2019年三年級科學(xué)下冊《熱空氣》教案設(shè)計 青島版.doc

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2019年三年級科學(xué)下冊《熱空氣》教案設(shè)計 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道科學(xué)探究要從提出問題開始，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較；能提出進(jìn)行探究活動的大致思路；能用簡單的器材進(jìn)行實驗并記錄；會查閱書刊及其他信息源。 2．積極查閱資料，關(guān)注新科技、新發(fā)明對生活的重大影響；意識到要用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。 3．知道空氣受熱后體積會膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質(zhì)。 本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)： 酒精燈的使用。 案例背景分析： 活動準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實驗材料：火柴、酒精燈、紙杯、塑料袋、彩帶、小紙蛇。還提示學(xué)生課前搜集一些關(guān)于熱氣球的資料。 本課有兩個活動： 一是提出“從這些現(xiàn)象中能提出什么問題？”這一活動指向，列舉了一些物體能上升的實例課本給出了三幅圖，意在引發(fā)學(xué)生的思考，提出自己的問題。接著利用提示性的語言激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。我將這部分改為老師演示一個魔術(shù)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，根據(jù)猜想探究熱空氣上升的原因。 二是提出“設(shè)計實驗來研究”這一活動指向，意在引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上自己設(shè)計實驗去研究和解決問題。教科書展示了三組學(xué)生活動的情境圖，還提示學(xué)生在實驗的過程中要注意安全，通過實驗，使學(xué)生認(rèn)識到熱空氣會上升的道理，從而進(jìn)一步理解熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。 拓展活動提出了“制作一個孔明燈，試試它能不能飛起來”這一活動，我將拓展活動改為和學(xué)生一起放飛孔明燈。學(xué)生在放飛的過程中觀察進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程描述： 一、導(dǎo)入新課 1．激趣，玩風(fēng)車。 同學(xué)們，這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘患《Y物?？催@是什么？（出示紙風(fēng)車）對，是紙風(fēng)車，大家喜歡玩嗎？ 老師給每個小組都準(zhǔn)備了一個風(fēng)車，大家可以自由地玩一玩，看哪個小組的玩法最多，好，現(xiàn)在讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來吧。 （學(xué)生活動，玩紙風(fēng)車，約一分鐘。學(xué)生興趣高漲） 2．匯報讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的方法。 老師看到，大家的紙風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了，你們是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？ （學(xué)生說自己的玩法） 3．限制條件，引導(dǎo)學(xué)生想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動。 同學(xué)們說的這些方法都能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，除了這些方法以外，現(xiàn)在，你還有辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來嗎？ （生根據(jù)想象匯報一直說的沒有舉手的為止，目的是讓學(xué)生對下面老師的方法感到驚訝，激發(fā)探究欲望。） 4．教師演示風(fēng)車轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生猜想原因。 老師有個辦法，（大家信不信，想不想看看。） 請看（創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境：將紙風(fēng)車放在內(nèi)有燃燒的酒精燈的鐵筒上方，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動）。 咦？風(fēng)車怎樣了？還不為老師鼓鼓掌 大家來猜一猜，風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)起來呢？ （學(xué)生猜想，學(xué)生會猜到有酒精燈，3—5名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的猜想，圖示板書，打上問號。學(xué)起于思，思源于疑。） 二、探究熱空氣上升的原因 1.創(chuàng)造有熱空氣的環(huán)境。 有了酒精燈就能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來嗎？要想解決這個問題我們首先要點燃酒精燈，然后呢？ 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究。 對，你們也可以把老師給你們準(zhǔn)備的小紙蛇、塑料袋、小彩帶都可以放在上面試一試 在試的時候應(yīng)該注意什么呢？ （學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時提示注意安全） 除了要注意安全之外，老師還有幾條建議： 小紙蛇、塑料袋等放在火焰的上方觀察有什么現(xiàn)象，手有什么感覺？移開后會有什么現(xiàn)象，手有什么感覺，這些現(xiàn)象說明了什么？ （課件展示） 【在提醒學(xué)生安全實驗的同時，教師將實驗中的觀察方法重點指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象?！? 好，開始實驗吧！ 3．實驗探究熱空氣上升的原因。 （1）學(xué)生分組進(jìn)行觀察實驗活動 （學(xué)生實驗時，師參與引導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象） 【學(xué)生實施探究活動這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對選擇的材料任選一種或兩種，尊重他們的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境?！? （2）小組討論 可以結(jié)束了嗎？剛才你們利用小紙蛇、塑料袋、小彩帶這些材料，放在火焰上方有什么現(xiàn)象，手有什么感覺？，移開后會有什么現(xiàn)象，手有什么感覺？這些現(xiàn)象說明了什么？ 