《《銀杯教案》初中音樂(lè)人音課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《銀杯教案》初中音樂(lè)人音課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、銀杯教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)音樂(lè)方面：用歡快、熱情的情緒演唱歌曲銀杯知識(shí)方面：了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)音樂(lè)的區(qū)別。表演方面：通過(guò)聆聽(tīng)，聯(lián)想和討論，自如的隨著音樂(lè)創(chuàng)造性的再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱 鬧場(chǎng)景。二、能力目標(biāo)1 1 通過(guò)學(xué)生課前查閱相關(guān)的音樂(lè)文化資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)探索知識(shí)的精 神。2 2、通過(guò)模仿卜表演，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)情分析教材分析銀杯是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌（風(fēng)俗性宴歌）。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)，招待賓客的時(shí)候，主人之家便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1 1、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、演等音樂(lè)形式，了解蒙古族音樂(lè)文化，感受表現(xiàn)牧民生活
2、的場(chǎng)景，體 驗(yàn)并喜歡蒙古族音樂(lè)。2 2、區(qū)分蒙古族長(zhǎng)、短調(diào)音樂(lè)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：1 1、注意唱好依音及波音。2 2、充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的再現(xiàn)蒙古族人民款待賓朋的熱鬧場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程 4.14.1 教學(xué)活動(dòng)【講授】教唱律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師手執(zhí)道具帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)三種不同類(lèi)型的蒙古舞。和著音樂(lè)跟隨教師一起律動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)揭題，讓學(xué)生在愉快的課堂，初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放一段音樂(lè)愛(ài)我中華、并邀請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)跟隨教師一起律動(dòng)。贊鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集資料，對(duì)于完成好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作，表達(dá)開(kāi)心的心情。將課前收集的資料展示給老師同學(xué)。鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，開(kāi)拓
3、視野，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)走進(jìn)蒙古人生活和音樂(lè)的激情。1 1 學(xué)生交流收集的各種形式的蒙古族音樂(lè)及其相關(guān)知識(shí)。2 2、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，教師歌舞表演歌曲銀杯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂(lè)氛圍。教師示范表演。學(xué)生欣賞充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，通過(guò)教師載歌載舞的表演，激起學(xué)生的共鳴，引入新課的學(xué)習(xí)。 唱指導(dǎo)用正確的發(fā)聲方式哼唱。學(xué)生跟著旋律哼唱。利用歌曲曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，既熟悉旋律，又強(qiáng)調(diào)了正確的發(fā)聲方法。1 1 用“ U U 哼唱歌曲曲調(diào)。2 2、學(xué)生跟隨范唱帶默唱、演唱歌曲。（注意唱好依音及波音）教師用手勢(shì)提示、指揮，糾錯(cuò)。學(xué)生看譜演唱。通過(guò)默唱培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和準(zhǔn)確識(shí)譜的習(xí)慣。3 3 思
4、考：用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲？（歡快、熱烈的情緒）唱唱、聽(tīng)聽(tīng)哪種處理方式 最符合歌曲的意境）引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段一速度、力度、音色的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和風(fēng)格。學(xué)生主動(dòng)參與處理歌曲情緒，使之更加符合歌曲意境。在歌曲演唱中，把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫(huà)音樂(lè)形象放在重要位置上加以處理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。4 4、比較：長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)和短調(diào)音樂(lè)的區(qū)別。（出示銀杯快板銀杯兩首風(fēng)格不同的歌曲，感受歌曲的魅力教師出示歌曲，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)、短調(diào)音樂(lè)特征。學(xué)生聆聽(tīng)、討論、區(qū)別。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、區(qū)分使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、短調(diào)音樂(lè)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)蒙古族音樂(lè)具有一定的辨析能力。銀杯課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄銀杯第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【講授】教
5、唱律動(dòng)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師手執(zhí)道具帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)三種不同類(lèi)型的蒙古舞。和著音樂(lè)跟隨教師一起律動(dòng)。通過(guò)律動(dòng)揭題，讓學(xué)生在愉快的課堂，初步感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。播放一段音樂(lè)愛(ài)我中華、并邀請(qǐng)學(xué)生和著音樂(lè)跟隨教師一起律動(dòng)。贊鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集資料，對(duì)于完成好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作，表達(dá)開(kāi)心的心情。將課前收集的資料展示給老師同學(xué)。鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，開(kāi)拓視野， 培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)走進(jìn)蒙 古人生活和音樂(lè)的激情。1 1 學(xué)生交流收集的各種形式的蒙古族音樂(lè)及其相關(guān)知識(shí)。2 2、鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，教師歌舞表演歌曲銀杯，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂(lè)氛圍。教師示范表
6、演。學(xué)生欣賞充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，通過(guò)教師載歌載舞的表演，激起學(xué)生的共鳴，引入新課的學(xué)習(xí)。 唱指導(dǎo)用正確的發(fā)聲方式哼唱。學(xué)生跟著旋律哼唱。利用歌曲曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，既熟悉旋律，又強(qiáng)調(diào)了正確的發(fā)聲方法。1 1 用“ U U 哼唱歌曲曲調(diào)。2 2、學(xué)生跟隨范唱帶默唱、演唱歌曲。（注意唱好依音及波音）教師用手勢(shì)提示、指揮，糾錯(cuò)。學(xué)生看譜演唱。通過(guò)默唱培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)和準(zhǔn)確識(shí)譜的習(xí)慣。3 3 思考：用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲？（歡快、熱烈的情緒）唱唱、聽(tīng)聽(tīng)哪種處理方式 最符合歌曲的意境）引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段一速度、力度、音色的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒和風(fēng)格。學(xué)生主動(dòng)參與處理歌曲情緒，使之更加符合歌曲意境。在歌曲演唱中，把表現(xiàn)音樂(lè)情感和刻畫(huà)音樂(lè)形象放在重要位置上加以處理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。4 4、比較：長(zhǎng)調(diào)音樂(lè)和短調(diào)音樂(lè)的區(qū)別。（出示銀杯快板銀杯兩首風(fēng)格不同的歌曲，感受歌曲的魅力教師出示歌曲，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長(zhǎng)、短調(diào)音樂(lè)特征。學(xué)生聆聽(tīng)、討論、區(qū)別。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、區(qū)分使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)、短調(diào)音樂(lè)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)蒙古族音樂(lè)具有一定的辨析能力。
《銀杯教案》初中音樂(lè)人音課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)教案
