2019年四年級科學(xué)下冊《認識太陽》教學(xué)實錄 青島版.doc

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2019年四年級科學(xué)下冊《認識太陽》教學(xué)實錄 青島版 課型：新授 教學(xué)目標： 1、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點和評論。 2、能與同學(xué)合作開展“講太陽的故事。 3、能對太陽的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，能與同學(xué)合作愉快。 教學(xué)重點：了解太陽的基本知識，知道太陽與我們生活的密切關(guān)系。 教學(xué)難點：能讓學(xué)生了解太陽在銀河系的位置。 教學(xué)準備： （1）資料準備：教師課前搜集關(guān)于太陽的多媒體或圖片資料；學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料。 （2）教具準備：籃球一個、黃豆數(shù)粒、投影儀、微機、大屏幕。 教學(xué)過程： ㈠導(dǎo)課 師：清晨，當你站在茫茫大海的岸邊或登上五岳之首的泰山，眺望東方冉冉升起的一輪紅日時，一種蓬勃向上的激情會從心底油然而生。人們熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽你已經(jīng)知道了哪些知識？ 生：太陽是個大火球。 生：太陽離我們很遠。 生：太陽上沒有生物，它非常熱。 生：太陽位于太陽系的中心。 生：動物、植物的生長靠太陽，我們?nèi)祟惖纳钜搽x不開太陽。 …… 師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽你還想了解哪些知識？ 生：太陽是怎樣形成的？ 生：太陽會爆炸嗎？ 生：爆炸后我們還能見到它嗎？ 生：太陽會重生嗎？ 師：你真棒！想到了太陽的未來。 生：太陽為什么那么熱？ 生：太陽上的溫度有多高？ 生：太陽為什么會發(fā)光、發(fā)熱？ 生：太陽里面有什么？ 生：太陽的表面有什么？ 師：還有其他問題嗎？ 生：太陽距離我們有多遠？ 生：太陽從過去到現(xiàn)在有沒有變化？ 生：太陽為我們帶來了什么？ …… 師：大家都像小科學(xué)家一樣提出了自己所關(guān)心的問題，非常好?，F(xiàn)在選擇你喜歡的兩個或三個問題，把問題記下來，回家查找資料，進行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學(xué)幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。 （學(xué)生回家查找資料，各自研究。） 師：同學(xué)們提出了許多關(guān)于太陽的問題，課下同學(xué)們又分小專題進行了研究，這節(jié)課我們就來深入地研究和認識太陽。 ㈡問題回顧 師：我們先來一起回顧篩選出的問題。 （教師播放投影片，指名學(xué)生朗讀問題。） ●太陽離我們有多遠? ●太陽是怎樣形成的? ●太陽有多大? ●太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高? ●太陽的表面有什么? ●太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的? ●太陽的能量有多大? ●未來的太陽是什么樣子的? ㈢學(xué)生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息 師：課前，同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進行資料的搜集和研究，下面請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。在小組交流前，請同學(xué)們說說交流資料時要注意哪些問題？ 生：小組內(nèi)的同學(xué)要一個說完，另一個同學(xué)接著說。 生：一個同學(xué)說的時候，其他同學(xué)要仔細聽。 師：學(xué)會傾聽，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。還有不同的建議嗎？ 生：如果自己的資料比發(fā)言的同學(xué)多，我還可以對他的發(fā)言作一下補充。 …… 師：老師也給同學(xué)們提兩條建議：首先，我們要把查找到的資料變成自己的話說給其他同學(xué)聽；其次，小組長匯總組內(nèi)同學(xué)的資料，挑選整理出一套詳細、完整的資料在班內(nèi)匯報。 （學(xué)生進行組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。） （學(xué)生按照所研究的專題進行匯報。） 