2019高考歷史一輪基礎系列練 非選擇題（4）（含解析）新人教版.doc

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人教歷史2019高考一輪基礎系列練：非選擇題（4） 李仕才 1、鴉片戰(zhàn)爭以來，中國走過了一條艱難曲折的近代化道路。閱讀下列材料： 材料一　由于中國人閉關自守、驕傲自滿，三次災難性的戰(zhàn)爭使他們受到了巨大的刺激：第一次是1840～1842年同英國的戰(zhàn)爭，第二次是1856～1858年同英、法的戰(zhàn)爭，第三次是1894～1895年同日本的戰(zhàn)爭。在這些戰(zhàn)爭中所遭到的恥辱性失敗，迫使中國人打開大門，結束他們對西方的屈尊態(tài)度，重新評價自己的傳統文明。其結果是入侵和反入侵的連鎖反應：它產生了一個新中國，產生了至今震撼著遠東和全球的影響。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 材料二　中國的現代化是被延誤了的現代化。為什么一個在前現代世界長期發(fā)展領先地位的悠久文明，在向現代化世界轉變的過程中如此步履維艱、艱險迭起呢？對于這一問題，學術界形成了兩種不同的基本觀點：一種觀點可稱之為外因論，認為主要是由于外來資本主義的滲透和帝國主義的侵略造成的，“侵略—反侵略”是這一研究取向的基本分析框架；另一種觀點可稱為內因論，即認為中國現代化延誤的主要癥結在于傳統文明的落后性，制度的獨特性，中國歷史發(fā)展的停滯性等內在弱點。“傳統—現代性”的對立是這種解釋的分析框架。 ——羅榮渠《中國早期現代化的延誤》 請回答： (1)據材料一并結合所學知識，從近代化的角度闡述三次戰(zhàn)爭對中國的不同影響。 (2)你贊成材料二中關于中國現代化被延誤原因的哪一種觀點？請結合所學知識加以論證。(要求：觀點明確；史論結合；條理清晰；200字左右) 答案　(1)鴉片戰(zhàn)爭：自然經濟開始解體，為民族工業(yè)的產生提供勞動力和商品市場；師夷長技以制夷的新思想萌發(fā)，中國邁出向西方學習的第一步；第二次鴉片戰(zhàn)爭：洋務運動興起，中國邁出近代化的第一步；民族工業(yè)產生。甲午中日戰(zhàn)爭：自然經濟進一步解體，民族工業(yè)初步發(fā)展；戊戌變法興起，中國邁出政治變革的第一步。 (2)觀點一：外因論。 政治：列強通過侵略戰(zhàn)爭迫使中國簽訂一系列不平等條約，破壞了中國的主權和領土完整；列強在中國扶植代理人，中國半殖民地半封建統治秩序逐步確立，使中國近代化失去了獨立發(fā)展的可能性；列強的侵略造成近代中國局勢動蕩，缺乏穩(wěn)定的環(huán)境。 經濟：列強對中國商品輸出，把中國變成了它們傾銷商品的市場和取得廉價原料的基地；中國的傳統手工業(yè)遭到排擠和打擊，中國開始被卷入資本主義世界市場；擴大對中國的資本輸出，控制中國經濟命脈，壓制中國民族資本主義的發(fā)展。 觀點二：內因論。 政治：封建制度根深蒂固；守舊勢力的反對與阻撓；政治運動頻繁、長期的社會動蕩。 經濟：自然經濟長期居主導地位；重農抑商及閉關鎖國政策；使資本主義萌芽的發(fā)展受到阻礙，封建經濟長期處于停滯狀態(tài)。 思想文化：封建禮教的束縛；文字獄和八股取士政策的存在；傳統重義輕利的思想使中國缺乏創(chuàng)新人才。 