2019-2020年《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教案.doc

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2019-2020年《三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教案 教學(xué)內(nèi)容：(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上)第18頁的例2。 教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握估算的方法。 2、 進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。 教育目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。 情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法的計(jì)算法則。 教學(xué)思路：復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→ 1、從生活的例子：出示376+284 76+84 2、估算結(jié)果 3、獨(dú)立豎式計(jì)算 4、小組講算理 5、小組匯報(bào)，老師板書豎式 6、全班講一次算理 7、變題：976+284 8、獨(dú)立豎式計(jì)算后講算理 9、匯報(bào)：重點(diǎn)講百位上的變化 10、小結(jié)豎式計(jì)算的步驟 → 練習(xí) 1、書本 P18做一做 →質(zhì)疑→小結(jié) 2、書本 P20第7：講計(jì)算錯(cuò)誤并改正 3、書本 P19第4：先讓學(xué)生估算再列式 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。 76+84 學(xué)生完成后 1、說一說它的計(jì)算方法。 2、在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？ 二、知識遷移，探究新知 1．屏幕出示： 中國部分動(dòng)物種數(shù) 爬行類 376 兩棲類 284 （1）讓學(xué)生先觀察問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并對你的問題列出算式?！? 生： “爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284(當(dāng)學(xué)生提出其他問題可只列出式子,不進(jìn)行計(jì)算。) 2、對比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？ 生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法,后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。 3、 猜想方法： 師：你覺得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎 樣？ 生：還是要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。 4、估計(jì)結(jié)果：師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜想結(jié)果想采用什么方法？ 生：應(yīng)該用估算！（同位討論并在全班匯報(bào)。） 5、匯報(bào)過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。 師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本18頁男孩子和他的估算方法）并說明書上的估算更加接近準(zhǔn)確數(shù)，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。 3、筆算驗(yàn)證：師：下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，并在小組內(nèi)說說你的計(jì)算過程。 4、匯報(bào)展示：小組說計(jì)算的過程，同時(shí)教師板書。 5、歸納小結(jié)：（1）在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。 6、突破難點(diǎn)：試練：976+286計(jì)算后并說說和例題比較有什么不同？ 7、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。 師：為什么會(huì)不同？ 生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。 三、鞏固練習(xí) 1、反饋練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講計(jì)算過程。 2、練習(xí)五第7題。重點(diǎn)講錯(cuò)誤的原因 3、練習(xí)五第4題。先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算 四、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。 五、板書設(shè)計(jì) 三位數(shù)和三位數(shù)的進(jìn)位加法 276+284=660（種） 976+284=1260 376 976 + 284 ＋284 680 1260 哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。 教學(xué)小結(jié)：作為計(jì)算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計(jì)算的步驟，就能掌握。在教案設(shè)計(jì)的時(shí)候： （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算再把自己的計(jì)算步驟講出來。我一 共 設(shè)計(jì)了三個(gè)地方讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)（例題、拓展例題、做一做選一題）。 （2）小結(jié)計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時(shí)）。 （3）練習(xí)設(shè)計(jì)了多種形式（基礎(chǔ)的豎式計(jì)算：做一做、提高題的改錯(cuò)題、生活中的數(shù)學(xué)題）。 （4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣：在每次的匯報(bào)學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對又快。