種類繁多的動物教案.doc

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《種類繁多的動物》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 科學(xué)知識目標： 1、 能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。 2、 能舉例說明無脊椎動物和脊椎動物的概念。 科學(xué)探究目標： 1、 能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征。 2、 能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。 情感、態(tài)度目標： 能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。能體會到動物世界的紛繁復(fù)雜。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料、觀察、分類、歸納、分析綜合等方法探究哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本能力和方法。 教法、學(xué)法 根據(jù)教材特點及學(xué)生的學(xué)情和年齡特點，我的教學(xué)猜想是：首先播放動物世界的短片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與教材內(nèi)容大致相符的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣；然后順勢引導(dǎo)學(xué)生進行猜一猜活動，即將活動二提到活動一的前面，因為學(xué)生看到豐富多彩的動物后思維活躍，可能更希望與同學(xué)進行交流，而不是馬上能靜下心來進行動物分類的練習；在師生、生生交流一段時間后，學(xué)生的表達欲望稍稍平息，會有進一步探究的欲望，此時再進行第一個活動“自定標準給動物分類”的探究活動；進而繼續(xù)進行活動三的深入探究，使他們的學(xué)習熱情得以長久保持，以達到良好的教學(xué)效果。 《科學(xué)課程標準》指出合作探究是學(xué)習科學(xué)知識的重要方法，所以本課以學(xué)習小組合作探究、研討交流為主要形式進行，力求在生動活潑的課堂中輕松掌握動物的分類方法。 教學(xué)準備 多媒體課件；動物圖片，鴿子、狗、鯉魚的骨骼標本圖片（小組）；動物分類自我評價表 教學(xué)設(shè)計流程 一、激趣導(dǎo)入，互動交流 1、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，千姿百態(tài)的事物將自然界裝點得多姿多彩，綠樹紅花為我們帶來美的享受，紛繁復(fù)雜的動物更讓我們的生活充滿了勃勃生機。 那么，在生活中，你最喜歡什么動物呢？（多指幾名學(xué)生回答） 師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？這節(jié)課我們共同學(xué)習第4課 種類繁多的動物。（板書課題） （此環(huán)節(jié)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們表達的欲望，進而引發(fā)他們對本課的學(xué)習興趣。） 2、欣賞動物圖片（配樂）。（師：相信同學(xué)們都看到過動物世界的節(jié)目，也會被其中的情景常常吸引，今天老師給同學(xué)們帶來了一些動物圖片資料，請同學(xué)們觀看大屏幕。） 3、猜一猜游戲 （1）師生互動 師：從同學(xué)們的眼神中我能看出你們的好奇和喜悅，那就讓我們帶著這份心情玩一個游戲怎么樣？ 師說游戲規(guī)則：（出示一張動物圖片，背面對學(xué)生）我這里有一張動物圖片，想讓你們猜出是什么。方法是，你們說它的特征，如果有這個特征我說“Yes”，如果沒有我說“No”，你們要根據(jù)動物特征進行猜測，盡可能利用較少的問題，猜出動物的名稱。誰試一試？ （通過游戲的方法能夠活性學(xué)生的學(xué)習興趣，但此處的目的在于引導(dǎo)學(xué)生掌握如何說出猜想的重點：即要說動物的主要特征。） （2）生小組游戲，師巡視指導(dǎo)。（提出條件：提問者問題不能超過10個，否則算輸。） （3）說一說：請獲勝者談?wù)勀銈兊母[門。 （教師巡視時重點引導(dǎo)學(xué)生抓動物最主要的特征進行提問，可以又快又準地猜到動物） （此環(huán)節(jié)中的科學(xué)游戲帶有“玩”的色彩，但游戲是活動方式而不是目的，教師要誘導(dǎo)學(xué)生從猜一猜游戲中悟出科學(xué)道理。） 二、借助經(jīng)驗，練習分類 給認識的動物分類 1、認一認。小組內(nèi)認識課本15頁圖片中的動物。（課件同時出示） 2、分一分。要求學(xué)生自己制定標準，給這些動物及自己認識的動物分類，并將各種分類結(jié)果填寫在16頁表格中（為提高速度，可以將圖片中的動物分類標號）。教師巡視指導(dǎo)，提示。 （此環(huán)節(jié)給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生憑借已有的知識、經(jīng)驗，設(shè)定標準練習分類。旨在尊重學(xué)生的體驗和思維方法。） 3、匯報、交流。 引導(dǎo)學(xué)生進行明確的匯報：采用什么標準分類？分類結(jié)果？ （此環(huán)節(jié)要讓學(xué)生學(xué)會表達，學(xué)生想到的分類標準可能有：食性、體表顏色、身體大小、運動方式、生活環(huán)境等。在學(xué)生匯報時，教師適時提示，如：你覺得他的分類標準包含的動物全嗎?他分出的這些類別還能繼續(xù)分嗎?。總之，在評價討論中使學(xué)生意識到，從動物的主要特征方面來分類，比僅從體表顏色、形態(tài)、大小等來分更合理。這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。） 三、嘗試體驗，學(xué)習新知 1、比一比。觀察青蛙、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征（課件出示）。 2、科學(xué)家根據(jù)動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。（板書） 3、摸一摸。兩個同學(xué)一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。 （讓同學(xué)親自動手了解、感受、體驗，加深印象。） 4、區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物。要求學(xué)生根據(jù)掌握的相關(guān)知識判斷書中第16頁的各種動物屬于哪一類?(學(xué)生以小組為單位了解、判斷。大屏幕出示課本第16頁圖，各小組匯報自己的判斷結(jié)果。) 5、舉例：引導(dǎo)學(xué)生舉出更多脊椎動物和無脊椎動物。 （拓展學(xué)生思維，由此及彼，進行推想。舉例能夠強化概念，也為下面的活動做準備。） 四、自主參與，探索新知 （一）區(qū)分更多的脊椎動物。 1、教師介紹: 這些動物都是脊椎動物，但它們的運動方式、生活習性等各有不同，可以把這些脊椎動物分為哺乳類、爬行類、鳥類、兩棲類、魚類。(板書) 2、在各類動物分類圈中補充更多的動物。師：每類動物都給我們提供了一個實例，請小組的同學(xué)仔細研究討論一下，它有什么特點，然后在分類圈中盡可能多地補充相類似的動物。 3．交流匯報：學(xué)生匯報自己的填寫結(jié)果并說明理由。 4．了解動物特征。 師：不同種類的動物到底具有什么樣的特征呢?請你們閱讀第19頁的動物特點，然后把它們填在第l8頁分類圈中相應(yīng)的位置。 5．交流匯報。學(xué)生根據(jù)動物特征，判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動物名稱是否合適，填的好的在分類圈旁畫五角星作為鼓勵。 （將活動一的分類和活動三的區(qū)分多種多樣的動物結(jié)合起來，順應(yīng)了學(xué)生的認知需求，同時也使學(xué)生對動物的了解更深入、系統(tǒng)。有了前面的鋪墊，此環(huán)節(jié)的內(nèi)容也更容易吸引住學(xué)生興趣。） （二）了解無脊椎動物。 1、找一找。19頁卡片B描述的是哪類動物的特征？幫它找到分類圈。 2、說一說。為昆蟲類添加新成員。（同桌交流一下） 3、明確：無脊椎動物多數(shù)是昆蟲，還有其他類。（板書） （在這段探索新知的過程中，由易到難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生逐步探究的能力。教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認真分析各類動物的共同特征。） （三）趣味練習 指名到電腦前做動物分類的游戲（用鼠標拖動動物到指定區(qū)域，電腦會判斷是否正確）。 （鞏固所學(xué)知識，保持學(xué)生樂學(xué)的興趣。） 五、拓展延伸，升華情感 1、指名讀19頁“科學(xué)在線”知識，談收獲感悟 2、播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。 （回歸自然，形成人與自然和諧相處的意識。進一步激發(fā)學(xué)生課后對動物進行探究的興趣。） 六、自我評價（課下作業(yè)） 在下表中盡可能多的填寫動物名稱。（課件出示） 種 類 動 物 名 稱 脊椎動物 哺乳類 爬行類 鳥 類 兩棲類 魚 類 無脊椎動物 昆蟲類 其他類 自我評價 5種以上☆☆☆ 3-5種☆☆ 2種以下☆ 七、總結(jié)談話 師：這節(jié)課我們走進動物世界，領(lǐng)略了它們的剽悍兇猛，欣賞了它們的柔弱溫順，聆聽了它們悅耳的叫聲，感受了它們的豐富多彩。讓我們永遠記住，動物是人類的朋友，讓我們彼此關(guān)愛，共同走向美好的明天。 板書設(shè)計 種類繁多的動物 哺乳類 爬行類 脊椎動物 鳥 類 兩棲類 魚 類 昆蟲類 無脊椎動物 其他類