四年級(jí)下冊(cè)道法5. 合理消費(fèi) 第2課時(shí) 課件（31張ppt）+教案+視頻素材

四年級(jí)下冊(cè)道法5. 合理消費(fèi) 第2課時(shí) 課件（31張ppt）+教案+視頻素材,四年級(jí)下冊(cè)道法5.,合理消費(fèi),第2課時(shí),課件（31張ppt）+教案+視頻素材,四年級(jí),下冊(cè),道法,合理,消費(fèi),課時(shí),課件,31,ppt,教案,視頻,素材 5. 合理消費(fèi) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。 2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解過(guò)度消費(fèi)的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。 教學(xué)難點(diǎn):辨明自己需要和想要的東西，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查。 教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法 課時(shí)安排:2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí) 一、激趣引入。 1.思考：你有過(guò)商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過(guò)程給同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 2.如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？ 3.揭示課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 二、新知探究。 (一)比一比,寫一寫，講一講。 1.比一比: 計(jì)劃的消費(fèi)——量入為出 過(guò)度的消費(fèi)——入不敷出 …… …… （1）說(shuō)一說(shuō)，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過(guò)度的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？ （2）全班交流匯報(bào)。 （3）師小結(jié)： 計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購(gòu)日用商品、隨時(shí)做到光盤行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來(lái)理財(cái)……過(guò)度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過(guò)預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無(wú)節(jié)余，還可以負(fù)債累累…… 2.寫一寫: 請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同? 合理消費(fèi)的好處 過(guò)度消費(fèi)的壞處 （1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填空。 （2）先在小組內(nèi)交流。 （3）全班交流匯報(bào)。 3.講故事:你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎?和同學(xué)們交流一下吧。 （1）同桌交流。 （2）選擇有代表性的在全班交流。 (二)閱讀體會(huì)。 1.生閱讀 p41“閱讀角”。 2.談體會(huì):談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)? 3.“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？ 4.師小結(jié)： “由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光《訓(xùn)儉示康》，大致的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 (三)合理安排。 1.列計(jì)劃: 學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。 我的午餐計(jì)劃表: ① 花費(fèi) 元 ② 花費(fèi) 元 ③ 花費(fèi) 元 ④ 花費(fèi) 元 我這樣安排的理由是 我還想準(zhǔn)備的食品是 2.交流分享: 與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么? 3.提建議:從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。 4.評(píng)一評(píng)：從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的午餐計(jì)劃是最完美的。 5.師小結(jié)： 合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。 (四)閱讀感悟。 1.生閱讀教材 p43“閱讀角”。 放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn):“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來(lái)和國(guó)產(chǎn)的沒(méi)什么不同，價(jià)錢卻要高上三四倍呢?！? 陳培說(shuō):“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本高，價(jià)格高得多，沒(méi)必要浪費(fèi)。 方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購(gòu)物車:“這有什么?又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)陳培:“你家也不是買不起啊?！? 陳培搖搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺(jué)得無(wú)論何時(shí)都該注意節(jié)約、合理消費(fèi)。” 2.談體會(huì)：對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 三、課堂總結(jié)。 當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)的錢都來(lái)得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費(fèi)，我們也沒(méi)有浪費(fèi)的資格，因?yàn)檫@些錢不是我們勞動(dòng)所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5.合理消費(fèi) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)：精打細(xì)算、量入為出 教學(xué)反思 當(dāng)堂檢測(cè)： 一、填空。 1. 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（ ）消費(fèi)，是擁有（ ）的重要條件。 2.由儉入奢易，（ ） 3. （ ）并不意味著要一味省錢。