三年級美術下冊第11課《一路輕騎》教案湘美版優(yōu)秀版

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 第十一課 一路輕騎 課題與教學內容： 三、自行車 課時安排： 2 教 學 目 標 知識技能 ：使學生能夠在生活中發(fā)現美，了解自行車的基本構造，通過觀察，能夠大膽的對自行車進行描述與用線描繪畫。 過程方法 ：通過多角度觀察、分析, 訓練學生自主學習能力，培養(yǎng)學生探索精神。 情感態(tài)度 ：使學生體驗觀察與發(fā)現的樂趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線條表現形象的樂趣。 第一課時 教學過程 一、興趣導入： 同學們，你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎？ 隨著科學技術的發(fā)展，工程師們制造出了各式各樣的自行車 ，你們見過什么樣式的自行車呢？這節(jié)課就讓我們

2、一起來了解一下自行車的基本構造。 二、 探究新知： 1.引導學生回憶自行車的構造，它有哪幾部分來組成？（揭示課題） 2.欣賞圖片，加深學生對自行車結構的印象，選擇自己喜歡的一款自行車并說說喜歡的理由。 學生回答： 學生描述自己見過的自行車樣式 （學生自由回答 ） 學生欣賞自行車的圖片 如果學生回答其它的交通工具，如公交、摩托車等，教師應對學生的回答給予肯定，然后介紹自行車，把學生的思路轉到本課。 3.欣賞學生作品，請同學們把自行車各部分的線條對比一下，你發(fā)現了什么？ 4.如果讓你把自己家里的自行車畫出來，你打算怎么畫？把你的想法和大家交流一下！誰來說說？ 5.教師補充學生的回答，

3、強調繪畫步驟，提出作業(yè)要求。 三、學生實踐，教師巡視指導 對繪畫有困難的學生，教師給予幫助 四、學習活動一： 選擇好一個角度對自行車寫生，畫出自行車的完整結構。 五.小結： 展示作品，向大家介紹自己的作品 第二課時 教學過程 一、興趣導入： .欣賞圖片： 手握車把腳兒蹬，騎著自行車路上行。車輪滾滾吻大地，一路輕騎快樂的風。會騎自行車令人羨慕也很愜意，讓我們把這種快樂的場景畫下來吧。 二、 探究新知： 1.觀察自行車的車把、車座、車輪等局部細節(jié)，在作業(yè)紙上畫一畫。 2.寫生時,注意自行車各部件之間相連或遮擋的關系。既要把握整輛車的造型特征，又要畫出所看到的

4、把手、車剎、鏈條等局部細節(jié)。 3.畫騎自行車的人時，要注意把握人的身體與自行車之間的大體傾斜程度，在作業(yè)紙上試一試吧.。 三、學習活動一： 1.欣賞學生作品， 2.畫一幅騎自行車的記憶畫，并添畫出場景。 四、小結： 展示作品，向大家介紹自己的作品 高效閱讀的第二要務是把握所讀內容的重點，甚至幾個關鍵詞即可。前三章里面，作者最核心的是提出了學習的兩個基本要素：興趣、專注。興趣可以讓我們更主動、積極，更愿意表達自我，就好比作者在書中提到：第一年的象棋比賽非常順利，和同齡人相比，總是戰(zhàn)無不勝，或許最關鍵的因素就是表達自我。專注：連續(xù)8個小時完全沉浸于一個棋局的分析，在煙霧繚繞、旁觀

5、插畫、嘲笑諷刺不斷的公園中下棋。完全融入下棋這項活動，挖掘自己的思維潛能。要有正確的學習理念：整體理論和漸進理論整體理論：把學習的能力看成是一個固定的不能再進步的狀態(tài)，把成敗歸結于與生俱來、無法改變的能力水平。漸進理論：事情都是可以改善的，認為世上無難事，只怕有心人，只要通過努力，一步一步、循序漸進就能獲得成功。認為，學習不好是沒掌握正確的思維方式和訓練方法。兩種理論的心理學測試對比：“整體理論”者：遇到困難，更容易急躁甚至放棄?！皾u進理論”者：在困難面前，更愿意迎接挑戰(zhàn)。我們每個人的都不一樣，存在著千差萬別，而且這種差別只是一個最底層的東西，更重要的是我們要知道自己有學習和改變的能力。雖然每