請各組認(rèn)真討論討論 【為培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識，讓學(xué)生人人參與；小組內(nèi)、小組間相互交流、密切配合】 （3）組織學(xué)生交流匯報 剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很認(rèn)真，哪個小組先來匯報 （各組都匯報，給學(xué)生充足的時間，根據(jù)學(xué)生的交流匯報進(jìn)行引導(dǎo)） 小結(jié)：剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了酒精燈的上方空氣受熱變成熱空氣，是熱空氣上升帶動這些物體動起來的。（板書熱空氣 上升） 熱空氣為什么會上升呢？ （學(xué)生猜想，引出輕。） 4．驗證熱空氣輕，會上升。 怎樣證明熱空氣受熱后會變輕呢？ 這是一個平衡尺，平衡尺兩端的紙杯是一樣的，紙杯里的空氣是一樣的，所以平衡尺現(xiàn)在是平衡的（引導(dǎo)學(xué)生說） 現(xiàn)在知道該怎么做了嗎？ （師演示實驗，對其中的一個杯子進(jìn)行加熱，杯子一個高一個低） 這說明了什么？ （學(xué)生自由匯報-） 同學(xué)們真了不起，通過剛才的實驗我們證實了，熱空氣受熱后變輕了，也就說明熱空氣比冷空氣輕，所以會上升。 （板書：輕） 5．揭示風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原因。 盒子里面到底是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的呢？我們打開看一看就知道了。怎么樣？大家的想法正確嗎？ （打開盒蓋，讓學(xué)生感受成功的喜悅，為自己的正確猜想鼓掌） 大家解開了風(fēng)車轉(zhuǎn)動的秘密，原來風(fēng)車轉(zhuǎn)動就是因為熱空氣輕，能上升，是熱空氣上升的時候帶動風(fēng)車一起轉(zhuǎn)動起來的。 三、生活中的熱空氣上升現(xiàn)象 1．學(xué)生舉例。 生活中還有哪些現(xiàn)象也說明熱空氣上升呢？ （學(xué)生自由匯報） 老師也搜集了一些一起來看（課件展示） 吸油煙機為什么安裝在爐灶的上方？ 【這一問題讓學(xué)生認(rèn)識到熱空氣在生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決生活中實際問題的能力?！? 2．課件展示。 剛才有的同學(xué)說到了熱氣球，老師給大家?guī)砹烁鞣N各樣的熱氣球，一起來看大屏幕。 （板書熱氣球，并出示課件圖片） 3．解釋熱氣球上升的秘密。 看有些人還在熱氣球上舉行婚禮呢，誰知道熱氣球上升的秘密是什么？ （學(xué)生自由匯報并板書：上升的秘密 ） 讓我們再看一段錄像，看看熱氣球升空的原理到底是什么？ （播放錄像） 真棒，大家解開了熱氣球上升的秘密，原來就是利用了熱空氣輕會上升的科學(xué)道理。 世界上每年都要進(jìn)行熱氣球比賽，今年我國選手左丹就駕駛著自己設(shè)計制作的熱氣球取得了第24屆國際熱氣球比賽的亞軍，為祖國贏得了榮譽。假如讓你設(shè)計一個熱氣球的話，你打算怎么做？各小組討論討論 （小組討論匯報，利用熱空氣上升的科學(xué)道理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造） 大家的設(shè)想非常好，老師希望在以后的熱氣球比賽中，會看到你們的作品。 【激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對生活的重大影響?！? 四、拓展延伸，激發(fā)情趣 你們知道嗎，世界上最早的熱氣球是法國人于200多年前發(fā)明的，它是人類最早的飛行器，但是，我們中國人更了不起，早在1700多年前，諸葛亮就發(fā)明了一種能升上天空的燈，用它傳遞軍事作戰(zhàn)信號，你們知道這種燈叫什么名字嗎？ （引出孔明燈） 現(xiàn)在人們又賦予了孔明燈新的含義，每逢節(jié)日慶典、過生日、舉行婚禮的時候，人們也會點燃孔明燈祈求吉祥，放飛夢想，你想不想也來放一放孔明燈，為人們送上我們的祝福呢？ （學(xué)生到前面和老師一起放飛孔明燈，配樂，許愿，觀察孔明燈慢慢升起） 【拓展活動中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識，意在讓學(xué)生理解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，知道孔明燈的由來，從而使學(xué)生認(rèn)識到我國古代勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。課的最后師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義。也是把學(xué)到的熱空氣會上升的知識運用到實踐中。】 體會與反思： 一、激發(fā)學(xué)生的興趣 本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，從玩風(fēng)車來創(chuàng)設(shè)探究情境，調(diào)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽猜想，在猜想的基礎(chǔ)上自己實驗解決問題。探索活動中，我隨時巡視指導(dǎo)，幫助他們明確觀察目的，選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察，避免有的小組因追求面面俱到而造成的觀察不深入。學(xué)生實驗探索后，教師給出一定時間讓學(xué)生充分地、獨立地思考，并把思考的結(jié)果充分表達(dá)出來。通過討論，學(xué)生的探索結(jié)果得到了交流，思路有了相互的啟發(fā)。 二、以學(xué)生為本 熱空氣上升的原因是什么？為此，課前，我在有風(fēng)的天氣里引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，明白輕的物體容易飄起來。從這些學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，有利于激發(fā)學(xué)生大膽猜想。課上，我用演示實驗來解決這個問題，拿出兩邊有紙杯的平衡尺，讓學(xué)生設(shè)計實驗，我進(jìn)行操作，最后學(xué)生自己得出結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的自主性，同時培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。 三、激發(fā)情感 生活中還有哪些現(xiàn)象也說明了熱空氣上升？這一問題旨在讓學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用。課件展示熱空氣在生活中的應(yīng)用，并展示教科書中的情景圖，吸油煙機為什么安裝在爐灶的上方？引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)熱空氣的應(yīng)用。并展示各種各樣的熱氣球及熱氣球比賽我國選手左丹為祖國贏得了榮譽，激發(fā)學(xué)生關(guān)注新科技、新發(fā)明對生活的重大影響。 四、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究 拓展活動中為學(xué)生提供有關(guān)熱氣球發(fā)明和使用的知識，意在讓學(xué)生理解中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家，知道孔明燈的由來，從而學(xué)生認(rèn)識到我國古代勞動人民的聰明才智，學(xué)生增強了熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。課的最后，師生一起放飛孔明燈，讓學(xué)生了解古今放飛孔明燈的不同含義，也是把學(xué)到的熱空氣會上升的知識運用到實踐中。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個高潮，激發(fā)了學(xué)生用科學(xué)的興趣。