人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第18課《懷疑與學(xué)問(wèn)》同步練習(xí)（II ）卷.doc

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人教統(tǒng)編版九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第18課《懷疑與學(xué)問(wèn)》同步練習(xí)（II ）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 積累與運(yùn)用 (共8題；共29分) 1. （8分）給下面文段中的劃線字注音。 《天上的街市》這首詩(shī)恬________淡平和，語(yǔ)言自然清新，韻________律和諧優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細(xì)流，如漣漪________，但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩(shī)歌在遙遠(yuǎn)、縹緲________的天空中遨________游，讓美好的夢(mèng)想盡情馳騁________ 2. （2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（ ） A . 修潤(rùn) 陡峭 顛柿流離 B . 拖沓 露宿 如事重負(fù) C . 譬如 朦朧 中通外直 D . 簡(jiǎn)陋 生梳 亭亭凈植 3. （4分）請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中，選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。 ①2018年4月召開(kāi)的第54屆慕尼黑安全會(huì)議對(duì)單邊主義、保護(hù)主義、反全球化普遍反對(duì)，再一次________（驗(yàn)證 見(jiàn)證 證明）了中國(guó)維護(hù)世界安全不是“另起爐灶”，而是深度融入國(guó)際體系，并成為國(guó)際體系的穩(wěn)定器。 ②港珠澳大橋是世界上最長(zhǎng)的跨海大橋，大橋的設(shè)計(jì)________（別具一格 別具匠心 別出心裁），將會(huì)在中國(guó)橋梁史上寫(xiě)下濃墨重彩的一筆。 4. （2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。 B . 喜歡游泳的人大多有這種體驗(yàn)：不管天氣很熱，但是剛從水里出來(lái)時(shí)會(huì)感到有點(diǎn)涼，有時(shí)甚至還會(huì)打一下寒戰(zhàn)。 C . 汪國(guó)真的詩(shī)作曾點(diǎn)燃了一代人的青春夢(mèng)想，他猝然長(zhǎng)逝，怎不讓人扼腕嘆息？ D . 通過(guò)持續(xù)攝入含有1073R－1乳酸苗的酸奶飲料，會(huì)使學(xué)生患流感的概率有效降低。 5. （2分）下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（ ） ①傳統(tǒng)節(jié)目的文化變遷，影響著人們的精神世界。②正如春節(jié)凝聚了琴瑟和鳴的親情、慎終追遠(yuǎn)的家風(fēng)和孝悌忠信的追求，傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)藏著中國(guó)人世世代代的文化基因，③中辦、國(guó)辦印發(fā)的“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)”提出：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。形成新的節(jié)日習(xí)俗。④要讓文化品格與現(xiàn)實(shí)生活融合統(tǒng)一，更好地服務(wù)人們。⑤只有自覺(jué)珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂。 A . 第②句中，“琴瑟和鳴”多比喻夫妻情篤和好用在此處不恰當(dāng)。 B . 第③句中“關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)”的引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào)。 C . 第④句有語(yǔ)病，可以修改為：在“更好地服務(wù)人們”后添加“的生活” D . “文化基因”是主謂短語(yǔ)，“只有自覺(jué)珍視傳統(tǒng)節(jié)日，才能更好地增進(jìn)民族認(rèn)同和文化自信，守住中華民族的根與魂”是條件復(fù)句。 6. （2分）（2014?河北）將下列句子排列為語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①由于“這一代網(wǎng)絡(luò)”中，各網(wǎng)絡(luò)之間相互獨(dú)立，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)間的消息傳遞變得非常麻煩。 ②這就是NGN中最重要的“多網(wǎng)融合”思想。 ③NGN（Next Generation Network），中文名字被稱為“下一代網(wǎng)絡(luò)”。 ④把這些內(nèi)容都融合到一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也便于集中控制管理，促進(jìn)不同信息流間的協(xié)同合作。 ⑤而在NGN里，人們可以傳遞語(yǔ)音、數(shù)據(jù)、媒體流等多種類型的信息。 ⑥所謂“下一代網(wǎng)絡(luò)”，是針對(duì)我們現(xiàn)在所使用的“這一代網(wǎng)絡(luò)”而言的。 A . ③①⑥⑤④② B . ⑥③①⑤②④ C . ③⑥①⑤④② D . ⑥①③⑤②④ 7. （2分）對(duì)語(yǔ)法分析正確的一項(xiàng)（ ） 日出之所以美，是我們看到黎明的時(shí)候，喚起了生命的某種感嘆。從看日出的過(guò)程里， 我們感到蒸蒸日上的朝氣，感覺(jué)生命的活潑，感覺(jué)到從絕望黑夜進(jìn)入到希望黎明的柳暗花明。我們看到的不是黎明，而是自己的生命。我們把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。 A . 文中“感覺(jué)”“活潑”都是動(dòng)詞，“看日出”是述賓短語(yǔ)。 B . “我們把自己期待生命美好的渴望，投射在黎明上。”這個(gè)句子中“投射”做狀語(yǔ)。 C . “我們看到的不是黎明，而是自己的生命?！币痪涫遣⒘袕?fù)句。 D . 文中畫(huà)線句子有語(yǔ)病，修改方法是把“喚起”改為“呼喚”。 8. （7分）給加下劃線的字注音。 程頤________ 譬如________ 步驟________ 懶惰________ 塾師________ 大儒________ 停滯________ 虛妄________ 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 9. （5分）自然界沒(méi)有風(fēng)風(fēng)雨雨，大地就不會(huì)春華秋實(shí)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列各題。 （1）【活動(dòng)一：猜一猜】 猜下列謎語(yǔ)，各打一自然現(xiàn)象。 ①水皺眉，樹(shù)搖頭，草彎腰，云逃走。________ ②家在湖泊海洋，常在高空飄蕩；春夏來(lái)到人間，滋潤(rùn)草木生長(zhǎng)。________ （2）【活動(dòng)二：寫(xiě)一寫(xiě)】收集含有“風(fēng)”“雨 ”的詞匯和俗語(yǔ)（各3個(gè)）。 成語(yǔ)：________； 俗語(yǔ)：________。 （3）【活動(dòng)三：賞一賞】 大自然的風(fēng)雨，浸潤(rùn)了多少文人墨客的心，所以它們的身影一再出現(xiàn)在各類文學(xué)作品中。請(qǐng)你展示一句寫(xiě)風(fēng)或雨的古詩(shī)名句(要注明作者和題目)，并作簡(jiǎn)要賞析。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 10. （20分）閱讀朱佩嫻的《“善的友愛(ài)”更持久》一文，回答后面小題。 ①一位哲人曾把友愛(ài)分為三種：“有用的友愛(ài)”“快樂(lè)的友愛(ài)”“善的友愛(ài)”。他認(rèn)為，人們之所以互相友愛(ài)，主要出于三種原因：一是能夠從對(duì)方身上得到好處，這就是“有用的友愛(ài)”；二是對(duì)方能夠?yàn)樽约簬?lái)快樂(lè)，比如人們?cè)敢馔哪娜讼嗵?，是因?yàn)檫@個(gè)人能夠帶來(lái)快樂(lè)，這就是“快樂(lè)的友愛(ài)”；三是基于一種善良的愿望，希望對(duì)方好而形成的友愛(ài)，這就是“善的友愛(ài)”。從一定意義上說(shuō)，友善就是“善的友愛(ài)”，它源自人們對(duì)善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。 ②稍加分析就不難理解，“善的友愛(ài)”比“有用的友愛(ài)”“快樂(lè)的友愛(ài)”更值得倡導(dǎo)。有用或快樂(lè)都很難持久：當(dāng)一方不再能為另一方帶來(lái)好處或快樂(lè)時(shí)，這種友愛(ài)就容易破裂。而“善的友愛(ài)”是基于希望對(duì)方好的利他精神，這種精神基于理性認(rèn)知和自覺(jué)，能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系。因此，“善的友愛(ài)”更穩(wěn)定、更持久，更值得人們?nèi)プ非蟆? ③現(xiàn)實(shí)生活中的事例能充分說(shuō)明這一點(diǎn)。一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)各界就“路人跌倒扶不扶”的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不妨問(wèn)一下自己：如果跌倒的人是我的親人，我會(huì)扶嗎？如果跌倒的人是我的客戶，我會(huì)扶嗎？相信大多數(shù)人的回答是“扶”。因?yàn)榉鲇H人是親情使然，扶客戶可能會(huì)帶來(lái)好處。