2019-2020年人教版思品九年《燦爛的文明之花》word教案.doc

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2019-2020年人教版思品九年《燦爛的文明之花》word教案 教學目標 （一）知識目標 1．知道精神文明建設(shè)的根本任務(wù)； 2．能說出精神文明創(chuàng)建活動的積極作用； （二）能力目標 1．能夠積極參與豐富多彩的精神文明建設(shè)形式； 2．能夠辨別各種消極文化并自覺抵制。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 1．珍惜受教育的機會，不斷提高自己的科學文化素質(zhì)； 2．精神文明創(chuàng)建活動關(guān)系你我他，以實際行動投身于精神文明創(chuàng)建活動之中。 教學重點 社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)； 精神文明創(chuàng)建活動的積極作用。 教學難點 辨別各種消極文化并自覺抵制 教學方法 注重引導學生自主探究，又要從理論高度進行科學講解；從多個角度挖掘材料中所蘊含的意義。 教學媒體 多媒體及通用環(huán)境 課時安排 1課時 教學結(jié)構(gòu)與過程 【課前準備】 讓學生收集幾張“變味賀卡”（供課堂模擬情景使用）。 可讓學生搜集有關(guān)創(chuàng)建精神文明活動的典型的人物和事，便于課堂教學。 【導入新課】 請大家先看這樣一個小片段：《校園中的種種不文明行為》。 【講授新課】 一、神州開遍文明花（板書） 【活動設(shè)計】扶貧支教志愿者 活動過程： 1．指導學生閱讀教材P105虛線框內(nèi)文字材料。 2．現(xiàn)場模擬情景（心靈溝通和思想交流） 如果你是明凡，面對依依不舍的山里孩子，面對執(zhí)手相送的父老鄉(xiāng)親和送了一程又一程的山村老師，你自己會有何感想？（2分鐘） 教師解讀：這是一項由共青團中央、中國青年志愿者協(xié)會和教育部聯(lián)合組織的青年志愿者扶貧接力計劃支教工作，到目前已取得顯著成效。這種些青年志愿者主要是從每年部分高校已取得碩士研究生入學資格的大學本科生和在讀碩士研究生中公開招募，組成研究生支教團，保留一年入學資格或保留研究生學籍，到中西部地區(qū)從事中小學教育或科技、文化、醫(yī)療等方面服務(wù)，定期輪換。 通過這些青年志愿者的扶貧支教活動，有利于提高貧困地區(qū)的教育質(zhì)量，促進了貧困地區(qū)教育等各項事業(yè)的發(fā)展；促進了貧困地區(qū)群眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，帶動了社會各界對貧困地區(qū)的關(guān)注和支持。 在這些扶貧志愿者中特別值得我們學習的就是他們無私奉者的美和力量，對祖國的無限忠誠的感情。 3．結(jié)合剛才的模擬表演，想一想，說一說，在你的周圍，有哪些精神文明創(chuàng)建活動？（2分鐘） 學生舉例：（略） 教師評解：精神文明創(chuàng)建活動是我國人民移風易俗、改造社會的偉大創(chuàng)造，也是加強中國先進文化建設(shè)的有效形式。廣大人民群眾在社會實踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明建設(shè)形式。 在創(chuàng)建文明城市的活動中，通過創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境、建立優(yōu)良秩序、搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的“創(chuàng)三優(yōu)”活動，涌現(xiàn)出了一批文明城市和文明社區(qū)；在創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的活動中，通過“文明戶”的評選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“萬村書庫”活動及其他各種移風易俗活動，涌現(xiàn)出一批創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)的典型和文明村鎮(zhèn)示范點。 【活動設(shè)計】結(jié)合現(xiàn)實生活中形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動，談其作用與體會 活動過程： 1．請大家瀏覽教材P106相關(guān)鏈接。 2．結(jié)合自己的認識與體會，可參照下表。 