我們既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。這才是最明智的做法。 二、判斷。 1.在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ ） 2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（ ） 3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（ ） 4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢，也要想辦法買。（ ） 5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（ ） 6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（ ） 三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？ 當(dāng)堂檢測(cè)答案： 一、填空。 1. 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（ 合理 ）消費(fèi)，是擁有（ 健康生活 ）的重要條件。 2.由儉入奢易，（ 由奢入儉難 ） 3. ( 合理開(kāi)支 )并不意味著要一味省錢。我們既要（ 精打細(xì)算 ）、（ 量入為出 ），又要把生活安排得（ 井井有條 ）、（ 有滋有味 ）。這才是最明智的做法。 二、判斷。 1.在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ √ ） 2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（ √ ） 3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（ √ ） 4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢，也要想辦法買。（ X ） 5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（ √ ） 6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（ X ） 三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？ 答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個(gè)人如果從節(jié)儉到消費(fèi)很奢侈這很容易，但如果要從消費(fèi)很奢侈的生活過(guò)度到很節(jié)儉的生活，這樣就非常困難。從而告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 20202020人教統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)人教統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè) 第二單元第二單元 做聰明的消費(fèi)者做聰明的消費(fèi)者5.5.合理消費(fèi)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)第第2 2課時(shí)課時(shí) 1.1.思考：你有過(guò)商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢思考：你有過(guò)商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢不夠的尷尬嗎？把過(guò)程給同桌的小伙伴說(shuō)一不夠的尷尬嗎？把過(guò)程給同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)。2.2.如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到如果是一個(gè)家，買的東西太多了，多到?jīng)]有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？沒(méi)有錢支付了，又會(huì)怎么樣呢？談話導(dǎo)入按實(shí)際需要采購(gòu)日常用品按實(shí)際需要采購(gòu)日常用品 飲食適量飲食適量,按費(fèi)就餐。按費(fèi)就餐。有儲(chǔ)蓄有儲(chǔ)蓄,可以進(jìn)行投資理時(shí)?？梢赃M(jìn)行投資理時(shí)。(一一)比一比比一比,寫一寫，講一講。寫一寫，講一講。1.1.比一比比一比:計(jì)劃的消費(fèi)計(jì)劃的消費(fèi)量入為出量入為出 過(guò)度的消費(fèi)過(guò)度的消費(fèi)入不敷出入不敷出 （1 1）說(shuō)一說(shuō)，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過(guò)度的）說(shuō)一說(shuō)，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過(guò)度的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？（2 2）全班交流匯報(bào)。）全班交流匯報(bào)。新知探究買東西不知節(jié)制，超過(guò)預(yù)算。買東西不知節(jié)制，超過(guò)預(yù)算。暴飲暴食暴飲暴食,不知約束。不知約束。不僅沒(méi)有儲(chǔ)蓄不僅沒(méi)有儲(chǔ)蓄,還可能到處借錢。還可能到處借錢。小結(jié)：小結(jié)：計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購(gòu)日用商品、計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購(gòu)日用商品、隨時(shí)做到光盤行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得隨時(shí)做到光盤行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢可以用來(lái)理財(cái)錢可以用來(lái)理財(cái)過(guò)度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不過(guò)度的消費(fèi)表現(xiàn)在買東西不節(jié)制，想買就買，超過(guò)預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)節(jié)制，想買就買，超過(guò)預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無(wú)節(jié)余，約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無(wú)節(jié)余，還可以負(fù)債累累還可以負(fù)債累累合理消費(fèi)的好處合理消費(fèi)的好處 過(guò)度消費(fèi)的壞處過(guò)度消費(fèi)的壞處寫一寫寫一寫:請(qǐng)你想象，這兩類不同請(qǐng)你想象，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同?講故事講故事:你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎故事嗎?和同學(xué)們交流一下吧。