已磨課版本部編六下語(yǔ)文《語(yǔ)文園地四》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx

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1、語(yǔ)文園地四 本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 分享自己在六年的小學(xué)生活中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾聽 其他同學(xué)分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情。 （二） 欣賞趙孟顓的《三門記》，通過與其他書法家作品的對(duì)比， 了解趙孟祺楷書的特點(diǎn)。 （三） 理解、運(yùn)用四句關(guān)于創(chuàng)新的名言，并能熟讀成誦。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，錄音。 三、 教學(xué)過程 （-）學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)"，總結(jié)學(xué)習(xí)好習(xí)慣 1 .走進(jìn)“交流平臺(tái)”。 （1）閱讀“交流平臺(tái)”，看看這四位同學(xué)都提到了哪些好習(xí)慣。 （相機(jī)板書：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 看文字、聽錄音、總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（相機(jī)板書：多讀課外書

2、、做 批注、習(xí)作修改、勤學(xué)多問） 2 .回顧本單元的學(xué)習(xí)。 （1） 引導(dǎo)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多好處，在 本單元的學(xué)習(xí)過程中，你肯定也受益匪淺，我們一起來回顧一下。 （2） 學(xué)生交流。 預(yù)設(shè)一：在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，我遇到不理解的字詞，查了工具書。 預(yù)設(shè)二：在學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的時(shí)候，我對(duì)書 中提到的例子，很感興趣，就上網(wǎng)查了資料。 預(yù)設(shè)三：在習(xí)作的時(shí)候，我先列提綱再寫作文，提高了寫作效率。 3. 小組交流良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1) 小組交流。每人分享一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組長(zhǎng)記錄。 (2) 小組派代表匯報(bào)，后面的小組補(bǔ)充匯報(bào)。 預(yù)設(shè)一：閱讀時(shí)摘抄好詞好

3、句，運(yùn)用到作文中，可以讓作文更精 彩。 預(yù)設(shè)二：堅(jiān)持每天寫日記，可以積累習(xí)作素材。 預(yù)設(shè)三：聽老師講課的時(shí)候認(rèn)真記筆記，可以加深印象。 (相機(jī)板書：列提綱、寫日記……) (3) 小結(jié)。原來我們已經(jīng)養(yǎng)成了這么多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如 閱讀方面的習(xí)慣有摘抄好詞好句、做讀書筆記、帶著問題去讀書等, 寫作方面的習(xí)慣有留心觀察生活、堅(jiān)持寫日記、寫完后修改等，課堂 學(xué)習(xí)中的習(xí)慣有認(rèn)真傾聽、及時(shí)做課堂筆記等一一這些好習(xí)慣都讓我 們受益匪淺。 4. 總結(jié)展望。 六年的小學(xué)生活，我們養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望這些學(xué) 習(xí)習(xí)慣能夠一直伴隨著你；在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成越 來越多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)

4、慣。 (-)學(xué)習(xí)“書寫提示”，走進(jìn)趙孟顓楷書 1. 回顧認(rèn)識(shí)的書法家。 （1）欣賞五年級(jí)上冊(cè)介紹的歐陽(yáng)詢作品、五年級(jí)下冊(cè)介紹的顏真卿作品、六年級(jí)上冊(cè)介紹的柳公權(quán)作品。（出示書法作品） 1/ 4 / 階紙籽罩 《九成宮醴泉銘》（局部）《勤禮碑》（局部） 《玄秘塔碑｝（局部） ^鄰乃天研、,肘 畢士弟太f通. 屯會(huì)人彳已乂 （2）小結(jié)。歐陽(yáng)詢的書法用筆方正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；顏真卿的書法 筋肉豐滿，渾厚有力；柳公權(quán)的書法瘦硬挺拔，骨力遒勁。他們的書 法各有特色。 2. 認(rèn)識(shí)趙孟J饃 （1） 簡(jiǎn)介趙孟騷。趙孟祺和歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)一起被稱 為“楷書四大家”。 （2） 欣賞趙孟

5、祺的楷書代表作一一《三門記》。（出示趙孟祺的 《三門記》） 橫闊琳茵出命天 內(nèi)之基之輕坤 重屬去是黃之適 向富象故迅戶手 < I以逮而日喘 割之則錢卯月<趙孟if《三門記》（局部） （3）自主閱讀《三門記》（局部），不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照教材右邊的印刷體。 3 .對(duì)比了解趙孟祺書法特點(diǎn)。 （1） 整體對(duì)比。對(duì)比趙孟^和其他三位書法家的書法作品，同 桌兩人從作品的用筆、結(jié)構(gòu)、氣勢(shì)方面說說有什么不同。 預(yù)設(shè)：趙孟祺的字看起來更秀麗、柔美。 （2） 細(xì)節(jié)對(duì)比。找出趙孟祺作品和其他三位書法家作品中都有的一個(gè)字一一 “天”，進(jìn)行對(duì)比。（出示“天”字） 天 B 趙孟娘 歐陽(yáng)詢 顏真卿 預(yù)設(shè)：

6、趙孟顓的字更加平正寬綽、穩(wěn)健大方。 進(jìn)一步對(duì)比趙孟祺的“玄”和柳公權(quán)的“玄”。（出示“玄”字） 趙孟獨(dú) H 柳公權(quán) 預(yù)設(shè)：趙孟祺的字運(yùn)筆自然，有行書的筆意。 （3）小結(jié)。趙孟^的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)，具有行書的筆 意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端正，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。 4.欣賞趙孟顓的其他作品。 版令寺ia a-raf <- 火? 伏。彖大里 才M ■俺k 胃單帶主奉 《膽巴碑》（局部） 版令寺ia a-raf <- 火? 伏。彖大里 才M ■俺k 胃單帶主奉 《膽巴碑》（局部） 《杭州福神觀記》（局部） 5. 聯(lián)系你平時(shí)的書寫經(jīng)驗(yàn)，交流從趙孟祺

