2019春鄂教版語(yǔ)文六上《祝你生日快樂(lè)》word導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019春鄂教版語(yǔ)文六上《祝你生日快樂(lè)》word導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：馮靖 研討人：朱國(guó)林 夏美銀 舒雄 馮國(guó)旺 楊平 尊敬的家長(zhǎng)：孩子的成長(zhǎng)需要老師的教導(dǎo)和家長(zhǎng)的配合，為了你的孩子健康成長(zhǎng)，這份導(dǎo)學(xué)案請(qǐng)督促孩子完成“自主學(xué)習(xí)”部分。在孩子完成后請(qǐng)你檢查后簽名。 家長(zhǎng)簽名： 學(xué)生簽名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)12個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解竊竊私語(yǔ)，窘迫，寒酸，輕蔑等詞。 　　2． 能正確，流利，有感情地朗讀課文。 　　3． 學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言，動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 4、理解課文內(nèi)容，了解我對(duì)約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因，從中體會(huì)我和媽媽關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 緊抓情感主線及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。研讀時(shí)，繼續(xù)使用抓關(guān)鍵詞句的方法理解感悟人物特點(diǎn)和品質(zhì)。 課時(shí)安排：2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立嘗試： 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)，在不懂的地方做記號(hào)。 寒酸：—— 輕蔑：—— 尷尬：—— 不知所措：—— 2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？ 學(xué)情分析： 二、合作探究： 1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音。 　　2、指名說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 　　3．師生一起理出“初次相見(jiàn)”，“逐步相知”，“最后相好”的層次。 　　4．說(shuō)說(shuō)讓自己感動(dòng)的內(nèi)容，初步體會(huì)作者的寫(xiě)作目的。 三、展示提升： 1．自讀第一段，勾畫(huà)體現(xiàn)約翰窮酸的句子和同學(xué)們的表現(xiàn)，寫(xiě)批注。 　　2．全班交流。 （1）交流描寫(xiě)約翰的句子，體會(huì)約翰的可憐。 聯(lián)系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸” 　?。?）交流同學(xué)們的反映，感受大家對(duì)約翰的歧視和排斥。 聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”，并現(xiàn)象他們回說(shuō)些什么？會(huì)怎樣嘲笑他？ 　　（3）分角色朗讀這一部分。 　　（4）研讀“我”對(duì)他的態(tài)度。 　　抓住“屏住呼吸”體會(huì)我當(dāng)時(shí)的緊張，感受我對(duì)約翰的冷淡。 四、拓展延伸： 討論交流： 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)充分體會(huì)到面對(duì)寒酸的約翰，我的態(tài)度和同學(xué)們沒(méi)什么兩樣，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。為什么后來(lái)我的態(tài)度發(fā)生了那么大的轉(zhuǎn)變呢？ 五、反饋測(cè)評(píng)： 從文中選擇一個(gè)人物，與他談?wù)勀愕母惺??！啊蚁雽?duì)你說(shuō)，……” 六、快樂(lè)評(píng)價(jià)，反思總結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)習(xí)得（很快樂(lè) 快樂(lè) 不快樂(lè)），因?yàn)椋? ，我希望下節(jié)課： 。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立嘗試： 1、請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 寒酸（ ） 溫柔（ ） 偶爾（ ） 蓬亂（ ） 溫潤(rùn)（ ） 熟悉（ ） 2、理解下列詞語(yǔ)。 竊竊私語(yǔ)：—— 彬彬有禮：—— 學(xué)情分析： 二、合作探究： 精讀媽媽到學(xué)校給約翰過(guò)生日的場(chǎng)面，感受濃濃的母愛(ài)。 　　1、媽媽是怎樣出現(xiàn)在教室門(mén)口的？讀到這里，你有什么感受？ 　　2、約翰有什么反映呢？ 聯(lián)系課文理解“不知所措” 　　對(duì)比：約翰非常驚訝。 　　