《夏日原野上的追趕》閱讀答案

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1、《夏日原野上的追趕》閱讀答案 【篇一：夏日原野上的追逐閱讀答案】 txt>1. 根據文意 ,從第③段、第⑨段的括號內為空白處選擇恰當的詞 , 將所選字母依次填涂在答題卡上 .2.根據選文 ,可以理出我在被追趕中 心理、行為的主要變化過程 .請你從備選答案中選擇恰當的三項 ,將字 母填涂在答題卡上 .備選答案： a.充滿自信 b.輕柔舒適 c.跑不出去 d. 開始困惑 e.選擇放棄 f.得勝而歸 3.對選文分析不準確的是哪一項 ?選 擇答案,將字母填涂在答題卡上 .a.選文的標題夏日原野上的追趕交代 了事情發(fā)生的時間、地點 ,概括了文章的主要內容 .b.文中多次出現對 老人一瘸一拐追

2、趕的行動描寫 ,有力地突出了老人永不放棄的精神 .c. 第⑤段中對夏日田野繁華而富有的描寫 ,反襯了我在炎陽下奔跑的艱 辛.d.第⑩段凱旋一詞 ,傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中終獲勝利 的樣子.4.什么是我們生命中最有意義的事 ?請用原文中的語句概括作 答.（限 25 字以內） 5.品味第⑨段中畫橫線的句子 ,結合語境說說它 的表達作用 .6.你認為老人為什么執(zhí)意追趕我 ?從夏日原野上的這場追 趕中,你獲得了怎樣的感悟 ?《夏日原野上的追趕》答案 1.bc2. （1） a（2）d（3）e3.c4. 對人生的航線和生命的質量產生恒久影響的事 .5. 形象生動地寫出了我在老人的追趕

3、下奔跑 ,我盡管比老人跑得快 ,但永 遠擺脫不了他執(zhí)著的追趕 .（意思對即可） 6.第一問：①履行看瓜的 職責②以行動對偷瓜的孩子進行教育第二問：①認準目標 ,執(zhí)著追求 , 不畏困難 ,永不放棄②做事應忠于職守 ,盡職盡責 1.根據文意，從第③ 段、第⑨段的括號內為空白處選擇恰當的詞，將所選字母依次填涂 在答題卡上。 2.根據選文，可以理出我在被追趕中心理、行為的主 要變化過程。請你從備選答案中選擇恰當的三項，將字母填涂在答 題卡上。 備選答案： a.充滿自信 b.輕柔舒適 c.跑不出去 d. 開始困惑 e.選擇放棄 f.得勝而歸 3.對選文分析不準確的是哪一項？選擇答案 ...

4、 斗羅大陸 _三舞 2014-12-06 1. 根據文意，從第③段、第⑨段的括號 內為空白處選擇恰當的詞，將所選字母依次填涂在答題卡上。 2.根 據選文，可以理出我在被追趕中心理、行為的主要變化過程。請你 從備選答案中選擇恰當的三項，將字母填涂在答題卡上。 備選答案： a.充滿自信 b.輕柔舒適 c.跑不出去 d.開始困惑 e.選擇放棄 f.得勝而 歸 3.對選文分析不準確的是哪一項？選擇答案，將字母填涂在答題 卡上。 a.選文的標題夏日原野上的追趕交代了事情發(fā)生的時間、地 點，概括了文章的主要內容。 b. 文中多次出現對老人一瘸一拐追趕 的行動描寫，有力地突出了老人永不放棄的精神。 c

5、.第⑤段中對夏 日田野繁華而富有的描寫，反襯了我在炎陽下奔跑的艱辛。 d.第⑩ 段凱旋一詞，傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中終獲勝利的樣子。 4.什么是我們生命中最有意義的事？請用原文中的語句概括作答。 （限 25 字以內） 5.品味第⑨段中畫橫線的句子，結合語境說說它的 表達作用。 6.你認為老人為什么執(zhí)意追趕我？從夏日原野上的這場 追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 《夏日原野上的追趕》答案 1.bc 2. （1）a（2）d（3）e 3.c 4. 對人生的航線和生命的質量產生恒久影 響的事。 5.形象生動地寫出了我在老人的追趕下奔跑，我盡管比老 人跑得快，但永遠擺脫不了他執(zhí)著的追

