2019-2020年人教版思品九年《燦爛的文明之花》word教案.doc

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2019-2020年人教版思品九年《燦爛的文明之花》word教案 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．知道精神文明建設(shè)的根本任務(wù)； 2．能說(shuō)出精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的積極作用； （二）能力目標(biāo) 1．能夠積極參與豐富多彩的精神文明建設(shè)形式； 2．能夠辨別各種消極文化并自覺(jué)抵制。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．珍惜受教育的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)； 2．精神文明創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)系你我他，以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中。 教學(xué)重點(diǎn) 社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)； 精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的積極作用。 教學(xué)難點(diǎn) 辨別各種消極文化并自覺(jué)抵制 教學(xué)方法 注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，又要從理論高度進(jìn)行科學(xué)講解；從多個(gè)角度挖掘材料中所蘊(yùn)含的意義。 教學(xué)媒體 多媒體及通用環(huán)境 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 讓學(xué)生收集幾張“變味賀卡”（供課堂模擬情景使用）。 可讓學(xué)生搜集有關(guān)創(chuàng)建精神文明活動(dòng)的典型的人物和事，便于課堂教學(xué)。 【導(dǎo)入新課】 請(qǐng)大家先看這樣一個(gè)小片段：《校園中的種種不文明行為》。 【講授新課】 一、神州開(kāi)遍文明花（板書） 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】扶貧支教志愿者 活動(dòng)過(guò)程： 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P105虛線框內(nèi)文字材料。 2．現(xiàn)場(chǎng)模擬情景（心靈溝通和思想交流） 如果你是明凡，面對(duì)依依不舍的山里孩子，面對(duì)執(zhí)手相送的父老鄉(xiāng)親和送了一程又一程的山村老師，你自己會(huì)有何感想？（2分鐘） 教師解讀：這是一項(xiàng)由共青團(tuán)中央、中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)和教育部聯(lián)合組織的青年志愿者扶貧接力計(jì)劃支教工作，到目前已取得顯著成效。這種些青年志愿者主要是從每年部分高校已取得碩士研究生入學(xué)資格的大學(xué)本科生和在讀碩士研究生中公開(kāi)招募，組成研究生支教團(tuán)，保留一年入學(xué)資格或保留研究生學(xué)籍，到中西部地區(qū)從事中小學(xué)教育或科技、文化、醫(yī)療等方面服務(wù)，定期輪換。 通過(guò)這些青年志愿者的扶貧支教活動(dòng)，有利于提高貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，促進(jìn)了貧困地區(qū)教育等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展；促進(jìn)了貧困地區(qū)群眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了社會(huì)各界對(duì)貧困地區(qū)的關(guān)注和支持。 在這些扶貧志愿者中特別值得我們學(xué)習(xí)的就是他們無(wú)私奉者的美和力量，對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)的感情。 3．結(jié)合剛才的模擬表演，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你的周圍，有哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)？（2分鐘） 學(xué)生舉例：（略） 教師評(píng)解：精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)的偉大創(chuàng)造，也是加強(qiáng)中國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的有效形式。廣大人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明建設(shè)形式。 在創(chuàng)建文明城市的活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境、建立優(yōu)良秩序、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的“創(chuàng)三優(yōu)”活動(dòng)，涌現(xiàn)出了一批文明城市和文明社區(qū)；在創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的活動(dòng)中，通過(guò)“文明戶”的評(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“萬(wàn)村書庫(kù)”活動(dòng)及其他各種移風(fēng)易俗活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的典型和文明村鎮(zhèn)示范點(diǎn)。 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，談其作用與體會(huì) 活動(dòng)過(guò)程： 1．請(qǐng)大家瀏覽教材P106相關(guān)鏈接。 2．結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，可參照下表。 