7、的書法作品中學(xué)到了什么。 6. 有興趣的同學(xué)可以對(duì)趙孟顓的作品進(jìn)行臨摹。 （三）學(xué)習(xí)“日積月累''，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 1.讀順名言。 （1） 自由讀。 （2） 指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀音。 （3） 齊讀。 2 .讀懂名言。 （1） 同桌之間試著說說句子的意思，把不理解的字詞圈出來。 （2） 提出疑難，全班討論解決。 預(yù)設(shè)一：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“山窮水盡”的意思，知道“窮”是指事 物達(dá)到了極點(diǎn)。 預(yù)設(shè)二：通過查工具書，知道“茍”是“假設(shè)、如果”的意思。 預(yù)設(shè)三：教師補(bǔ)充資料，告知學(xué)生“青” “藍(lán)”分別是指“靛青” 和“藍(lán)草”一一教師補(bǔ)充《荀子?勸學(xué)》原文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 理解整句話意

8、思。 預(yù)設(shè)四：通過查工具書，知道“法”是動(dòng)詞“效法”的意思；學(xué) 生通過組詞“周全”，理解“周”是指把事情做好。 （3） 小結(jié)。在讀文言文的時(shí)候，我們遇到不理解的字詞可以聯(lián) 系舊知、借助工具書、聯(lián)系上下文解決，這些都是學(xué)習(xí)文言文的好方 法。（相機(jī)板書：聯(lián)系舊知、借助工具書、聯(lián)系上下文） （4）揭示道理。這幾句話揭示的共同道理是什么？（創(chuàng)新和變通）從每一句話的哪些詞中讀出了創(chuàng)新和變通？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞“變通”“新”“青于藍(lán)”“不必法 古"“不必循舊”。 （5）小結(jié)。借助關(guān)鍵詞，也有助于我們理解文言文。（板書：借 助關(guān)鍵詞） 3. 積累名言。 小組內(nèi)用接龍讀、對(duì)讀等形式反復(fù)誦讀句子

9、，并背誦。 4. 運(yùn)用名言。 （1）完成《作業(yè)本》第5題。 讀一讀，填一填。（填序號(hào)） ① 窮則變，變則通，通則久。 ② 茍日新，日日新，又日新。 ③ 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 ④ 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 （1） 梅蘭芳8歲開始學(xué)藝，先后拜多位先生為師。他天賦異稟，加上勤奮好學(xué)，最終成了著名的京劇大師。這真是" "啊！ （2） 這里原是一個(gè)貧困的小山村，經(jīng)過兒代人的不斷探索與實(shí)踐，如今已成了有名的富裕鄉(xiāng)，正所謂" ”。 （3） 古人說：" o ”只要對(duì)人民有好處，對(duì)社會(huì)有幫助，我們就應(yīng)該大膽改革，推陳出新。 發(fā)生的事情，選擇一句名言，說說這句話給你的啟示

10、。 （四）課堂總結(jié) 總結(jié)：這節(jié)課我們交流了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來的好處，欣 賞了趙孟顓的書法作品，知道了要用創(chuàng)新的眼光看待世界。 附板書： 語(yǔ)文園地四 聯(lián)系舊知 借助工具書 聯(lián)系上下文 借助關(guān)鉞詞 做批注習(xí)作修改列提綱 多讀課外書的學(xué)翌寫日記 勤學(xué)多問 （4） 揭示道理。這幾句話揭示的共同道理是什么？（創(chuàng)新和變 通）從每一句話的哪些詞中讀出了創(chuàng)新和變通？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞“變通”“新”“青于藍(lán)”“不必法 古” “不必循舊"。 （5） 小結(jié)。借助關(guān)鍵詞，也有助于我們理解文言文。（板書：借 助關(guān)鍵詞） 3. 積累名言。 小組內(nèi)用接龍讀、對(duì)讀等形式反復(fù)誦讀句子，并背誦。

11、4. 運(yùn)用名言。 （1）完成《作業(yè)本》第5題。 讀一讀，填一填。（填序號(hào)） ① 窮則變，變則通，通則久。 ② 茍日新，日日新，又日新。 ③ 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 ④ 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 （1） 梅蘭芳8歲開始學(xué)藝，先后拜多位先生為師。他天賦異稟，加上勤奮好學(xué)，最終成了著名的京劇大師。這真是“ ”??！ （2） 這里原是一個(gè)貧困的小山村，經(jīng)過兒代人的不斷探索與實(shí)踐，如今已成了有名的富裕鄉(xiāng)，正所謂" ”。 （3） 古人說：" o ”只要對(duì)人民有好處，對(duì)社會(huì)有幫助，我們就應(yīng)該大膽改革，推陳出新。 發(fā)生的事情，選擇一句名言，說說這句話給你的啟示。 （四）課堂總結(jié) 總結(jié)：這節(jié)課我們交流了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給我們帶來的好處，欣 賞了趙孟^的書法作品，知道了要用創(chuàng)新的眼光看待世界。 附板書： 語(yǔ)文園地四 聯(lián)系舊知 借助工具書 聯(lián)系上下文 借助關(guān)鉞詞 做批注習(xí)作修改列提綱 多讀課外書的學(xué)翌寫日記 勤學(xué)多問