八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 15 我一生中的重要抉擇練習(xí) 新人教版.doc

《八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 15 我一生中的重要抉擇練習(xí) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 15 我一生中的重要抉擇練習(xí) 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

15　我一生中的重要抉擇 01　積累運(yùn)用 1．給加著重號(hào)的字注音，根據(jù)注音寫出相應(yīng)的詞語。 (1)我認(rèn)為把紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的雪花比擬為在空中飄舞的柳絮非常貼切(tiē qi)。 (2)你可以不讓他參加頒獎(jiǎng)典禮，但不能剝削(bō xuē)他享受勞動(dòng)成果的快樂。 (3)事實(shí)已經(jīng)擺在眼前，如果你繼續(xù)狡辯(jiǎo bin)，只會(huì)讓大家對(duì)你更失望。 (4)對(duì)后進(jìn)生一定要滿腔熱情，不要讓他們自甘墮落(du lu)。 2．下列句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是(D) A．一個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn)而沒有缺點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該多多益善。 B．在接下來的幾周內(nèi)，他慢慢地變了：變得聽話而不再故意作對(duì)，遇事能心平氣和地商討而不再?gòu)?qiáng)詞奪理。 C．他平易近人，不但贏得了下屬的愛戴，也獲得了長(zhǎng)官的信賴。 D．對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關(guān)緊要，不必大驚小怪。 [解析：D項(xiàng)“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。應(yīng)改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。] 3．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(B) A．在膠片行業(yè)面臨被新技術(shù)顛覆的時(shí)期，富士膠卷經(jīng)歷了最艱難的裁人，傳統(tǒng)業(yè)務(wù)收縮，進(jìn)而開始了新業(yè)務(wù)的探索。 B．北京大學(xué)寫給xx年自主招生初審未通過考生的一封信，讓無數(shù)人感到了一所大學(xué)的精神和情懷。 C．不可否認(rèn)，武俠小說、功夫影片為推廣、宣傳武術(shù)發(fā)揮了巨大作用，但也把傳統(tǒng)武術(shù)推到了神乎其神的境地。 D．有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。 (解析：A項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“收縮”后加“的過程”；C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)將“推廣”“宣傳”的位置互換；D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)將“購(gòu)置了”改為“購(gòu)置的”。) 4．給下列句子排序，最合理的一項(xiàng)是(D) ①只要付出一個(gè)漢堡的錢，便可以得到一個(gè)作者在那段歲月所有的心思與時(shí)間。 ②就算讀到后來，看天還是天，看水還是水，但我們卻可以構(gòu)建不一樣的精神世界。 ③讀書和旅行一樣，是靈魂在別處的一次對(duì)話。 ④如何拿智商來作樂？讀書便是世界上門檻最低的高貴舉動(dòng)。 ⑤我想，這就是讀書的意義，它能讓你踩在巨人的肩膀上眺望這個(gè)世界。 A．④①②⑤③　　　　　　　B．⑤①④②③ C．③⑤①④② D．④①③②⑤ 5．填空。 (1)王選，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家。2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。 (2)演講是以口語表達(dá)的方式面對(duì)聽眾，就某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡明某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)口才的一種手段。 6．閱讀下面的材料，完成后面的題目。 材料一：雷楚年，全國(guó)“抗震救災(zāi)英雄少年”、xx年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手。成名后他借著自己的名氣，聲稱可以通過自己所謂的“關(guān)系”，幫人找空姐工作、幫人就讀重點(diǎn)中學(xué)、購(gòu)買駕照等，被控詐騙了21人共46.3萬元。他從曾經(jīng)那個(gè)瘦小的學(xué)生娃，變成了如今的犯罪嫌疑人。 材料二：英國(guó)劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請(qǐng)，請(qǐng)求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅(jiān)決請(qǐng)求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。 材料三：居里夫人曾獲得過許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而迷失自己。