名　　稱 作　　用 環(huán)保見(jiàn)行動(dòng) 增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)、美化環(huán)境、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等 文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng) 增強(qiáng)人們的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、人才意識(shí)、健康意識(shí)，培養(yǎng)人們的奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力等 保護(hù)母親河志愿者行動(dòng) 有利于保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)合作的精神等 教師解讀：加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。 豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。 二、細(xì)微之處見(jiàn)行動(dòng)（板書） 1．辨別各種消極文化并自覺(jué)抵制（板書） 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)意圖：從“變味的賀卡”入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中還存在各種各樣的不健康文化，要善于辨別并自覺(jué)以加抵制。 探究過(guò)程： 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P106第二虛線框內(nèi)容，并展示“變味的賀卡”圖片。（選擇三組，每組兩位同學(xué)，進(jìn)行模擬表演） 2．讓參與模擬表演的同學(xué)說(shuō)說(shuō)收到“變味賀卡”的感受？（2分鐘） 3．請(qǐng)大家再想一想，說(shuō)一說(shuō)，在我們生活的周圍，還哪些類似的文化現(xiàn)象？你認(rèn)為這些不健康文化的有哪些危害？（2分鐘） 4．面對(duì)我們身邊發(fā)生的這些不健康文化，我們應(yīng)該如何做？（1分鐘） 【探究結(jié)論】 教師解讀：陽(yáng)光總會(huì)伴隨陰影。當(dāng)我們沐浴社會(huì)主義精神文明燦爛陽(yáng)光的時(shí)候，各種有害的文化細(xì)菌和病毒也在伺機(jī)傳播。要時(shí)刻保持我們精神肌體的健康，就要善于辨別各種消極文化并自覺(jué)加以抵制。 2．積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)（板書） 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)或鄉(xiāng)村存在的不健康問(wèn)題或現(xiàn)象，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而逐步提高其實(shí)踐能力。 探究過(guò)程： 1．指導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材P107第一虛線框內(nèi)容，構(gòu)建探究情景與模式。（1分鐘） 張大爺所說(shuō)的是社區(qū)公共衛(wèi)生問(wèn)題，這一問(wèn)題帶有普遍性。作為社區(qū)居民，一些人把自己家里收拾得千干凈凈、一塵不染，對(duì)于公共衛(wèi)生卻一點(diǎn)都不在乎，如亂扔垃圾、亂吐痰等；李大媽所反映的問(wèn)題，是生活在同一個(gè)社區(qū)的居民之間缺少交流，自己有這方面的精神需要卻無(wú)法滿足；吳先生所反映的是社區(qū)缺少健身、娛樂(lè)設(shè)施；一位年輕的媽媽說(shuō)的是社區(qū)里車來(lái)車往，小孩沒(méi)有安全保障。這些問(wèn)題折射出社區(qū)居民多方面的要求和需要。（面對(duì)這些問(wèn)題，作為生活在其中的一員，你如何想?作為居委會(huì)主任，你又如何做?） 2．提出探究假設(shè)：如果你是該社區(qū)或鄉(xiāng)村的居民，你會(huì)想到……？（給學(xué)生以充分的想像發(fā)揮與思考）如果你是該社區(qū)或鄉(xiāng)村居委會(huì)班主任，你最想做的三件事是什么？ 3．【探究結(jié)論】 教師解讀： 社區(qū)（街道或鄉(xiāng)村）不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交往的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)主義文明的大學(xué)校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來(lái)共同創(chuàng)造。 【綜合探究設(shè)計(jì)】 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，積極投身于社會(huì)實(shí)踐，參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)活動(dòng)。 探究過(guò)程： 1．構(gòu)建探究情景 （1）情景背景 xx年，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉辦。那時(shí)，也許我們能相聚在北京，給外國(guó)朋友當(dāng)導(dǎo)游，為他們當(dāng)翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化……在全世界密切關(guān)注“建設(shè)新北京，辦好新奧運(yùn)”的今天，讓我們?cè)谡n余時(shí)間，為奧運(yùn)獻(xiàn)上一份“奧運(yùn)形象規(guī)劃”。 （2）探究問(wèn)題 xx年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候，那時(shí)作為一名大學(xué)生，應(yīng)該如何做？請(qǐng)大家在想像的基礎(chǔ)上，為奧運(yùn)會(huì)獻(xiàn)上一份“奧運(yùn)形象規(guī)劃”。 （3）操作流程 ①把全班分為五組，每一小組提出一份形象規(guī)劃。 ②比一比哪一個(gè)更富有特色、更切實(shí)可行、更富有建設(shè)性。評(píng)選最富創(chuàng)造獎(jiǎng)、最富建設(shè)獎(jiǎng)、最佳行動(dòng)獎(jiǎng)。 ③集中全班同學(xué)的智慧，做出一份最好的形象規(guī)劃。 ④讓學(xué)生珍藏這份規(guī)劃，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)和教育科學(xué)文化水平。 【課堂小結(jié)】社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目。