人教精通版英語四上Unit 3It’s a pineappleLesson 17教學設計

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1、 精品資料 Lesson17 教學設計 一、教學內容與分析 1. Just talk 本部分通過創(chuàng)設接龍游戲的活動情景學習是否喜歡某物Do you like ...? Yes, I do. No, I don’t. 教師可以運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生能夠在生活情景中靈活運用這些功能語句進行交際，并培養(yǎng)學生健康的飲食習慣。 主要目標語言： Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No

2、, I don’t. 2. Just read and write 本部分呈現新詞語，要求學生能夠聽、說、認讀green pepper，能夠聽、說、讀、寫eggplant，并能在四線格中正確拼寫；進一步鞏固Do you like eggplants? Yes, I do. Do you like green peppers? No, I don’t. 結構，并把詞匯學習融入句子中進行學習、操練，在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習。 3. Let’s do 本部分設計了一個TPR活動，通過聽指令，邊說邊做活動實踐與運用本課所學的詞匯。 二、課前準備 1. 準備一些果蔬的圖片或sti

3、ckers，獎勵課堂上表現出色的學生。 2. 準備單詞卡片和教學掛圖，創(chuàng)設情景，引導學習。 3. 學生準備與本課有關的果蔬卡片，用于語言交流和運用。 4. 在黑板上準備好四線三格，以便板書四會單詞。 5. 準備本課的教學課件。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復習(Warm-up/Revision) 1) 師生問好。 2) 演唱歌曲。教師帶領學生一起演唱第14課的歌曲Fruit song，以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3) TPR活動：學生們拿出自制的果蔬卡片，老師說，學生根據指令做。 Show me a pear. Touch a watermelon. C

4、ut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato. 2. 新課呈現(Presentation) 1) 情景呈現。Look! I have a bag. There’re some kinds of fruits and vegetables in it.利用課件呈現書包，從書包中飛出各種果蔬的剖面，陰影，一部分或輪廓。 What’s this/that in English? Do you like...? 通過這一環(huán)節(jié)復習已有的舊知，鞏固本單元前幾課所學詞匯和句型。 2)

5、學習green pepper。教師手中準備一個裝有實物的書包(同課件)，引導一名同學來到前面摸，猜。當學生摸到青椒且不能用英語說出的時候，引導他/她用What’s this in English?來問。教師順勢拿出并說green pepper。貼圖片，指導發(fā)音。Do you like green peppers? 學生說不喜歡吃青椒的時候，教師及時進行飲食習慣的引導，多吃蔬菜。 3) 學習eggplant。用同樣的方法學習eggplant。滲透簡單的構詞法egg+plant，貼圖片，板書指導在四線三格里書寫單詞。Do you like eggplants? 4) 學習Just talk部分

6、。教師引導學生觀看主題圖，They’re playing a chain game. Does Lisa like green peppers? Does Li Yan like eggplants? 并讓學生帶著問題聽。 5) 播放錄音或視頻，視聽，回答問題，學習對話。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式操練對話。 2) 分角色體驗表演對話。 3) 學說歌謠，并創(chuàng)編新歌謠。 Step1: 教師呈現自編歌謠，學生試說： Green peppers, green peppers. Eggplants, eggplants. Do you like green p

7、eppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes, I do. Step2: 學生分成男女生問答練習歌謠。 4) 使用pair work結對活動完成書上的第三部分Let’s do。 (1) 同學將事先做好的果蔬卡片擺在桌子上。 (2) 教師指令：Show me a green pepper. 學生聽到指令舉起相應圖片。 (3) 然后引導同桌2人一組同學就舉起的圖片進行問答：Do you like green peppers? 4. 語言運用(Language use) 場景設置：你跟隨媽媽去超市買水果蔬菜，你跟媽媽會有哪些交流呢

8、？ 語言支持： Hi, ... ! Let’s go to the supermarket. OK! Let’s go. What’s this/that? What’s this/that in English? It’s a/an ... Do you like... Yes, I do. /No，I don’t. I like ... Oh, it’s good for us. 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價。 (1) 注意教學中對學生學習的語言知識和語言技能進行評價的同時，重視對學生的學習興趣、自制力、合作能力，健康的飲食觀

9、念等方面的表現給予評價?？煽紤]引導學生對自我具體學習行為進行評價，訓練學生有效使用評價用語，引導他們有效確認自，的具體學習行為。評價時注意自然地將教師評價、學生自評、小組互評，甚至家長評價等形式與學習內容結合起來。 (2) 進行自測。截止到這課，同學們已經掌握了許多關于果蔬的話題和詞匯了，大家學習的怎么樣呢？讓我們一起來檢測總結一下吧。注意給予表揚和鼓勵。 評價目標 5 4 3 2 1 我會說蔬菜水果的詞匯 會說12個以上 會說10個以上 會說8個以上 會說6個以上 會說4個以上 我會說唱關于果蔬的韻文和歌曲 會說唱5個以上 會說唱4個 會說唱3個 會說唱2

10、個 會說唱1個 我會創(chuàng)編并猜出關于果蔬的謎語 會創(chuàng)編或猜出6個以上 會創(chuàng)編或猜出4個 會創(chuàng)編或猜出3個 會創(chuàng)編或猜出2個 會創(chuàng)編或猜出1個 我喜歡吃水果蔬菜 基本不挑食都喜歡吃 有1-2種不夠喜歡 有3-4種不夠喜歡 不怎么愛吃水果和蔬菜 基本不吃水果蔬菜 (1) 聽錄音，根據錄音內容選出正確的圖，然后仿照錄音進行會話?？疾閷W生聽力理解能力和對蔬菜水果詞匯掌握的程度。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。 (3) 讀單詞，根據單詞意思找到對應的小貼紙貼在相應的位置上。考查學生對詞匯的掌握程度。 6. 拓展活動(Extended activities) 1) 繼續(xù)制作果蔬卡片。 2) 調查你的好朋友或父母喜歡的水果和蔬菜，用Do you like ...? 進行提問。 最新精品英語資料