江西省萬載縣高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.5 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案 新人教版必修3.doc

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5.5生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教學(xué)目標(biāo) 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性； 重點 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 難點 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性；生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 教學(xué)過程 時間 設(shè)計意圖 個人備課 一、 檢查預(yù)習(xí) 檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【75】完成情況。 二、導(dǎo)入新課 以問題探討導(dǎo)入 三、推進(jìn)新課 1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 （1）概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的_____或_____自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。 （2）原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_________能力。 2、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力： (1)基礎(chǔ)：___________。 (2)局限性：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是_____的。 (3)自我調(diào)節(jié)能力的大?。荷鷳B(tài)系統(tǒng)的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，反之則越弱。 (4)生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)： A負(fù)反饋調(diào)節(jié)。 ①作用：生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，能使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到并保持平衡狀態(tài)。 ②結(jié)果：抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。 B正反饋調(diào)節(jié)。 ①作用：使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)。 ②結(jié)果：加速最初發(fā)生變化的那種成分發(fā)生的變化。 3、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 項目 抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性 概念 生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能_________的能力 生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后___________的能力 特點 生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜，_______穩(wěn)定性越 高，反之越低 生態(tài)系統(tǒng)的成分越_____，一般越容易恢復(fù)；反之越難 ①一般二者呈負(fù)相關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性(a)越強(qiáng)，而恢復(fù)力穩(wěn)定性(b)一般越弱。 ②二者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的能力，它們相互作用共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 4、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 (1)控制對生態(tài)系統(tǒng)_____的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的_________能力。 (2)對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實施相應(yīng)的___________投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部_____與_____的協(xié)調(diào)。 5、設(shè)計并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性 (1)目的要求：設(shè)計一個生態(tài)缸，觀察人工生態(tài)系統(tǒng)的 _______。 (2)方法步驟： a鋪土：_____在上，_____在下。 　　↓ b倒水：在缸內(nèi)低處倒進(jìn)水。 　　↓ c放置生物：依據(jù)生物生活習(xí)性合理放置。 　　↓ d放置生態(tài)缸：封上生態(tài)缸蓋，將生態(tài)缸置于室內(nèi) 通風(fēng)、_____良好的地方，但要避免_____________。 四、課堂訓(xùn)練 例：下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯誤的是(　　) A.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 B.在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降 D.一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高 答案：B 五、課堂小結(jié) 六、 作業(yè)和預(yù)習(xí) 完成課時作業(yè)本“課時作業(yè)二十” 3 1 30 6 4 1 檢查預(yù)習(xí)情況，為講解新課鋪墊。 導(dǎo)入新課，口述學(xué)習(xí)目標(biāo) 講授分析，掌握抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性 當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測知識運用 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記憶相關(guān)知識點。 布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù) 教學(xué)反思