名　　稱 作　　用 環(huán)保見行動 增強人們的環(huán)保意識、美化環(huán)境、增強社會責任感等 文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動 增強人們的科學意識、科學精神、人才意識、健康意識，培養(yǎng)人們的奉獻精神，增強社會的凝聚力等 保護母親河志愿者行動 有利于保護環(huán)境，增強人們的環(huán)境意識、社會責任感、團結(jié)合作的精神等 教師解讀：加強社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。 豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動，推動了經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，對整個中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。 二、細微之處見行動（板書） 1．辨別各種消極文化并自覺抵制（板書） 【活動設(shè)計】 設(shè)計意圖：從“變味的賀卡”入手，引導學生認識現(xiàn)實生活中還存在各種各樣的不健康文化，要善于辨別并自覺以加抵制。 探究過程： 1．指導學生閱讀教材P106第二虛線框內(nèi)容，并展示“變味的賀卡”圖片。（選擇三組，每組兩位同學，進行模擬表演） 2．讓參與模擬表演的同學說說收到“變味賀卡”的感受？（2分鐘） 3．請大家再想一想，說一說，在我們生活的周圍，還哪些類似的文化現(xiàn)象？你認為這些不健康文化的有哪些危害？（2分鐘） 4．面對我們身邊發(fā)生的這些不健康文化，我們應(yīng)該如何做？（1分鐘） 【探究結(jié)論】 教師解讀：陽光總會伴隨陰影。當我們沐浴社會主義精神文明燦爛陽光的時候，各種有害的文化細菌和病毒也在伺機傳播。要時刻保持我們精神肌體的健康，就要善于辨別各種消極文化并自覺加以抵制。 2．積極參與各種精神文明創(chuàng)建活動（板書） 【活動設(shè)計】 設(shè)計意圖：引導學生了解自己所在社區(qū)或鄉(xiāng)村存在的不健康問題或現(xiàn)象，提出改進意見，提高學生的參與意識，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，從而逐步提高其實踐能力。 探究過程： 1．指導學生瀏覽教材P107第一虛線框內(nèi)容，構(gòu)建探究情景與模式。（1分鐘） 張大爺所說的是社區(qū)公共衛(wèi)生問題，這一問題帶有普遍性。作為社區(qū)居民，一些人把自己家里收拾得千干凈凈、一塵不染，對于公共衛(wèi)生卻一點都不在乎，如亂扔垃圾、亂吐痰等；李大媽所反映的問題，是生活在同一個社區(qū)的居民之間缺少交流，自己有這方面的精神需要卻無法滿足；吳先生所反映的是社區(qū)缺少健身、娛樂設(shè)施；一位年輕的媽媽說的是社區(qū)里車來車往，小孩沒有安全保障。這些問題折射出社區(qū)居民多方面的要求和需要。（面對這些問題，作為生活在其中的一員，你如何想?作為居委會主任，你又如何做?） 2．提出探究假設(shè)：如果你是該社區(qū)或鄉(xiāng)村的居民，你會想到……？（給學生以充分的想像發(fā)揮與思考）如果你是該社區(qū)或鄉(xiāng)村居委會班主任，你最想做的三件事是什么？ 3．【探究結(jié)論】 教師解讀： 社區(qū)（街道或鄉(xiāng)村）不僅是我們的居住地，而且是進行人際交往的場所，弘揚社會主義文明的大學校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來共同創(chuàng)造。 【綜合探究設(shè)計】 設(shè)計意圖：引導學生結(jié)合所學知識，積極投身于社會實踐，參與社會主義精神文明建設(shè)活動。 探究過程： 1．構(gòu)建探究情景 （1）情景背景 xx年，第29屆奧林匹克運動會將在北京舉辦。那時，也許我們能相聚在北京，給外國朋友當導游，為他們當翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化……在全世界密切關(guān)注“建設(shè)新北京，辦好新奧運”的今天，讓我們在課余時間，為奧運獻上一份“奧運形象規(guī)劃”。 （2）探究問題 xx年奧運會在北京舉行的時候，那時作為一名大學生，應(yīng)該如何做？請大家在想像的基礎(chǔ)上，為奧運會獻上一份“奧運形象規(guī)劃”。 （3）操作流程 ①把全班分為五組，每一小組提出一份形象規(guī)劃。 ②比一比哪一個更富有特色、更切實可行、更富有建設(shè)性。評選最富創(chuàng)造獎、最富建設(shè)獎、最佳行動獎。 ③集中全班同學的智慧，做出一份最好的形象規(guī)劃。 ④讓學生珍藏這份規(guī)劃，激勵學生努力學習，積極投身于社會主義精神文明建設(shè)，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)和教育科學文化水平。 【課堂小結(jié)】社會是我們共同的家，讓我們一起行動起來，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動，讓社會主義精神文明之花更加璀璨奪目。