解析　(1)此題要求從近代化的角度闡述不同影響，結合所學知識可以從三次戰(zhàn)爭對政治民主化、經濟工業(yè)化和思想的科學化、大眾化來歸納。 (2)第一小問觀點，可以任選其一；第二小問論證，如果選擇外因論，可以從政治和經濟論述列強對中國的侵略；如果選擇內因論，可以從中國封建勢力的頑固、政治運動的頻繁動蕩論證政治表現，從自然經濟和傳統的經濟政策論證經濟表現，從傳統文化論證文化的表現。 2、(2018梅州質檢)閱讀材料，回答問題。 材料　據《通典》載：“秦自孝公納商鞅策，富國強兵為務，仕進之途，唯辟田與勝敵而已。”……注意按照職務分類，選拔那些能夠勝任該項工作的人來擔任此職。秦《內史雜律》規(guī)定“除佐必當壯以上”。劉邦進入壯年，才試為亭長；秦漢時的博士限年五十以上。《為吏之道》提出的處理君臣上下關系的總原則是：“為君則懷，為臣則忠?！辈ⅰ熬龖殉贾摇币曌鳛檎母尽Ｇ厥蓟试谘灿稳珖鞯厮⒌挠浌淌?，就曾留下不少要求臣民效忠于皇帝的說教。秦《除吏律》有多處規(guī)定，不得以“廢官”為吏，不得任刑徒和未決犯為吏等。 ——摘編自黃崇岳《中國歷朝行政管理》 (1)根據材料，概括秦朝官吏選拔入仕的條件。(8分) (2)根據材料并結合所學知識，與前代相比，秦朝選拔官吏的標準發(fā)生了怎樣的變化？并說明這一變化有什么積極作用。(7分) 解析：第(1)問，根據材料“秦自孝公納商鞅策，富國強兵為務，仕進之途，唯辟田與勝敵而已”“注意按照職務分類，選拔那些能夠勝任該項工作的人來擔任此職”“劉邦進入壯年，才試為亭長；秦漢時的博士限年五十以上”“為君則懷，為臣則忠”“秦《除吏律》有多處規(guī)定，不得以‘廢官’為吏，不得任刑徒和未決犯為吏等”歸納即可。第(2)問第一小問變化，根據材料并結合所學知識可知，秦朝之前的世襲轉變?yōu)榍爻墓倭耪?，即以血緣關系為主轉變?yōu)橐圆鸥珊推沸袨橹鳎坏诙栕饔?，從該變化對于打破特權貴族壟斷，擴大統治基礎，及提高行政效率和加強中央集權的角度回答。 答案：(1)條件：耕戰(zhàn)優(yōu)異；品行端正，未被處分或判刑；效忠皇帝；才能可勝任；有一定的年齡限制。 (2)變化：由以血緣關系為主轉變?yōu)橐圆鸥?、品行等為?或由貴族政治轉變?yōu)楣倭耪?。 作用：打破貴族特權壟斷，擴大統治基礎；提高行政效率，加強了中央集權。 3、(2018昆明模擬)閱讀下列材料，回答問題。 材料一　1901年，慈禧太后為大勢所趨不得不頒布上諭：從第二年起，鄉(xiāng)、會試頭場，考中國政治、歷史論5篇；第二場，考各國政治、藝學(科技，藝術)策5道；第三場，考四書義二篇、五經一篇。四書、五經考試都不再用八股文程式，與康有為的方案如出一轍。1905年又宣布，從次年起，所有歲科考試、鄉(xiāng)試、會試一律停止。 ——成思《千年科舉的崩塌》 材料二　沒有1905年廢除科舉制度，1911年很可能就不會發(fā)生辛亥革命。打響辛亥革命第一槍的是那些青年軍官們，他們本來應該在科舉的道路上攀爬，但因為科舉制度被廢除，他們只能進軍事學校，并在后來成為辛亥革命的重要推動力。 ——許紀霖《廢科舉引發(fā)20世紀中國大變局》 (1)根據材料一，概括清末新政中科舉制改革的特點。結合所學知識簡析科舉制改革的歷史背景。(9分) (2)根據材料并結合所學知識，簡評材料二的觀點。(6分) 解析：第(1)問的第一小問特點，根據材料一“鄉(xiāng)、會試頭場，考中國政治、歷史論5篇；第二場考各國政治、藝學(科技，藝術)策5道”得出考試內容中西結合；根據材料一“四書、五經考試都不再用八股文程式”得出考試形式廢除八股；根據材料一“1905年又宣布，從次年起，所有歲科考試、鄉(xiāng)試、會試一律停止”得出改革逐步推進直至廢除科舉制。