2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 青島版.doc

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2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄 青島版 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)： 1、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)論。 2、能與同學(xué)合作開展“講太陽(yáng)的故事。 3、能對(duì)太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，能與同學(xué)合作愉快。 教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的基本知識(shí)，知道太陽(yáng)與我們生活的密切關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能讓學(xué)生了解太陽(yáng)在銀河系的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）資料準(zhǔn)備：教師課前搜集關(guān)于太陽(yáng)的多媒體或圖片資料；學(xué)生收集關(guān)于太陽(yáng)的資料。 （2）教具準(zhǔn)備：籃球一個(gè)、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機(jī)、大屏幕。 教學(xué)過(guò)程： ㈠導(dǎo)課 師：清晨，當(dāng)你站在茫茫大海的岸邊或登上五岳之首的泰山，眺望東方冉冉升起的一輪紅日時(shí)，一種蓬勃向上的激情會(huì)從心底油然而生。人們熱愛(ài)太陽(yáng)，崇拜太陽(yáng)，贊美太陽(yáng)，把太陽(yáng)看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽(yáng)你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？ 生：太陽(yáng)是個(gè)大火球。 生：太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。 生：太陽(yáng)上沒(méi)有生物，它非常熱。 生：太陽(yáng)位于太陽(yáng)系的中心。 生：動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開太陽(yáng)。 …… 師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽(yáng)你還想了解哪些知識(shí)？ 生：太陽(yáng)是怎樣形成的？ 生：太陽(yáng)會(huì)爆炸嗎？ 生：爆炸后我們還能見(jiàn)到它嗎？ 生：太陽(yáng)會(huì)重生嗎？ 師：你真棒！想到了太陽(yáng)的未來(lái)。 生：太陽(yáng)為什么那么熱？ 生：太陽(yáng)上的溫度有多高？ 生：太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光、發(fā)熱？ 生：太陽(yáng)里面有什么？ 生：太陽(yáng)的表面有什么？ 師：還有其他問(wèn)題嗎？ 生：太陽(yáng)距離我們有多遠(yuǎn)？ 生：太陽(yáng)從過(guò)去到現(xiàn)在有沒(méi)有變化？ 生：太陽(yáng)為我們帶來(lái)了什么？ …… 師：大家都像小科學(xué)家一樣提出了自己所關(guān)心的問(wèn)題，非常好?，F(xiàn)在選擇你喜歡的兩個(gè)或三個(gè)問(wèn)題，把問(wèn)題記下來(lái)，回家查找資料，進(jìn)行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。 （學(xué)生回家查找資料，各自研究。） 師：同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽(yáng)的問(wèn)題，課下同學(xué)們又分小專題進(jìn)行了研究，這節(jié)課我們就來(lái)深入地研究和認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。 ㈡問(wèn)題回顧 師：我們先來(lái)一起回顧篩選出的問(wèn)題。 （教師播放投影片，指名學(xué)生朗讀問(wèn)題。） ●太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)? ●太陽(yáng)是怎樣形成的? ●太陽(yáng)有多大? ●太陽(yáng)外部和內(nèi)部的溫度有多高? ●太陽(yáng)的表面有什么? ●太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是什么樣的? ●太陽(yáng)的能量有多大? ●未來(lái)的太陽(yáng)是什么樣子的? ㈢學(xué)生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息 師：課前，同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進(jìn)行資料的搜集和研究，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)交流自己搜集到的資料。在小組交流前，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)交流資料時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 生：小組內(nèi)的同學(xué)要一個(gè)說(shuō)完，另一個(gè)同學(xué)接著說(shuō)。 生：一個(gè)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽。 師：學(xué)會(huì)傾聽，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。還有不同的建議嗎？ 生：如果自己的資料比發(fā)言的同學(xué)多，我還可以對(duì)他的發(fā)言作一下補(bǔ)充。 …… 師：老師也給同學(xué)們提兩條建議：首先，我們要把查找到的資料變成自己的話說(shuō)給其他同學(xué)聽；其次，小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)同學(xué)的資料，挑選整理出一套詳細(xì)、完整的資料在班內(nèi)匯報(bào)。 （學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。） （學(xué)生按照所研究的專題進(jìn)行匯報(bào)。） 