2019年四年級數(shù)學(xué) 確定位置教案2 西師大版.doc

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2019年四年級數(shù)學(xué) 確定位置教案2 西師大版 【教材分析】： 本單元是由4個(gè)例題，2個(gè)課堂活動和練習(xí)九組成的。主要教學(xué)數(shù)對的含義，以及用數(shù)對表示方格圖上確定的位置。學(xué)生在以前已經(jīng)初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗(yàn)，比如“第幾組，第幾排?！北締卧饕菍W(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。本節(jié)課主要教學(xué)的是前兩個(gè)例題，讓學(xué)生由“第幾組，第幾排”轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗趲琢校趲仔小钡谋硎痉椒?，并認(rèn)識表示位置的另一種方法“數(shù)對”，會用數(shù)對來表示位置。 【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第45頁例1、46頁例2兩個(gè)例題及相關(guān)的練習(xí)題。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、能在具體情景中探索確定位置的方法，認(rèn)識列、行的含義，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。 2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握確定位置的方法，說出某一物體所在的位置。 【教學(xué)難點(diǎn)】：在方格紙上用數(shù)對確定位置。 【教學(xué)關(guān)鍵】： 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中探索確定位置的方法，并學(xué)會在方格紙上用數(shù)對確定位置。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備多媒體課件。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。 1、給同學(xué)們分組。 注意用：“第幾組，第幾排”介紹的方法。 2、請同學(xué)思考，你在第幾組第幾排？用“第幾組，第幾排”向自己的同桌介紹自己的位置。 3、揭示課題：這節(jié)課我們就在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)探討確定位置。 二、新課。 1、話題引入： （1）今天老師給大家?guī)硪蝗盒』锇椋胝J(rèn)識他們嗎？（出示課件圖45頁例1）首先，讓我們來認(rèn)識一下小紅吧，你們能用剛才我們的方法介紹一下她的位置嗎？你是怎樣找到她的位置的呢？(學(xué)生：先數(shù)第幾組，再數(shù)第幾排) （2）了解用“列”、“行”表示位置的基本方法。 實(shí)際上，在確定位置時(shí)，我們又習(xí)慣把“組”說成“列”，把“排”說成“行”。（板書，組 列，排 行） 確定第幾列一般是面對位置，從左向右數(shù)，確定第幾行一般是面對位置，從前向后數(shù)。 提問：誰能用“列”和“行”說一說小紅的位置（第3列第2行） （出示課件：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“列和行”） （3）做小游戲，進(jìn)一步認(rèn)識列和行（老師說，學(xué)生做）。然后用列和行與同桌說說自己的位置。老師巡視 2、抽象方格圖，用點(diǎn)確定位置 （1）老師變魔術(shù)，圖中小朋友們的位置變成了方格。（利用電子板直線工具快速將學(xué)生的座位圖變成了方格圖。 同學(xué)們都能用第幾列第幾行來確定位置了，如果我們把每一列的座位用豎線表示，把每一行的座位用橫線表示，那么圖中座位的位置正好就變?yōu)樨Q線與橫線的交點(diǎn)，座位圖就變?yōu)橐粋€(gè)方格圖。（課件進(jìn)行展示，標(biāo)上數(shù)字，并注明列、行） （2）認(rèn)識方格圖。 （3）確定小紅在方格圖中的位置（小紅的位置在方格中用第3列第2行的交點(diǎn)來表示）。（課件展示小紅的位置，并用“第幾列，第幾行”表示） （4）用同樣的方法介紹小強(qiáng)和小娟的位置。（課件展示） （5）練習(xí)：找座位。（課件出示：方格圖和同學(xué)的照片，請將同學(xué)的照片拖放到老師描述的的位置上。） 3、學(xué)習(xí)怎樣用“數(shù)對”怎樣表示點(diǎn)的位置。 （1）學(xué)生自學(xué)書46頁例2了解數(shù)對的含義。 （2）完成自學(xué)小測試。 ①用數(shù)對表示點(diǎn)的位置與點(diǎn)所在（ ）和（ ）有關(guān)系,把表示（ ）的數(shù)字寫在前面，把表示（ ）的數(shù)字寫在后面，中間用（ ）隔開，外面用（ ）括起來。 ②如果玲玲在第3列第5行，她的位置用數(shù)對表示為（ ， ）。 ③如果東東在第4行第2列，他的位置用數(shù)對表示為（ ， ）。 （3）組織學(xué)生討論、總結(jié)數(shù)對所表示的意義是什么？怎樣用數(shù)對來表示一個(gè)確定的位置。 （4）練習(xí)：用數(shù)對表示“小紅、小強(qiáng)、小娟”的位置。（出示課件），讓學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)對所表示的含義。 三、鞏固練習(xí)。 1、找一找，說一說，填一填。（出示課件） 請?jiān)诜礁駡D上用點(diǎn)表示出指名同學(xué)的位置，并說出他在第（ ）列第（ ）行，用數(shù)對表示是（ ， ）。（請同學(xué)在白板上描點(diǎn)，填空） 2、（教材47頁課堂活動）在圖中標(biāo)出下列各點(diǎn)的位置。并首尾相連，看是什么圖形？（讓學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識）第一個(gè)由老師畫，學(xué)生觀察；第二個(gè)由學(xué)生在方格圖中自己畫。 四、作業(yè)： 完成教材練習(xí)九第1—3題。 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課孩子們的收獲可真不小。你們還有哪些地方不明白的？可以提出來大家討論討論。