6、趕。（意思對即可） 6.第一 問：①履行看瓜的職責②以行動對偷瓜的孩子進行教育 第二問：① 認準目標，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄②做事應忠于職守，盡 職盡責 1 bc2 ade3 c 4 對人生的航線和生命的質量產生恒久影響 的... 啊啊 sqc5 2014-12-06 1 bc2 ade3 c 4 對人生的航線和生命的 質量產生恒久影響的事。 5 形象生動地寫出了我在老人的追趕下奔跑， 我盡管比老人跑得快，但永遠擺脫不了他執(zhí)著的追趕。（意思對即 可）6 第一問：①履行看瓜的職責②以行動對偷瓜的孩子進行教育 第二問：①認準目標，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄②做事應忠 于職

7、守，盡職盡責 1. 根據文意，從第③段、第⑨段的括號內為空白 處選擇恰當的詞，將所選字母依次填涂在答題卡上。 2.根據選文， 可以理出我在被追趕中心理、行為的主要變化過程。請你從備選答 案中選擇恰當的三項，將字母填涂在答題卡上。 備選答案： a.充滿 自信 b.輕柔舒適 c. 跑不出去 d.開始困惑 e.選擇放棄 f.得勝而歸 3.對 選文分析不準確的是哪一項？選擇答案 ... 李焱 1 號 2014-12-06 1. 根 據文意，從第③段、第⑨段的括號內為空白處選擇恰當的詞，將所 選字母依 次填涂在答題卡上。 2.根據選文，可以理出我在被追趕中心理、行 為的主要變化過程。請

8、你從備選答案中選擇恰當的三項，將字母填 涂在答題卡上。 備選答案： a.充滿自信 b.輕柔舒適 c.跑不出去 d.開 始困惑 e.選擇放棄 f.得勝而歸 3.對選文分析不準確的是哪一項？選 擇答案，將字母填涂在答題卡上。 a.選文的標題夏日原野上的追趕 交代了事情發(fā)生的時間、地點，概括了文章的主要內容。 b. 文中多 次出現對老人一瘸一拐追趕的行動描寫，有力地突出了老人永不放 棄的精神。 c.第⑤段中對夏日田野繁華而富有的描寫，反襯了我在 炎陽下奔跑的艱辛。 d.第⑩段凱旋一詞，傳神地寫出了看瓜老人在 這場追趕中終獲勝利的樣子。 4.什么是我們生命中最有意義的事？請用原文中

9、的語句概括作答。 （限 25 字以內） 5.品味第⑨段中畫橫線的句子，結合語境說說它的 表達作用。 6.你認為老人為什么執(zhí)意追趕我？從夏日原野上的這場 追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 《夏日原野上的追趕》答案 1.bc 2. （1）a（2）d（3）e 3.c 4. 對人生的航線和生命的質量產生恒久影 響的事。 5.形象生動地寫出了我在老人的追趕下奔跑，我盡管比老 人跑得快，但永遠擺脫不了他執(zhí)著的追趕。（意思對即可） 6.第一 問：①履行看瓜的職責②以行動對偷瓜的孩子進行教育 第二問：① 認準目標，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄②做事應忠于職守，盡 職盡責 1.bc2.ade3.c4.