和同學(xué)們交流一下吧。（1 1）同桌交流。）同桌交流。（2 2）選擇有代表性的在全班交流。）選擇有代表性的在全班交流。閱讀體會(huì)：閱讀體會(huì)：1.1.生閱讀生閱讀 p41 p41“閱讀角閱讀角”。2.2.談體會(huì)談體會(huì):談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)的出現(xiàn)?3.3.“由奢入儉難由奢入儉難”給你怎樣的啟示？給你怎樣的啟示？“由儉入奢易，由奢入儉難由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓(xùn)儉示康，大致的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。(三三)合理安排：合理安排：1.1.列計(jì)劃列計(jì)劃:學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。我的午餐計(jì)劃表:花費(fèi) 元 花費(fèi) 元 花費(fèi) 元 花費(fèi) 元我這樣安排的理由是 我還想準(zhǔn)備的食品是 。交流分享交流分享:與同學(xué)們交流一下午餐與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么選擇的，各自的理由是什么?提建議提建議:從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。評(píng)一評(píng)：評(píng)一評(píng)：從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的午等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的午餐計(jì)劃是最完美的。餐計(jì)劃是最完美的。小結(jié)小結(jié)：合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢。合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、有滋有味。把生活安排得井井有條、有滋有味。這才是最明智的做法。這才是最明智的做法。(四四)閱讀感悟。閱讀感悟。1.生閱讀教材生閱讀教材 p43“閱讀角閱讀角”。放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買飲料。站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn):“你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來(lái)和國(guó)產(chǎn)的沒(méi)什么不同，價(jià)錢卻你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來(lái)和國(guó)產(chǎn)的沒(méi)什么不同，價(jià)錢卻要高上三四倍呢。要高上三四倍呢?！标惻嗾f(shuō)陳培說(shuō):“我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他我才不買呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本高，價(jià)格高得多，沒(méi)必要浪費(fèi)。成本高，價(jià)格高得多，沒(méi)必要浪費(fèi)。方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購(gòu)物車方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購(gòu)物車:“這有什么這有什么?又不是買不起。自己家的又不是買不起。自己家的錢，還不是想怎么花就怎么花。錢，還不是想怎么花就怎么花?！彼D(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)陳培他轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)陳培:“你家也不是買不起啊。你家也不是買不起啊。”陳培搖搖頭陳培搖搖頭:“父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺(jué)得無(wú)論何時(shí)都該注意父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺(jué)得無(wú)論何時(shí)都該注意節(jié)約、合理消費(fèi)。節(jié)約、合理消費(fèi)?！闭勼w會(huì)：談體會(huì)：對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。由。課堂總結(jié)：課堂總結(jié)：當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)的錢都來(lái)得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，但這些錢畢竟是你父母辛苦掙得的，所以我們不能隨意浪費(fèi)，我們也沒(méi)有浪費(fèi)的資格，因?yàn)檫@些錢不是我們勞動(dòng)所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出。一、填空。一、填空。1.學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（）消費(fèi)，是擁有（）的重要條件。2.由儉入奢易，（）3.()并不意味著要一味省錢。我們既要（）、（），又要把生活安排得（）、（）。這才是最明智的做法。合理合理健康生活健康生活 由奢入儉難由奢入儉難 合理開(kāi)支合理開(kāi)支 精打細(xì)算精打細(xì)算量入為出量入為出井井有條井井有條有滋有味有滋有味當(dāng)堂檢測(cè)二、判斷。二、判斷。1.1.在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（）2.2.有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（）3.3.合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（）4.4.遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢，也要想辦法買。（遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢，也要想辦法買。（）5.5.在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（）6.6.我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就我們爸媽有的是錢，而且我們花的是自家的錢，所以想買什么就買什么，不必節(jié)約。（買什么，不必節(jié)約。（）X X X X三、論述：你是怎么理解三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由儉入奢易，由奢入儉難由奢入儉難”的？的？答：“由儉入奢易，由奢入儉難”的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。形容一個(gè)人如果從節(jié)儉到消費(fèi)很奢侈這很容易，但如果要從消費(fèi)很奢侈的生活過(guò)度到很節(jié)儉的生活，這樣就非常困難。從而告訴我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。