師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們小組的研究結(jié)果？可以先說(shuō)你們小組研究了哪幾個(gè)小專題，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小專題的內(nèi)容。 生：我們小組研究了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)和太陽(yáng)外部和內(nèi)部的溫度有多高。先說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，太陽(yáng)距離地球很遠(yuǎn),約有15000萬(wàn)公里。太陽(yáng)的表面溫度約6000度。 師：其他小組有沒(méi)有需要補(bǔ)充的？ 生：我給他們補(bǔ)充一下，我還查到太陽(yáng)的內(nèi)部溫度高達(dá)1500萬(wàn)度。 生：老師，我這里也有一份資料，我們大家都知道在地球上，水達(dá)到100℃沸騰，鐵塊在1535℃熔化成鐵水，2450℃時(shí)鐵水變成鐵蒸氣。可想而知，6000℃和1500萬(wàn)℃有多高了。 師：是呀，太陽(yáng)的溫度可真高呀。 生：我們小組除了查到太陽(yáng)距離地球約有15000萬(wàn)公里，我們還做了一個(gè)換算，時(shí)速為xx千米的飛機(jī)從地球飛往太陽(yáng)，要連續(xù)飛行8年半才能到達(dá)。 生：我們也做了，我們算的是時(shí)速為40000千米的火箭從地球飛往太陽(yáng)，需要連續(xù)飛行4個(gè)月才能到達(dá)地球。 （播放課件，點(diǎn)擊太陽(yáng)離地球有多遠(yuǎn)） 師：老師也做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們知道光速為30萬(wàn)千米／秒，那么快的光從太陽(yáng)到達(dá)地球也要8分鐘，所以我們看到的日光其實(shí)是太陽(yáng)8分鐘前所發(fā)出的。 師：其他小組研究了哪些專題？ 生：我們小組研究了太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)：我們能直接觀測(cè)到的太陽(yáng)，是太陽(yáng)的大氣層。它從里到外，分為光球、色球和日冕三層。 生：我們有太陽(yáng)結(jié)構(gòu)的彩圖。（放在實(shí)物展臺(tái)上，用手指著說(shuō)）太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有核心、對(duì)流層和輻射層。外部結(jié)構(gòu)有光球、色球和日冕三層。 師：他們說(shuō)的怎么樣？ 生：他們找的材料很細(xì)，既有文字資料，又有彩圖，讓我們很清楚的認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)。 生：老師，我們小組重點(diǎn)研究了太陽(yáng)表面有什么，我們還找到一些圖片。我們查到在太陽(yáng)的表面有黑子、日珥、耀斑。太陽(yáng)的黑子，就是太陽(yáng)表面比較涼的地方，（學(xué)生指圖）這就是太陽(yáng)黑子；日珥是太陽(yáng)邊緣外凸起的發(fā)光氣團(tuán)，（學(xué)生指圖）這就是日珥；在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域，在短時(shí)間內(nèi)有突然增亮的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫做耀斑，又叫太陽(yáng)色球爆發(fā)，（學(xué)生指圖）這就是太陽(yáng)上的耀斑。 師：你們小組真了不起，查到了那么多那么詳細(xì)的資料，讓我們大家為他們鼓掌！ …… ㈤知識(shí)梳理 師：通過(guò)剛才我們對(duì)這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。 （播放課件，用圖表的方式回顧全課。） 距離地球15000萬(wàn)公里 熾熱氣體球相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球 表面溫度6000℃ 內(nèi)部溫度1500萬(wàn)℃ 核心 太陽(yáng) 內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層 對(duì)流層 光球黑子 外部結(jié)構(gòu)色球日珥 耀斑 日冕 師：用圖表來(lái)整理我們收集的信息，也是一種很好的處理信息的方法。今后同學(xué)們也可以用這種方法來(lái)整理自己的學(xué)習(xí)或研究資料。 ㈥觀看視頻資料，總結(jié)回顧 師：剛才同學(xué)們交流匯報(bào)的很好，下面我們來(lái)輕松一下，觀看一段有關(guān)太陽(yáng)的視頻資料。 【設(shè)計(jì)意圖】教師播放有關(guān)太陽(yáng)的視頻資料，學(xué)生觀看，作為對(duì)于前面搜集匯報(bào)資料的總結(jié)回顧。 ㈦拓展延伸 師：通過(guò)剛才的交流學(xué)習(xí)，你對(duì)太陽(yáng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ 生：我知道了太陽(yáng)離我們有15000萬(wàn)公里遠(yuǎn)。 生：我知道了太陽(yáng)上溫度比較低的地方就是太陽(yáng)黑子，比較亮的地方就是耀斑。 生：我知道了太陽(yáng)一秒發(fā)出的能量是地球一百年收到的能量的總和。 生：我還知道了太陽(yáng)最后會(huì)爆炸，并且還會(huì)把地球、水星和火星吞噬掉。 …… 師：除了這些我們已經(jīng)研究過(guò)的問(wèn)題，關(guān)于太陽(yáng)你還想了解些什么？ 生：我還想知道太陽(yáng)上為什么溫度那么高？ 生：我想知道太陽(yáng)風(fēng)是什么？它怎么形成的？ 生：我想知道早晨的太陽(yáng)為什么是扁的？ 生：我想知道中午的太陽(yáng)為什么是白色的？ …… 師：課下，大家可以采用這種收集-整理的方法來(lái)繼續(xù)研究你感興趣的問(wèn)題。 ㈧課外活動(dòng)：整理資料，粘貼手抄報(bào) 師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個(gè)以太陽(yáng)為主題的剪貼報(bào)。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來(lái)觀看。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組合作粘貼剪貼報(bào)，展評(píng)學(xué)生做的剪貼報(bào)。 達(dá)標(biāo)練習(xí)： 1、兒童和老人為什么要經(jīng)常曬太陽(yáng)？ 作業(yè)布置： 怎樣補(bǔ)鈣最科學(xué)