冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《和諧相處》一課教案.doc

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冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《和諧相處》一課教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能舉例說(shuō)明人類與環(huán)境應(yīng)該如何做到和諧相處。 2、（1）能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)收集論據(jù)。 （2）能根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的環(huán)保型的小城鎮(zhèn)。 （3）能客觀的評(píng)價(jià)自己和別人的設(shè)計(jì)方案。 3、（1）積極參加辯論會(huì)，發(fā)表自己的看法。 （2）珍愛(ài)生命，意識(shí)到人與自然要和諧相處。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、能舉例說(shuō)明人類與環(huán)境應(yīng)該如何做到和諧相處。 2、能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)收集論據(jù)。 教學(xué)難點(diǎn)：能歸納出辯論雙方的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)收集論據(jù)。 三、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1、 從網(wǎng)絡(luò)上下載“大樹(shù)和道路”的故事以及照片，做成課件 2、 找一些人與自然和諧相處的材料做成課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集自己身邊的人與自然和諧相處的例子或環(huán)境被人類活動(dòng)破壞情況的資料 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 二、形成問(wèn)題，逐步深入 三、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)形成結(jié)論 四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 （一）重新認(rèn)識(shí)身邊的人與自然的關(guān)系 （二）制訂保護(hù)環(huán)境宣傳方案 （三）、拓展活動(dòng)：暢想未來(lái)城市 教師活動(dòng) 課件出示“大樹(shù)和道路”的故事及照片。（活動(dòng)1） 正式辯論前可對(duì)學(xué)生的實(shí)際觀點(diǎn)進(jìn)行初步調(diào)查，如果兩種觀點(diǎn)的支持率差不多，就讓學(xué)生自動(dòng)分為兩方；如果出現(xiàn)一邊倒的情況，可用隨機(jī)方式產(chǎn)生兩組。指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，盡可能多地為己方觀點(diǎn)尋找理由。告訴學(xué)生在辯論中與主題無(wú)關(guān)的話題要控制，防止跑題。 教師可以啟發(fā)學(xué)生，有些損失或影響是無(wú)法用金錢來(lái)估量的，幫助學(xué)生意識(shí)到人與環(huán)境要和諧相處，有時(shí)不得不做出必要的讓步。 要求學(xué)生展示自己搜集的資料，并用本課學(xué)到的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)他們，并闡明自己的理由。（活動(dòng)2） 師課件出示書(shū)上的三組資料，提要求：生活中隨處可發(fā)現(xiàn)與保護(hù)環(huán)境不和諧的現(xiàn)象，針對(duì)這些多數(shù)人不以為然的現(xiàn)象設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的宣傳方案。 設(shè)計(jì)宣傳方案時(shí)，可鼓勵(lì)各小組選擇不同的宣傳主題。方案的設(shè)計(jì)方式要求不要太高，也不要搞統(tǒng)一的模式，最好尊重學(xué)生自己的選擇，采取生動(dòng)形象的宣傳方式，力求宣傳效果達(dá)到最佳。 要求：方案的設(shè)計(jì)只要能回答以下這幾個(gè)問(wèn)題即可：宣傳的主題是什么?準(zhǔn)備用什么方式去宣傳?準(zhǔn)備到什么地方去宣傳? 師注意：不可要求太高，不要限制學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力。在學(xué)生動(dòng)手寫作前，可先進(jìn)行一些討論。 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲或想法。 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生觀看，并談?wù)勛约簩?duì)這件事的的看法。 在準(zhǔn)備階段將支持己方觀點(diǎn)的理由記錄下來(lái)，然后是在辯論過(guò)程中記錄支持對(duì)方觀點(diǎn)的理由，補(bǔ)充己方的新理由。經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生可能會(huì)改變最初的想法，觀點(diǎn)越辯越明，將新的想法寫下來(lái)。 1、在老師的幫助下得出結(jié)論：人與環(huán)境要和諧相處，有時(shí)不得不做出必要的讓步。 2、可以給對(duì)方的辯論做出評(píng)價(jià) 1、學(xué)生展示自己課下搜集的身邊人與自然和諧相處的例子或者環(huán)境被人類活動(dòng)破壞情況的資料， 2、重新認(rèn)識(shí)他們相處得和諧嗎？說(shuō)出自己的理由。 1、學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)自己的方案。 2、全班交流 1、 學(xué)生以小組為單位討論你心目中未來(lái)的城市是怎樣的。 2、 以自己喜歡的形式描繪未來(lái)的城市（可以是文字，也可以是圖畫(huà)等） 3、 將自己完成的散文和設(shè)計(jì)圖展示給大家。 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生提出本課辯論的主題：“為了一棵樹(shù)，花費(fèi)那么多的錢，值得嗎？” 小鼠標(biāo)的話“從多個(gè)角度考慮問(wèn)題能使我們的認(rèn)識(shí)更全面”點(diǎn)明了本次辯論活動(dòng)的真正意義。 這次辯論就是要讓學(xué)生明白人與自然怎樣做到和諧相處，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、從多個(gè)角度考慮問(wèn)題的能力、分析資料整理資料的能力等。 1、用自己本課學(xué)得到的觀點(diǎn)來(lái)重新認(rèn)識(shí)身邊的人和物，鞏固所學(xué)知識(shí)。 2、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、搜集資料、分析資料、整理資料的能力 1、活動(dòng)最后，切實(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要使人類與自然和諧相處，要努力做到從我做起，從小事做起。 2、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 3、學(xué)會(huì)合作，與人交流 1．能根據(jù)現(xiàn)在城市中的問(wèn)題，設(shè)想有利于人類生存的城市環(huán)境。 2．能根據(jù)自己的想像，設(shè)計(jì)一個(gè)有特色、環(huán)保型的小城鎮(zhèn)。 3．在暢想活動(dòng)中，能發(fā)揮自己的空間想像力和創(chuàng)造力。 4．能客觀地評(píng)價(jià)別人和自己的設(shè)計(jì)方案。 5．能意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的密切聯(lián)系。 把課上的知識(shí)延續(xù)到生活中。 板書(shū): 12、 和諧相處 大樹(shù)和道路——與自然的和諧是無(wú)價(jià)的 ∣ ∣ ∣ ↓ 保護(hù)大自然 反思： 討論課是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一種很重要的課型，科學(xué)討論課主要是圍繞著科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)相互討論，相互啟發(fā)，相互交流，相互補(bǔ)充來(lái)獲取科學(xué)事實(shí)，形成基本的科學(xué)概念，從中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，情感、態(tài)度價(jià)值觀。 從學(xué)生的認(rèn)知水平看，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容略知一二，但不全知，形不成基本的概念。 并且具有開(kāi)放性，適合學(xué)生討論。 本課我采用提出問(wèn)題－－收集信息－－討論交流－－得出結(jié)論---運(yùn)用知識(shí)這樣一個(gè)模式進(jìn)行教學(xué)，效果不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)本課能容很感興趣，課堂氣氛不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期的效果。 5 / 5