音樂(lè)第五冊(cè)《同伴進(jìn)行曲》.doc

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教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué) 科 音樂(lè) 版 本 人音版 主備教師 龐燕 課 題 《同伴進(jìn)行曲》 課時(shí)安排 （第五周）第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：初步了解與感受進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁的風(fēng)格和特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：分段聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，體會(huì)三段體的曲式結(jié)構(gòu)。 借助圖形譜和講故事的方式，讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演，進(jìn)一步熟悉和感受樂(lè)曲。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀了解作曲家及作品創(chuàng)作的背景，感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感，體會(huì)同伴之間珍貴的友誼。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段，熟悉主題，從中體會(huì)同伴之間的深厚感情。 2、讓學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列表演。 授課策略 聽(tīng)賞教學(xué)法 授課 準(zhǔn)備 電子琴、多媒體、打擊樂(lè)、小樂(lè)器 個(gè)人研讀 教學(xué)預(yù)設(shè) 研討補(bǔ)充 教學(xué)過(guò)程： 一、組織過(guò)程： 1、聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。 2、師：還有什么不一樣的動(dòng)作？看誰(shuí)走得最精神？（教師適時(shí)表?yè)P(yáng)）。 二、欣賞《同伴進(jìn)行曲》 1、引入 （1）師：看三幅圖，說(shuō)說(shuō)剛才的音樂(lè)用哪一幅圖表示比較適合？（多媒體出示：小士兵行走、小姑娘坐在月亮上、小朋友跳舞），為什么？（音樂(lè)比較剛健、有力）。 （2）在音樂(lè)中你能聽(tīng)出是用哪些樂(lè)器來(lái)演奏的？（多媒體出示各種樂(lè)器，學(xué)生選擇） （3）揭題：師對(duì)剛才的音樂(lè)進(jìn)行介紹，并出示樂(lè)曲曲名《同伴進(jìn)行曲》。 2、分段欣賞，要求能區(qū)分各樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒，并用適當(dāng)方式表現(xiàn) （1）聆聽(tīng)樂(lè)段一和二，選擇圖形譜，說(shuō)說(shuō)為什么？ 圖形譜表示： 波浪線(xiàn)～～～～～～ 小圓點(diǎn)…………… 選擇動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么？并做一做。 動(dòng)作表示： 動(dòng)作一（踏步）：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二（橫移步）：同桌手拉手，橫移步 第一樂(lè)段音樂(lè)剛健、有力，比較適合用小圓點(diǎn)、踏步 第二樂(lè)段音樂(lè)平靜、溫和，比較適合用波浪線(xiàn)、橫移步 （2）聆聽(tīng)樂(lè)段三：和上面的哪個(gè)樂(lè)段相同？隨音樂(lè)用適當(dāng)方式表示，并在書(shū)上畫(huà)出圖形譜。 ３、完整欣賞 第一樂(lè)段：教師隨音樂(lè)節(jié)奏揮動(dòng)小紅旗，帶學(xué)生繞著教室行進(jìn)，在行進(jìn)過(guò)程中還可以模仿樂(lè)器來(lái)進(jìn)行演奏。 第二樂(lè)段：學(xué)生原地手拉手橫移步，也可以讓他們模仿小鳥(niǎo)飛、柳枝擺動(dòng)等優(yōu)美動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。 第三樂(lè)段：同第一樂(lè)段 三、小結(jié) 師：愉快的音樂(lè)課結(jié)束了，通過(guò)音樂(lè)通過(guò)歌聲，更增進(jìn)了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長(zhǎng)久、合作更愉快。 隨《同伴進(jìn)行曲》踏步揮小旗出教室。 在分段欣賞的同時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)踏步走。 把學(xué)生分成小組，完整聽(tīng)賞音樂(lè)的同時(shí)按照她們編排的隊(duì)形踏步走。（更好的感受進(jìn)行去的節(jié)奏特點(diǎn)）。 練 習(xí) 設(shè) 計(jì) 樂(lè)曲第3段旋律和第1、2段旋律哪段相似？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 個(gè) 人 反 思