第二小問歷史背景，結合所學知識，可以從外部民族危機的嚴重、內部革命形勢的發(fā)展、戊戌變法的推動、科舉制自身的弊端等角度進行作答。第(2)問的第一小問觀點：根據材料二“沒有1905年廢除科舉制度，1911年很可能就不會發(fā)生辛亥革命”得出清末廢除科舉制引發(fā)了辛亥革命。第二小問評價，此觀點是片面的，一方面要肯定科舉制對辛亥革命的作用，另一方面從本質上分析辛亥革命爆發(fā)是社會矛盾的產物。 答案：(1)特點：考試內容中西結合；考試形式廢除八股；改革逐步推進直至廢除科舉制。 背景：八國聯軍侵華，民族危機空前嚴重；階級矛盾激化，國內革命形勢發(fā)展迅猛；戊戌變法的影響；隨著社會的進步科舉制度已經不適應社會經濟的發(fā)展；科舉制度已無法應對西方工業(yè)文明的挑戰(zhàn)。 (2)觀點：清末廢除科舉制引發(fā)了辛亥革命。 簡評：觀點片面。廢除科舉制引發(fā)知識分子前途危機，一定程度上加速了革命的到來。但該觀點未能從本質上認識到辛亥革命爆發(fā)是中國社會矛盾激化的必然結果。 4、(2018青島模擬)閱讀材料，回答問題。 材料一　一位參加和會的代表說：“我們初來巴黎時，對即將建立新秩序滿懷信心。離開時，則已覺悟，新秩序不過是比舊秩序更加糾纏不清?！? ——《世界年代史》 材料二　顧維鈞作為中國全權代表之一出席了巴黎和會。會上，針對日本代表對山東的無理要求，他據理力爭，從歷史、地理、文化等各方面駁斥了日本代表的種種狡辯。但最后，美、英、法三國首腦不顧中國代表強烈抗議，仍然宣布讓日本繼承德國在山東的一切權益。 ——《顧維鈞：雄辯于巴黎和會上》 (1)據材料一，指出何為“新秩序”。結合所學知識，說明“新秩序不過是比舊秩序更加糾纏不清”。(10分) (2)據材料二并結合所學知識，說明顧維鈞據理力爭而最終未能挽救山東的原因。(5分) 解析：第(1)問的第一小問“新秩序”，據材料一“我們初來巴黎時，對即將建立新秩序滿懷信心”并聯系所學知識可知新秩序為凡爾賽體系；第二小問“說明”，據材料一“新秩序不過是比舊秩序更加糾纏不清”并結合所學知識可知這一體系下矛盾重重：戰(zhàn)勝國之間的矛盾，戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾，資本主義國家和社會主義國家之間的矛盾，資本主義國家與被壓迫國家、被壓迫民族之間的矛盾。 第(2)問，據材料二“美、英、法三國首腦不顧中國代表強烈抗議，仍然宣布讓日本繼承德國在山東的一切權益”并聯系所學知識可知，巴黎和會的性質是一戰(zhàn)中戰(zhàn)勝的帝國主義大國重新瓜分世界的分贓會議，它是以掠奪弱小國家和民族的利益為基礎的，由此可以得出“弱國無外交”。 答案：(1)新秩序：凡爾賽體系(列強一戰(zhàn)后在歐洲、非洲和中東地區(qū)確立的國際關系新秩序)。 說明：這一體系下矛盾重重，戰(zhàn)勝國之間的矛盾，戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾，資本主義國家和社會主義國家之間的矛盾，資本主義國家與被壓迫國家、被壓迫民族之間的矛盾。(答出兩點即可) (2)原因：巴黎和會是一戰(zhàn)中戰(zhàn)勝的帝國主義大國重新瓜分世界的分贓會議，是以掠奪弱小國家和民族的利益為基礎的；“弱國無外交”。 