6、個人在不同領域的起點是不一樣的，但每個人可以通過學習改變自己在不同領域的能力的，這就是漸進理論的觀點。本書非常精彩，是一個在兩個領域都取得多次世界冠軍的大師級人物，在美國有影響力的傳奇人物以自己的親身經歷梳理和總結反思學習過程的實踐之做。效果更好，把心理表征這個比較抽象的概念形象具體的進行了一次完整闡釋。用的相當準確，Josh學習的藝術就是順應身體的感覺開發(fā)身體的靈感在大限度的把大腦的靈性開發(fā)出來的方法，絕非死板的辦法。學習時如何專注從而調動大腦的學習能力，比賽時如何調整最佳的心理狀態(tài)?！凹毮伒母杏X難以把握的心理狀態(tài)”日常生活中的要求并不高但在高水平的競賽中變得非常重要，本書就是精細的簡介了J

7、osh在感覺和心理狀態(tài)地方法和研究。特別值得一提的是軟區(qū)域和漩渦效應?！案杏X和心理狀態(tài)”是精妙和難以言傳的，當我們要深入研究和學習專項技能的時候具有非凡的價值。但是我們知道任何技能或理論都有邊界，那么這個學習之道的邊界在哪里？如果能結合笛卡爾的不可知論，可見學習之道依賴于人的感覺通道，更多的是經驗性的和感覺性的而不是抽象的和邏輯性的。在技能的經驗的學習中是非常有用的，例如藝術，棋類，太極等；在需要抽象思考邏輯推理思考的學科中應該沒有用武之地。明白了學習之道的邊界加深了我對學習之道的理解。 依然是《學習之道》這本書，不過目前市面上存在兩本學習之道，前幾天看到是維茨金的，這本書芭芭拉的。兩本不一

8、樣，但都非常值得閱讀和學習是人集中注意力去認識，理解，記憶，解決問題時的思維模式，在這種模式下，人的注意力會高度集中，心情更加緊張，甚至呼吸都停滯了。比如我們以前都跑過1000米，在正式開跑之前都要做準備，當裁判員喊出“預備~跑”，這幾個字的時候，大家就蹭的一下竄出去了，這就是專注思維模式。發(fā)散思維模式，是大腦在相對放松時的一種模式，在這種模式之下，大腦的神經元處于放松的狀態(tài)，注意力渙散。比如我們過年放假，我們飛到南半球去過夏天，在海邊吹著舒服的海風，躺在沙灘上，或者搖搖床上，心情舒適，放著輕柔的音樂，似睡非睡，。這就是發(fā)散思維模式。想象一下手電筒其實，可以用一個非常形象的比喻，就是手電筒，不

9、過不是手機的手電筒，而是傳統(tǒng)的家用電器手電筒。手電筒可以聚焦、擴焦，當手電筒聚焦死后，光束更強更密集，但區(qū)域小，只能照到一個點，這就是我們處在專注思維的時候。當我們處在發(fā)散思維的時候，光束分散，看的區(qū)域更大，但是光的強度會非常低。所以，如果我們要學習、解決某個事物，就可以用聚焦的專注模式，而如果我們要理解或者接受新鮮事物，那么最好用擴焦。當我們鎖定一個方向之后，就可以轉換為聚焦。其實，當我們長時間用專注模式考慮一個問題時，就會有許多想法，有一些是造成問題的思維，有一些是解決問題的思維，但當我們找不到它們之間的聯系，就可以通過這種切換手電筒的方式進行思維的轉換，讓我們把造成問題的思維和解決問題的

10、思維分離開來。 很多人看過劉未鵬的《暗時間》，里面提到過一個栗子，原文大概是：他父親自己在家組裝電視機，全都安好后，電視就是不出圖像。父親白思不得其解。結果睡到半夜，突然想到是哪里出了問題，立刻起床修整，果然電視能看了。還一次是父親幫劉未鵬的妹妹輔導高中數學，碰到一道題解不出，父親又是在睡午覺時，想到了解題方法，做出了題目。劉未鵬將這個事情分為：明意識和潛意識。當我們面對具體的問題時候，使勁兒思考如何解決問題，這時候使用的都是明意識。但當我們不再去思考問題，轉向其他問題時候，就開始用潛意識思考了（這也就是為什么老走神）。就好比手機后臺，雖然我們退出了微信、登錄了微博，但微信仍然在運行，它是用