居里夫人的一位朋友曾應(yīng)邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見她的小女兒正在玩弄英國(guó)皇家協(xié)會(huì)剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢唤蟪砸惑@，馬上對(duì)居里夫人說：“現(xiàn)在能夠得到一枚英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，是極高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無成。” (1)請(qǐng)用一句話概括上面三則材料的主要內(nèi)容。 我們要以正確的態(tài)度對(duì)待曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)。 (2)請(qǐng)結(jié)合三則材料，談?wù)勀愕母邢搿? [示例]①榮譽(yù)可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，面對(duì)榮譽(yù)，我們一定要淡泊寧?kù)o，坦然處之。②我們應(yīng)客觀地看待榮譽(yù)，不能借榮譽(yù)做一些與法律法規(guī)相違背的事。③榮譽(yù)只代表過去，如果永遠(yuǎn)守著它，就會(huì)一事無成。 02　課內(nèi)精讀 閱讀課文，回答后面的問題。 7．文章第一段有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。 文章第一段先引用比爾蓋茨的話和電視節(jié)目中自己對(duì)自己的形容來介紹自己的現(xiàn)狀，親切自然；緊接著運(yùn)用比喻，把本科生比作“上午八九點(diǎn)鐘的太陽”，把碩士生比作“九十點(diǎn)鐘的太陽”，把博士生比作“十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽”，把自己比作“下午四五點(diǎn)鐘的太陽”“一個(gè)快落山的太陽”，生動(dòng)形象，一下子拉近了與聽眾的距離，使人倍感親切。 8．“我們打破這種風(fēng)氣是需要努力的”中的“這種風(fēng)氣”具體指什么？ 論資排輩、崇尚名人，什么都要掛一名人的頭銜，鑒定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士等。 9．從全文看作者目前的心態(tài)是怎樣的？ 能夠正確看待自己取得的成就和獲得的榮譽(yù)；能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，以一顆坦然的心接受現(xiàn)實(shí)。 03　拓展閱讀 成就自己的人生 俞敏洪 ①記得我在讀大學(xué)時(shí)，成績(jī)一直排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有一個(gè)良好的心態(tài)。我知道，我在聰明上比不過我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是能夠持續(xù)不斷地努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上，我說了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得。我說：“大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年?！? ②我常常跟同學(xué)們說，如果你的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那么你的生命就是白過的。我們很多同學(xué)憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了北大，但是北大絕不是你們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是你們生命的起點(diǎn)。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽老師的話、聽父母的話，現(xiàn)在你真正開始了自己的獨(dú)立生活。我們必須為自己創(chuàng)造一些讓自己感動(dòng)的日子，你才能夠感動(dòng)別人。我們這兒有富裕家庭來的，也有貧困家庭來的，我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學(xué)過去都走得很好，已經(jīng)在十八歲的年齡走到了很多中國(guó)孩子的前面。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為每一個(gè)同學(xué)都要思考的問題。就本人而言，我覺得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生。 ③第一樣叫作理想。我從小就有一種感覺，希望穿越地平線走向遠(yuǎn)方，我把它叫作“穿越地平線的渴望”。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的渴望，讓我有勇氣不斷地參加高考。當(dāng)然，我生命中也有榜樣。比如我有一個(gè)鄰居，非常有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當(dāng)然，是五百年前的鄰居，他是江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因?yàn)槌绨菪煜伎?，所以我在高考的時(shí)候地理考了九十七分。徐霞客也給我?guī)砹舜┰降仄骄€的感覺，所以我下定決心，如果徐霞客走遍了中國(guó)，我就要走遍世界。而我現(xiàn)在正在實(shí)現(xiàn)自己的這一夢(mèng)想。所以，同學(xué)們，只要你心中有理想、有志向，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個(gè)過程中有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸?cái)U(kuò)大，才能夠把事情做得更好。 ④第二樣?xùn)|西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做對(duì)得起自己、對(duì)得起別人的事情，要有和別人分享的姿態(tài)，要有愿意為別人服務(wù)的精神。在北大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我一直比較具備為同學(xué)服務(wù)的精神。