5、(2018長春模擬)閱讀材料，回答問題。 材料　1940年7月底，德國秘密制定侵略蘇聯的計劃……如何擺脫來自東方日本的威脅，重新成為蘇聯必須嚴重考慮的外交問題……連1940年7月，日本大本營與政府聯席會議通過了《適應世界形勢演變處理時局綱要》，規(guī)定調整蘇日關系以適應南進之需。1941年4月13日，蘇聯、日本達成了《蘇日中立條約》。條約除了肯定雙方保持和平友好關系，互相尊重領土主權完整，在一方與第三國發(fā)生軍事沖突時保持中立以外，還特別聲明：“日本須尊重蒙古人民共和國即外蒙古的領土完整和不可侵犯；蘇聯須尊重滿洲國的領土完整和不可侵犯”。中國自然成為這兩個國家相互妥協的最直接受害者……不過同時由于國際形勢并未按蘇聯領導人的意志發(fā)展，蘇聯對華援助并未停止，蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。條約穩(wěn)定了蘇聯的東部邊界，但激化美、英同日本的矛盾……太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國抗日戰(zhàn)爭的外援主要依賴美英。 ——改編自李嘉谷《論〈蘇日中立條約〉的簽訂及其對中國抗戰(zhàn)的實際影響》 (1)根據材料并結合所學知識，概括《蘇日中立條約》簽訂的背景。(6分) (2)根據材料并結合所學知識，分析《蘇日中立條約》簽訂的影響。(9分) 解析：第(1)問根據材料，由“1940年7月底，德國秘密制定侵略蘇聯的計劃……如何擺脫來自東方日本的威脅，重新成為蘇聯必須嚴重考慮的外交問題”可知二戰(zhàn)初期，德日法西斯占上風，試圖擴大戰(zhàn)爭，蘇聯面臨德國戰(zhàn)爭威脅，安全形勢嚴重，由“1940年7月，日本大本營與政府聯席會議通過了《適應世界形勢演變處理時局綱要》，規(guī)定調整蘇日關系以適應南進之需”可知日本試圖調整蘇日關系以實施南進。第(2)問根據材料，由“肯定雙方保持和平友好關系，互相尊重領土主權完整，在一方與第三國發(fā)生軍事沖突時保持中立以外，還特別聲明：‘日本須尊重蒙古人民共和國即外蒙古的領土完整和不可侵犯；蘇聯須尊重滿洲國的領土完整和不可侵犯’”可知有利于蘇聯穩(wěn)定遠東，避免兩線作戰(zhàn)，推動了日本南進，加速了太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)和二戰(zhàn)規(guī)模的擴大，由“穩(wěn)定了蘇聯的東部邊界，但激化美、英同日本的矛盾”“太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國抗日戰(zhàn)爭的外援主要依賴美英”可知美英與日矛盾激化，推動了美英援華，由“中國自然成為這兩個國家相互妥協的最直接受害者”可知嚴重侵犯中國的主權和領土完整，一定程度上不利于中國抗戰(zhàn)等。 答案：(1)二戰(zhàn)初期，德日法西斯占上風，試圖擴大戰(zhàn)爭；蘇聯面臨德國戰(zhàn)爭威脅，安全形勢嚴重；日本試圖調整蘇、日關系以實施南進。 (2)有利于蘇聯穩(wěn)定遠東，避免兩線作戰(zhàn)；推動了日本南進，加速了太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)和二戰(zhàn)規(guī)模的擴大；美英與日矛盾激化，推動了美英援華；嚴重侵犯中國的主權和領土完整，一定程度上不利于中國抗戰(zhàn)；推動了反法西斯力量的聯合。