年的心血寫成了他的《 》，提出（）是宇宙的中心，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。 2.我會(huì)辨。 （1）科學(xué)家的猜想都是正確的。（） （2）哥白尼提出太陽是宇宙的中心，地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。（） （3）太陽東升西落，證明太陽繞著地球轉(zhuǎn)。（） 七、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信你們一定明白了許多道理也學(xué)到了不少知識(shí)，在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)可以對見到的一些自然現(xiàn)象作出合理的解釋，從科學(xué)的視角來看這個(gè)大自然你會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。 白天與黑夜 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.日出或日落的掛圖。 2.注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。 3.三球儀。 4.轉(zhuǎn)椅一把。 教學(xué)過程： 1.談話：每天，太陽從東方升起的時(shí)候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2.提問： （1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？ （2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？ 3.談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題） （1）談話：科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，請同學(xué)們閱讀課本。 （2）提問： ①“太陽中心說”是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？ （3）談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。 （1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運(yùn)動(dòng)，月球繞著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的呢？ 教師演示三球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動(dòng)情況。 （2）提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動(dòng)？ （3）討論：你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動(dòng)造成的？ （4）談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運(yùn)動(dòng)？下面我們通過一些活動(dòng)弄清這個(gè)問題。 （5）分組活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個(gè)同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)。 思考： ①坐在轉(zhuǎn)椅子不動(dòng)時(shí)，看到周圍的物體怎樣？ ②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？ ③坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅里，你看到的物體的運(yùn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么關(guān)系？ ④坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動(dòng)，你周圍的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ （6）分組討論： ①我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說明什么？（地球自西向東運(yùn)動(dòng)） ②由此可以推測，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)而形成的？ （7）小結(jié)：通過以上的分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)分析是正確的?，F(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。地球是個(gè)球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)著。 （8）談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題。 （9）分組實(shí)驗(yàn)并思考： ①“地球上”的哪個(gè)部分被“太陽”照亮？哪個(gè)部分未被“太陽光”照亮？ ②這兩個(gè)部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？ ③自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天？什么時(shí)候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？ ④以上實(shí)驗(yàn)說明什么？ ⑤你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？ （10）小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是地球自西向東對著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，大約是24小時(shí)。