我這個(gè)人成績(jī)一直不怎么樣，但我從小就熱愛勞動(dòng)，所以我從小學(xué)一年級(jí)就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一掃就掃了四年。所以我們宿舍從來沒排過衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還產(chǎn)生這樣一種情況，當(dāng)我忘了打水時(shí)，同學(xué)就提醒我怎么還不去打水。但是我并不覺得打水是一件多么吃虧的事情。因?yàn)榇蠹沂峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。十年后，到了1995年年底時(shí)，我因事業(yè)的發(fā)展需要找合作者。于是，我就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我當(dāng)年的同學(xué)，他們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)候都是我學(xué)習(xí)的榜樣。后來，他們跟我回來了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說：“我們回去，是沖著你過去為我們打了四年水。”他們還說：“我們知道，你有這樣的一種精神，因此你有飯吃，肯定不會(huì)給我們粥喝。所以，我們和你一起回國(guó)?！? ⑤人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過得很偉大，有的人一生過得很瑣碎。如果我們有一個(gè)偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來，變成一個(gè)偉大的生命。但是如果你____________________________________________。所以，我希望所有的同學(xué)能把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生！ (文章有刪改) 10．作者說：“我覺得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生?！边@兩樣?xùn)|西具體指什么？(2分) ①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做對(duì)得起自己、對(duì)得起別人的事情。(每點(diǎn)1分) 11．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文中第②段畫線句子的理解。(3分) 我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。 [示例]我們無法選擇自己的出生，無法選擇自己的父母(1分)，但是生命的終點(diǎn)是自己奮斗的結(jié)果(1分)，我們可以選擇自己的人生道路，讓自己的生命過得有價(jià)值有意義(1分)。 12．閱讀選文第⑤段，根據(jù)語境，補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。(3分) [示例]每天庸庸碌碌，沒有理想，從此停止進(jìn)步，那你一輩子的日子堆積起來將永遠(yuǎn)是一堆瑣碎。(3分。符合語境，意思對(duì)即可) 13．結(jié)合下面的鏈接材料，說說要成就自己的人生還需要什么條件。(4分) 鏈接材料：俞敏洪有過三次參加高考的經(jīng)歷，留學(xué)的夙愿也未能實(shí)現(xiàn)，后來當(dāng)老師也出現(xiàn)過種種不如意，但是他不曾妥協(xié)。他認(rèn)為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動(dòng)地把握自己的人生軌跡。 還需要不怕挫折，不向命運(yùn)低頭，不斷尋找希望的勇氣，主動(dòng)把握自己的命運(yùn)。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可) 04　寫作創(chuàng)新 14．對(duì)比，就是把兩種不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比較，從而使事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，把事物的本質(zhì)揭示得更加深刻透徹。請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比手法寫一段文字。 【課文片段在線】名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。 【寫法分析】以上選段通過對(duì)比手法，多角度、多層面、全方位地解讀了名人和凡人的差別。運(yùn)用對(duì)比手法，可以使兩種不同的事物或同一事物兩個(gè)不同的方面鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前，彼此補(bǔ)充，相得益彰，互相映襯，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，從而給讀者留下深刻的印象。運(yùn)用過程中，我們要注意對(duì)比與對(duì)偶、對(duì)比與反襯的不同。對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。對(duì)比的兩種事物并無主次之分，反襯是“乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分”。 【例文】想在歷史上留下痕跡并非易事，即使留下痕跡也有好有壞。人留下好的痕跡，有益于國(guó)家、民族，可推進(jìn)社會(huì)文明與歷史進(jìn)步，多多益善，人民不會(huì)忘記，歷史也會(huì)記下濃重筆墨。反之，若留下壞的痕跡，危害社會(huì)，禍亂國(guó)家，荼毒民眾，阻擋歷史前進(jìn)，也會(huì)被人唾罵千古，遺臭萬年。對(duì)普通人來說，能力有限，留下的痕跡也是輕描淡寫，但是只要力到處常行好事，力不到處常存好心，努力工作學(xué)習(xí)，盡力而為就行。萬萬不要因?yàn)橄肓艉圹E而做出格的事。