(答出三點即可) 6、中國歷史上，宋代和20世紀初都曾興起過“疑古”思潮。 閱讀材料，完成下列要求。 材料一　宋儒通過對經典的研究，發(fā)現經典并非“圣道之全”，經典中還有不少闕文。不僅秦始皇焚書造成五經殘缺，儒家經典在流傳過程中也產生很多錯誤，影響了人們對圣人之道的理解。此外，不少宋儒還認為經典有牴牾之處，經典所記與歷史事實有出入，經典中的一些內容立意并不高遠，值得懷疑。有些人還指出六經之中的一些觀念，也與社會現實有矛盾。宋儒還通過總結漢唐以來經學的種種誤區(qū)，指出治經應以切于實用為目的，應以講明圣道、求得義理為旨歸。因此，面對異質文化的嚴峻挑戰(zhàn)，首先要起來維護儒家主體文化的神圣性，特別是發(fā)掘儒家文化的內在價值，這是一場保衛(wèi)“圣人之道”的文化戰(zhàn)爭。 ——整理自人民網《宋代疑古思潮簡論》 材料二　隨著20世紀初新文化運動的興起，中國史學界“疑古”思潮再興，對以司馬遷《史記》為代表所記載的夏商周三代以及五帝時代的歷史提出諸多懷疑。1919年，胡適提出：“對于東周以前的中國古史，只可存一個懷疑的態(tài)度?！?0世紀 20年代，以顧頡剛為代表的“古史辨”學派，通過疑古書、疑古事、疑古人的方式，提出以往的古史都是“層累地造成的”，從而徹底否定了司馬遷古史體系的真實性。顧頡剛否認夏禹的存在，他通過對古史傳說及《說文》的考證，認為“禹不是人而是一種動物——蟲”。 ——整理自劉毓慶《中國歷史上的三次疑古思潮及其意義》 (1)根據材料一并結合所學知識，分析指出宋代“疑古”思潮的背景和特點。 (2)根據材料一、二并結合所學知識，比較指出兩次“疑古”思潮的不同點，并簡要評價 20世紀的“疑古”思潮。 答案　(1)背景：儒學經典的缺失；儒學自身的缺陷；社會矛盾尖銳；佛道思想的沖擊；儒者捍衛(wèi)圣道的責任意識。 特點：打破了漢唐儒學傳統，重建以“理”為核心的理論體系。 (2)不同：宋代的疑古主要是在經學的范圍之內疑古，20世紀疑古是建立在史學方法上的疑古；宋代疑古以維護傳統為目的；近代疑古則徹底否定傳統。 評價：積極：利于打破舊思想舊傳統的束縛，促進思想啟蒙；辨?zhèn)未嬲娴目茖W態(tài)度對后世史學的發(fā)展具有積極影響。 局限：存在絕對化傾向，既有悖于科學精神也不利于傳統文化的傳承。 解析　(1)第一小問背景，從儒學自身的不足與儒者的責任意識等方面分析，從社會矛盾、佛道沖擊等因素上分析；第二小問特點，根據宋代儒學的發(fā)展之處分析。(2)第一小問不同點，則從宋與近代在方式上、目的上的不同進行分析；第二小問評價，則從兩個方面辯證分析。 7、閱讀下列材料，回答問題。 材料　自20世紀50年代中期起，聯合國多次討論不擴散核武器問題，但因美、蘇兩國的爭斗，沒有取得成果。1960年，聯合國大會通過了1576號決議，要求所有生產核武器的國家暫時和自愿地不將核武器控制權移交給非核國家，不向其提供制造核武器的必要的機密情報。 60年代上半期，法國核試驗成功，擁有了核武器。1968年，聯合國大會以95票對4票、21票棄權通過決議，批準美、蘇聯合提出的《不擴散核武器條約》，并表示希望有盡可能多的國家加入。隨后，美、蘇、英以及另外59個國家簽署了這一條約。