11、潛意識在運作，所以，我們可以用潛意識在睡前、走路、休息的時候可以留一些時間，思考一些問題，這樣在睡覺的過程中潛意識會繼續(xù)圍繞這些問題做工作，并得出結果。 有沒有發(fā)現，劉未鵬提出的明意識、潛意識，與芭芭拉提出的專注思維、發(fā)散思維基本是一致的。專注思維類似明意識，類似我們手機界面正在看的微博，而發(fā)散思維類似潛意識，就是手機后臺正在運行的微信。但在后臺運行的微信并不比前臺展示的微博工作能力差，所以，學會調用潛意識、發(fā)散思維去處理各種問題，可能會受到更多效果，尤其是“學習”。你應該更努力一點才是，人是能通過持續(xù)的努力獲得進步的。什么是整體理論和漸進理論整體理論：比如表揚孩子在某某方面很聰明，很有天賦

12、。這樣就切斷了成功與努力的關系，容易讓人把成功與天賦聯系起來，而忽略了努力的作用。漸進理論：對孩子說你的每一次成功都是你自己努力的結果。鼓勵孩子不斷地去學習，去相信成功來源于努力，相信自己能通過努力慢慢變好。讀書的時候我們就經?？吹綈鄣仙拿裕骸疤觳啪褪前俜种坏撵`感加百分之九十九的汗水”，這里已經把成功歸結于汗水，即我們付出的努力，與成功是成正比的，而非天賦，我們只有努力才會有成功。在本書中能發(fā)現，作者本人非常有天賦，在6歲的時候，偶然經過公園中，發(fā)現了自己對象棋的熱愛，從而產生后續(xù)一系列事情的發(fā)生。興趣是起點，之后持續(xù)的行動，才能成功，在書中我們會看到作者很用心去體會如何掌握一門技能，很

13、用心去做。不停的調整自己的狀態(tài)，直到顛峰。　說明我們對一件事情的努力程度，對結果的影響非常大?！疤觳挪皇桥c生俱來的，是建立在熱愛、激情、尋找適合自己的學習方法的基礎上的。追求卓越的關鍵在于，要堅持充滿活力、長期的學習過程，不再滿足于原地踏步、平平庸庸?！弊叱鍪孢m區(qū)，愛上學習不斷學習一些新的技能，讓自己愛上學習，去挑戰(zhàn)那些蹦起來才能夠得到的目標，不要害怕犯錯誤。就拿書中的例子來說：有一次作者和一個230磅重的彪形大漢的太極拳推手比賽中，被彪形大漢撞成了右手骨折。一般人對于這種情況的處理辦法是先休養(yǎng)一段時間，等右手骨折好了再接受訓練，但是作者卻沒有休息，使用比較弱的左手開始訓練，突破自己的舒適區(qū)，

14、克服情緒帶來的負面作用，心平氣和的接受，再試著將這些為自己所用。走出舒適區(qū)，就是要我們能承受挫折，并從失敗中不斷總結經驗教訓，來改善自己，提升自己。劃小圈，學習要深不要廣“有效地壓縮技能的外在表現同時又緊緊圍繞技能的內在實質。一段時間之后，廣度就會慢慢縮小而力量則會逐漸增加?！边@是書中的原話，用大白話來說劃小圈就是要精減自己的學習目標，一口吃不了一個胖子，對一個技能要充分學習，直至掌握后，再去學習下一個技能。 不要什么都想想學，什么都想要，這樣導致的結果是什么都得不到?！∧艹蔀轫敿飧呤植]有什么秘訣，而是對基本技能的東西有更深的理解。每天都要學得更深一點而不是更廣一點，因為學得更深可以讓我們把潛力中那些看不到、感受不到但又極具創(chuàng)造力的部分挖掘出來 專心---專注---專業(yè)