10、 會影響我們人生的航線和生命的質量。 5.用 了比喻，形象生動的寫出我在老人的追趕下奔跑，寫出了老人的不 放棄。6.看瓜是他的職責，以行動對偷瓜的孩子進行教育。 7.做事應 該忠于職守，盡職盡責。認準目標，執(zhí)著追求，永不放棄。 ... 2014- 12-06 1.bc2.ade3.c4. 會影響我們人生的航線和生命的質量。 5.用了 比喻，形象生動的寫出我在老人的追趕下奔跑，寫出了老人的不放 棄。6.看瓜是他的職責，以行動對偷瓜的孩子進行教育。 7.做事應該 忠于職守，盡職盡責。 ?從上學開始，老師就不止一次地在黑板上寫下 “最有意義的事 ”這 樣的作文題目。什么是最有意義的

11、事呢？現在想來，那時寫的幾乎 都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路 ?? 這些當 然是有意義的。然而，如果要把它們說成是我生命中最有意義的事， 似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產生恒久的影 響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們人生的航線和 生命的質量。 ?我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你 的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現出強烈的意義 來。 ?那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地。（ a、 熱烈 b、酷熱 c、和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我 的體內。看瓜的是一個老人，他一直閉著眼睛躺在一個

12、草棚子下面。 我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人體里的力氣一點 點都蒸發(fā)了，連那根扎了不知有多深的樹，都像在開水鍋里煮過一 般，葉子卷得扯都扯不開了，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一 個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那 該有多爽啊！ ?我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西 瓜，但就在這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他 的大喝給我極大的恐懼，但是當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了 自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那 簡直就是龜兔賽跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，腿腳不 太利索，跑起來的樣子很

13、好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想， 他怎么可能追上我呢？ ?夏日里的田野是富有的，到處是綠色。我就 在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回過頭去 看看那位追我而來的老人。他一瘸一拐地追著。我跑了一段，就停 下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風掠過我的頭 發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣親柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠 色之中的兔子、狐貍、山貓驚動出來，野雞、麻雀、鴿子也從綠草 地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追 趕下的奔跑了。 ? 我跑出老遠，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看， 他依然一瘸一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼

14、續(xù)往前 跑。 ? 在夏日炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經氣喘吁吁， 嗓子像吃過辣子一樣干澀 燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人 依然在一瘸一拐地追趕?？吹贸鰜?，他沒有放棄的意思，仿佛他失 去的不是一個瓜，而是別的什么東西。而且似乎他也樂意在這夏日 里無遮無攔的田野上做一個追趕者。 ?我開始困惑了，他要追到什么 時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，只要他不放棄，就會追上 我的，一定會追上我的。 ?西瓜地離我們已經很遠了，但他的追趕像 一片巨大云彩投下的陰影（ a、阻擋 b、影響 c、籠罩）著我，我跑 不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但

15、馬永遠跑不出風 的世界。我害怕起來，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將 瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近， 最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的 首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐 地歸去了。 ?他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。 ⑴這件事已經很遙 遠了。這些年來在社會上東跑西忙，我會時不時地想起那場夏日原 野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。 1.根據 文意，將第 ?段，第? 段橫線處依次應填入的詞語是（）（ 1 分） a. 酷熱籠罩 b.熱烈影響 c.和暖阻擋 d.和暖籠罩 2.根據選

16、文，可以理出 “我 ”在被追趕中的心理、行動的主要變化過程。填出在橫線中的內 容完全正確的一項是（）（ 1 分） 變化過程： → 輕松快樂 →支持不 住→→ 害怕起來 →。 a.充滿自信開始困惑 選擇放棄 b.選擇放棄 得勝 而歸 充滿自信 c.充滿自信 跑不出去 選擇放棄 d.跑不出去 開始困惑 選擇放棄 3.對選文分析不正確的一項是（）（ 1 分） a.選文的標題 “夏日原野上的追趕 ”交代了事情發(fā)生的時間、地點，概括了文章的 主要內容。 b.文中多次出現對老人一瘸一拐追趕的行動描寫，有力 地突出了老人永不放棄的精神。 c. 第?段中對夏日田野繁華而富有的 描寫，反襯了 “我