條約規(guī)定：締約的核國家保證不直接或間接地把核武器轉讓給無核國家，不援助無核國家制造核武器；締約的無核國家保證不制造核武器，不直接或間接地接受其他國家的核武器轉讓，不尋求或接受制造核武器的援助，也不向別國提供這種援助。 ——摘編自王繩祖主編《國際關系史》 (1)根據材料并結合所學知識，說明在聯合國通過1576號決議后有關國家仍要簽署《不擴散核武器條約》的原因。(5分) (2)根據材料并結合所學知識，概括指出《不擴散核武器條約》得以簽訂的原因及其作用。(10分) 解析：第(1)問，從材料的信息進行歸納即可得出答案。第(2)問第一小問，從材料中“聯合國多次討論不擴散核武器問題”“聯合國大會以95票對4票……盡可能多的國家加入”的信息可歸納出聯合國的推動，美、蘇達成妥協，大多數國家達成共識，再聯系所學知識可從核武器的危害、世界反戰(zhàn)和平運動的高漲等角度來分析；第二小問，抓住《不擴散核武器條約》的內容來思考，可從維護世界和平，減少核武器擴散，維護了超級大國的核壟斷等角度來歸納。 答案：(1)原因：聯合國大會1576號決議沒有規(guī)定非核國家的責任，不能有效控制核武器擴散；有核國家增多。 (2)原因：核武器危害巨大；世界反戰(zhàn)反核和平運動的高漲；美、蘇達成妥協；大多數國家達成共識；聯合國的推動。 作用：減少核武器擴散，降低爆發(fā)核戰(zhàn)爭的危險；有助于維護世界和平；一定程度上維護了超級大國的核壟斷。 8、閱讀材料，回答問題。 材料　全國解放后，部分城市通貨膨脹嚴重，少數商人投機，哄抬物價。政務院副總理陳云很快將上海局勢穩(wěn)定下來，進而穩(wěn)定了全國經濟形勢。面對工業(yè)化建設資金短缺等問題，陳云提出對糧食等主要農副產品實行計劃收購和計劃供應，即統購統銷，被中央采納實施。他在中共八大上系統地提出了改進經濟體制的“三個主體、三個補充”的設想，即在工商業(yè)經營方面，國家經營和集體經營為主，補充一定的個體經營；在生產計劃方面，計劃生產為主，補充一定的自由生產；在市場方面，國家市場為主，補充一定范圍的自由市場。1979年春，陳云指出：“六十年來，無論蘇聯或中國的計劃工作制度中出現的缺點：只有有計劃按比例這一條，沒有在社會主義制度下還必須有市場調節(jié)這一條”，他提出整個社會主義時期經濟必須有計劃經濟部分和市場調節(jié)部分。 ——摘編自金沖及等主編《陳云傳》等 (1)根據材料，概括陳云的主要經濟思想，并結合所學知識指出其形成的時代背景。(8分) (2)根據材料并結合所學知識，簡述陳云對新中國經濟建設的貢獻。(7分) 解析：第(1)問第一小問思想，根據“三個主體、三個補充”、“整個社會主義時期經濟必須有計劃經濟部分和市場調節(jié)部分”等信息得出社會主義經濟既有計劃也有市場，計劃為主市場為輔。第二小問背景，根據“在中共八大上系統地提出”并結合所學得出中國社會主義建設道路的探索；根據“六十年來，無論蘇聯或中國的計劃工作制度中出現的缺點”并結合所學得出蘇聯的經驗教訓和中國計劃經濟體制的弊端。第(2)問，結合所學可以從新中國初期、十年建設時期、改革開放時期三個階段，簡述陳云對經濟建設的貢獻。 答案：(1)思想：社會主義經濟既有計劃也有市場，計劃為主市場為輔。 背景：蘇聯的經驗教訓；計劃經濟體制的弊端；中國社會主義建設道路的探索。 (2)為新中國初期國民經濟的恢復發(fā)揮了重要作用；突破了蘇聯經濟模式的限制，提出了許多影響深遠的重要思想；對中國社會主義現代化事業(yè)和改革開放作出了重要貢獻。