但是，如果跌倒的是一個(gè)素不相識(shí)的人，我會(huì)扶嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一些人就糾結(jié)了。因?yàn)橛小胺雎啡朔幢挥灐钡陌咐谙?，人們就?huì)想：扶他不一定會(huì)帶來(lái)好處，反而可能帶來(lái)麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛(ài)”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識(shí)，互信友愛(ài)的良好人際關(guān)系才能得以維系。 ④作為一種道德品質(zhì)和價(jià)值觀，友善引領(lǐng)人們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)生活中尋求真摯的道德情感，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自身利益的同時(shí)造福他人與社會(huì)。基于“善的友愛(ài)”，來(lái)自不同地區(qū)，有著各自獨(dú)特的家庭背景、文化習(xí)慣、成長(zhǎng)經(jīng)歷甚至不同語(yǔ)言的人們才能走到一起，共同工作和生活；基于“善的友愛(ài)”，人們才不僅“各掃自家門(mén)前雪”，而且會(huì)“管他人瓦上霜”；基于“善的友愛(ài)”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活才不只是“有用無(wú)用”的考量和利益交換，更是在交往交流中實(shí)現(xiàn)互助共贏，在實(shí)現(xiàn)自我利益的同時(shí)促進(jìn)他人利益的增加。在社會(huì)意識(shí)多樣多變的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們更需要用“善的友愛(ài)”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯(lián)系的紐帶，用“一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。這正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)友善的原因所在。 ⑤歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這樣唱道：這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛(ài)的力量，抑或說(shuō)“善的友愛(ài)”的力量。對(duì)這種“善的友愛(ài)”，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。 （1）文章的中心論點(diǎn)是什么？（請(qǐng)從原文中找出來(lái)） （2）第②段運(yùn)用了哪一種論證方法，有什么作用？ （3）請(qǐng)給文章第②段補(bǔ)充一個(gè)有關(guān)“善的友愛(ài)”的事實(shí)論據(jù)。 11. （25分）閱讀《背影》選段，完成后面小題。 我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難。可是他 過(guò)鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ， 顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了，我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 （1）把文中橫線上所缺的動(dòng)詞填在下面括號(hào)中，并說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)詞的表達(dá)作用？ 動(dòng)詞：________、________、________、________、________、________ 作用：________。 （2）請(qǐng)給文段擬一個(gè)小標(biāo)題：________ （3）“蹣跚地走到鐵道邊”中的“蹣跚”能否換成“慢慢”?為什么? （4）“我的淚很快地流下來(lái)了”是因?yàn)開(kāi)_______；“我的眼淚又來(lái)了”是因?yàn)開(kāi)_______。透過(guò)“我”的淚水，你感受到了________。 （5）有人說(shuō)，從動(dòng)作足以體現(xiàn)父親買(mǎi)橘子不易、愛(ài)子情感人了，因此，對(duì)父親身材和穿著描寫(xiě)實(shí)在有些多余，你對(duì)此有何見(jiàn)解？ 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、 積累與運(yùn)用 (共8題；共29分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 問(wèn)答題 (共1題；共5分) 9-1、 9-2、 9-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分) 10-1、 10-2、 10-3、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、