17、 ”在炎陽下奔跑的艱辛。 d.第? 段“凱旋 ”一詞傳神地 寫出了看瓜老人在這場追趕中終于獲勝的樣子。 4.什么是 “我們生命 中最有意義的事 ”？請用原文中的語句概括回答。（ 1 分） 5.你認為 老人為什么執(zhí)意追趕 “我 ”？從這場追趕中你獲得怎樣的感悟？（ 2 分） 參考答案 : 1.a 2.a 3.c 4. 會對我們產生恒久影響，會影響到我們對人 生的航線和生命的質量的事。 【篇二：讀《夏日原野上的追趕》有感】 xt> 那一次偶然的機會，我從書堆里找出了它，使我思緒萬千。 這是 一篇小小的短文，作者從他小時候老師的作文題 —— “最有意義的事 ”說起，講到了他心中的一

18、件永遠不會忘記的事情 — — 那時一個炎熱夏天的中午，他出于口渴，偷了一個西瓜準備解渴， 卻被看瓜的爺爺發(fā)現，于是原野上的一場追趕開始了。剛開始， “我” 有些得意，充滿信心，但看瓜老人始終一瘸一拐地追著。 “我 ”有些 疲倦了，終于，我放棄了，但老人并沒有把西瓜拎回去，他又一瘸 一拐地返回了瓜地。 我很喜歡作者在文中的一句話 “生命里最有意義的事，往往就靜默于 你的生命之中，然后卻會在你生命某一刻，呈現出強烈的意義來。 ” 事實上卻是如此，作者現在在社會上東奔西忙，時不時想起那老人 執(zhí)著的身影，激勵自己，成為一個勝利者。 就在一個月前，我們一家去綠道騎自行車。來到 “技

19、術表演區(qū) ”，那 陡峭的坡道波浪似地向前延伸，最高的破足足有兩米高！我站在坡 上望著 “可怕 ”的坡道瑟瑟發(fā)抖。爸爸媽媽在一旁鼓勵我勇敢地騎下 去，可我還是沒擁有足夠沖下去的勇氣。最后，我終于抱著 “試一試 ” 的心理沖了下去。確實，我沒有文中的那位看瓜老人好，他那 “認準 目標，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄，忠于職守，盡職盡責。 ”的 精神是可貴的，是我們一定要有的人格品質，會對我們產生恒久的 影響，會成為我們一生中一直閃耀 的燈塔，會影響到我們人生的航線和生命的質量。 我要好好的把這篇短文銘記在心中，讓它每時每刻都鞭策著自己。 【篇三：夏日原野上的追趕】 從上學開始，

20、老師就不止一次地在黑板上寫下 “最有意義的事 ”這樣 的作文題目。什么是最有意義的事呢？現在想來，那時寫的幾乎都 是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路 ? ?這當然 是有意義的。然而，如果要把它們說成是我們生命中最有意義的事， 似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產生恒久的影 響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響到我們人生的航線 和生命的質量。 ②我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中， 然而卻會在你生命的某一時刻，呈現出強烈的意義來。 ③那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地。 ________ （a.熱烈 b. 酷

21、烈 c. 和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲 一絲地逼入我的體內。看瓜的是一個老人，他一直閉著眼睛躺在一 個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人 身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹， 都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！ 瓜地里的西瓜像一個個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱著一個大 西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！ ④我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜，但就在 這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給 我極大的恐懼，但當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想 吧，一個六七十歲的老

22、人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜 兔賽跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索， 跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么 可能追上我呢？ ⑤夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只 被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回過頭去看看那追趕我的老人。 他一瘸一拐地追著。我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然 后繼續(xù)往前跑。 耳邊的風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。 我的奔跑將深藏于綠色之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來了，野雞、 麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至 有些喜歡這種被追趕下的奔