約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。 　　練習(xí)朗讀，讀出驚訝和激動(dòng)。 　　設(shè)想：約翰會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)怎樣說(shuō)呢？ 三、展示提升： 1．默讀第四段，思考回答為什么我認(rèn)為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？ 　　2．深情誦讀排比句“但每當(dāng)……就會(huì)想起……想起……想起……想起”。 四、拓展延伸： 回顧全文，談?wù)勛约旱母惺堋? 五、反饋測(cè)評(píng)： 當(dāng)你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè)》這首歌時(shí)，你想到了什么？仿照課文最后一段話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。 六、快樂(lè)評(píng)價(jià)，反思總結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)習(xí)得（很快樂(lè) 快樂(lè) 不快樂(lè)），因?yàn)椋? ，我希望下節(jié)課： 。 七、執(zhí)教反思： 附送： 2019春鄂教版語(yǔ)文六上《菊和蓮》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠正確、流利地朗讀課文并能背誦課文。 2.學(xué)習(xí)課文，了解菊花的香味、形狀、顏色和本性，了解“菊花”性耐寒的特點(diǎn)。 3.初步感受文言文的魅力。 教學(xué)過(guò)程： 1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第25課，板書(shū)課題，齊讀。 2、大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文，能否說(shuō)說(shuō)：這篇課文有什么特別之處呢？ 介紹：文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)文化的主體是文言文。它是一把了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一把鑰匙。 3、檢查預(yù)習(xí)。 （1）預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)字音 “赭”。 爪 zhǎo 　1.指甲或趾甲：趾端有～。 　2.鳥(niǎo)獸的腳指：鷹～。～牙（喻黨羽，狗腿子）。一鱗半～。 　3.抓。 其它字義 ●爪 zhuǎ 　1.禽獸的腳（多指有尖甲的）：雞～子。狗～子。 　2.像爪的東西，這個(gè)鍋有三個(gè)～兒。 （2）要求讀準(zhǔn)、讀通，讀熟，爭(zhēng)取背下來(lái)。 4、了解對(duì)譯，師生對(duì)譯。 （1）師生對(duì)譯。 （2）談感受。文言文43個(gè)字，現(xiàn)代文80個(gè)字。文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)練 5、發(fā)作業(yè)紙，給正文加注釋?zhuān)咳俗疃嗉游鍌€(gè)注釋。 預(yù)設(shè)： 【既】： （1）既然，常跟“ 就、則 ” 連用 。 （2）已經(jīng)：~成事實(shí)；~往不咎。 （3）跟“ 且，又，也 ，更” 等配合，表示兩方面同時(shí)存在。 附：作業(yè)紙 25菊和蓮 菊 注釋 ① ② ③ ④ ⑤ 6、給正文加標(biāo)點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。 分一分句讀。 （1）理清脈絡(luò)。師板書(shū)：味香、形奇、色多、性耐寒 （2）揣摩節(jié)奏韻律。切入：種類(lèi)繁多前的逗號(hào)是否可以改為省略號(hào)，如果不改給它加幾種顏色。是加一種顏色還是兩種？（提醒學(xué)生看文章插圖找顏色） 板書(shū)：節(jié)奏特別 7、體會(huì)其他特點(diǎn)，分清主次。 （1）語(yǔ)言的準(zhǔn)確。切入：其瓣如絲、如爪。其色或黃、或白、或赭，或紅，種類(lèi)繁多。這里的第二個(gè)“其”可以去掉嗎？ （2）強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練?！靶阅秃焙汀捌湫阅秃钡谋容^。 （3）也要突出重點(diǎn)。切入“惟菊獨(dú)盛”與“惟菊盛”。 8、延伸：從古至今，菊花歷來(lái)就受到文人墨客的青睞，你們看：【PPt補(bǔ)充詩(shī)句：】 菊花唐元稹　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 9、作業(yè)和總結(jié) 1）讓學(xué)生總結(jié)：開(kāi)始接觸文言文，知道了文言文的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏特別。初步感受了文言文的魅力。 2）作業(yè)：背熟短文?；厝ヒ院罂梢运鸭恍┪难晕男《危嗫次难晕?。 板書(shū)：25菊與蓮 味香 菊形奇 色多 性耐寒 學(xué)生用紙（一） 25菊和蓮 菊 注釋 ① ② ③ ④ ⑤ 學(xué)生用紙（二） 25菊和蓮 菊 給短文加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。 菊花盛開(kāi)清香四溢其瓣如絲如爪其色或黃或白或赭或紅種類(lèi)繁多性耐寒嚴(yán)霜既降百花零落惟菊獨(dú)盛