師：哪個小組來匯報你們小組的研究結(jié)果？可以先說你們小組研究了哪幾個小專題，再來說一說每個小專題的內(nèi)容。 生：我們小組研究了太陽離我們有多遠和太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高。先說一說太陽離我們有多遠，太陽距離地球很遠,約有15000萬公里。太陽的表面溫度約6000度。 師：其他小組有沒有需要補充的？ 生：我給他們補充一下，我還查到太陽的內(nèi)部溫度高達1500萬度。 生：老師，我這里也有一份資料，我們大家都知道在地球上，水達到100℃沸騰，鐵塊在1535℃熔化成鐵水，2450℃時鐵水變成鐵蒸氣?？上攵?000℃和1500萬℃有多高了。 師：是呀，太陽的溫度可真高呀。 生：我們小組除了查到太陽距離地球約有15000萬公里，我們還做了一個換算，時速為xx千米的飛機從地球飛往太陽，要連續(xù)飛行8年半才能到達。 生：我們也做了，我們算的是時速為40000千米的火箭從地球飛往太陽，需要連續(xù)飛行4個月才能到達地球。 （播放課件，點擊太陽離地球有多遠） 師：老師也做了一個統(tǒng)計，我們知道光速為30萬千米／秒，那么快的光從太陽到達地球也要8分鐘，所以我們看到的日光其實是太陽8分鐘前所發(fā)出的。 師：其他小組研究了哪些專題？ 生：我們小組研究了太陽的結(jié)構(gòu)：我們能直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。它從里到外，分為光球、色球和日冕三層。 生：我們有太陽結(jié)構(gòu)的彩圖。（放在實物展臺上，用手指著說）太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有核心、對流層和輻射層。外部結(jié)構(gòu)有光球、色球和日冕三層。 師：他們說的怎么樣？ 生：他們找的材料很細，既有文字資料，又有彩圖，讓我們很清楚的認識了太陽的結(jié)構(gòu)。 生：老師，我們小組重點研究了太陽表面有什么，我們還找到一些圖片。我們查到在太陽的表面有黑子、日珥、耀斑。太陽的黑子，就是太陽表面比較涼的地方，（學(xué)生指圖）這就是太陽黑子；日珥是太陽邊緣外凸起的發(fā)光氣團，（學(xué)生指圖）這就是日珥；在色球?qū)拥哪承﹨^(qū)域，在短時間內(nèi)有突然增亮的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫做耀斑，又叫太陽色球爆發(fā)，（學(xué)生指圖）這就是太陽上的耀斑。 師：你們小組真了不起，查到了那么多那么詳細的資料，讓我們大家為他們鼓掌！ …… ㈤知識梳理 師：通過剛才我們對這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。 （播放課件，用圖表的方式回顧全課。） 距離地球15000萬公里 熾熱氣體球相當于130萬個地球 表面溫度6000℃ 內(nèi)部溫度1500萬℃ 核心 太陽 內(nèi)部結(jié)構(gòu)輻射層 對流層 光球黑子 外部結(jié)構(gòu)色球日珥 耀斑 日冕 師：用圖表來整理我們收集的信息，也是一種很好的處理信息的方法。今后同學(xué)們也可以用這種方法來整理自己的學(xué)習(xí)或研究資料。 ㈥觀看視頻資料，總結(jié)回顧 師：剛才同學(xué)們交流匯報的很好，下面我們來輕松一下，觀看一段有關(guān)太陽的視頻資料。 【設(shè)計意圖】教師播放有關(guān)太陽的視頻資料，學(xué)生觀看，作為對于前面搜集匯報資料的總結(jié)回顧。 ㈦拓展延伸 師：通過剛才的交流學(xué)習(xí)，你對太陽有了哪些新的認識？ 生：我知道了太陽離我們有15000萬公里遠。 生：我知道了太陽上溫度比較低的地方就是太陽黑子，比較亮的地方就是耀斑。 生：我知道了太陽一秒發(fā)出的能量是地球一百年收到的能量的總和。 生：我還知道了太陽最后會爆炸，并且還會把地球、水星和火星吞噬掉。 …… 師：除了這些我們已經(jīng)研究過的問題，關(guān)于太陽你還想了解些什么？ 生：我還想知道太陽上為什么溫度那么高？ 生：我想知道太陽風(fēng)是什么？它怎么形成的？ 生：我想知道早晨的太陽為什么是扁的？ 生：我想知道中午的太陽為什么是白色的？ …… 師：課下，大家可以采用這種收集-整理的方法來繼續(xù)研究你感興趣的問題。 ㈧課外活動：整理資料，粘貼手抄報 師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學(xué)習(xí)、取長補短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。 【設(shè)計意圖】學(xué)生小組合作粘貼剪貼報，展評學(xué)生做的剪貼報。 達標練習(xí)： 1、兒童和老人為什么要經(jīng)常曬太陽？ 作業(yè)布置： 怎樣補鈣最科學(xué)