23、跑了。 ⑥我跑出老遠，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一瘸 一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。 ⑦在夏日的炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經氣喘吁吁， 嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我 有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕。看得出來，他沒 有放棄的意思，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的什么東西；而 且似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上做一個追趕者。 ⑧我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點我很 明白，只要他不放棄，就會追上我的，一定會追上我的！ ⑨西瓜地離我們已經很遠了，但他的追趕像一片巨大的云

24、彩投下的 陰影_______ （a. 阻擋 b. 影響 c 籠罩）著我，我跑不出去。這就 像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害 怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路 上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達 西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣 將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。 ⑩他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。 11 這件事已經很遙遠了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時 想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐 的身影。 1. 根據文意，從第

25、③段、第⑨段括號內選擇恰當的詞（字 母代號）分別填在橫線 、。 2. 根據選文，可以理出 “我 ”在被追趕中心理、行為的主要變化過程。 請你從備選答案中選擇恰當的三項，將字母依次填在括號內。 備選 答案： a. 充滿自信 b. 輕柔舒適 c. 跑不出去 d. 開始困惑 e. 選擇 放 棄 f. 得勝而歸 3. 對選文分析不準確的是哪一項？選擇答案，將字母填涂在答題卡 上。 a. 選文的標題 “夏日原野上的追趕 ”交代了事情發(fā)生的時間、地 點，概 括了文章的主要內容。 b. 文中多次出現對老人一瘸一拐追趕的行動 描寫，有力地突出了老人永不放棄的精神。 c. 第⑤段中對夏日田

26、野 繁華而富有的描寫，反襯了 “我 ”在炎陽下奔跑的艱辛。 d. 第⑩段 “凱 旋 ”一詞，傳神地寫出了看瓜老人在這場追趕中終獲勝利的樣子。 4. 什么是 “我們生命中最有意義的事 ”？請用原文中的語句概括作答。 （限 25 字以內） 答 5. 品味第⑨段中畫橫線的句子，結合語境說說 它的表達作用。 答： 6. 你認為老人為什么執(zhí)意追趕 “我”？從夏日原 野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？ 答： 一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬， 然后說： “今天我有幸站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老 師。我剛上這所中學的時候，成績非常差，說實話，那時我已經

27、喪 失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來。要問雒老 師對我影響最大的是什么，我的回答就是，他會說話的眼神。是的， 那時候同學看不起我，父母對我也失去了信心。然而，雒老師的眼 神中流動著鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。 我就是從他的眼神中得到了前進的信心和力量，一步一步走到現在 的? ? ”另一位學者致辭的時候，笑笑說： “上中學的時候，我最討 厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒女生。因為討厭老師，導 致我很厭學。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、 潔凈、透明，從他眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也 變得晴朗起來 ? ? ”

28、 后來上臺的學生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師 的眼神。有的認為雒老師的眼神在嚴肅中傳遞著愛意；有人認為雒 老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學認為雒老師的眼神中蘊滿 父親般的慈祥；有的同學認為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河 流，在不斷地蕩滌人的心靈 ? ? 事實上，大會開到這里已經非常成功了。沒想到的是，就在最后， 有一位 50 多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，上了大會的主席臺。 他說： “我也是雒老師的一名學生，而且在一所中學也教了 20 多年 的書。我一直有一個心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美 的眼神傳遞給學生。開始的時候，我總不能做好，后來

29、我漸漸發(fā)現， 能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個 浸滿著人間大愛的靈魂。這樣的一個人，才會生長出最人性的枝蔓， 才會漫溢出愛的芳香。 ” 他講完之后，臺下頓時響起了潮水般的掌聲。在對人的影響上，愛 的澆灌和人性的感召，永遠勝于其他形式。那一天，學校得到了他 們最想要的答 案。（摘自《中國青年》 2003 年第 6 期） 7、用簡潔的語言準確而完整地概括本文的主要內容（答案不超過方 格限定的字數）（ 2 分） 8、雒老師的眼神美在哪里 ?怎樣才能擁有這樣的眼神 ?（根據文章 有關內容用自己的話回答） 9、文中沒有對雒老師作任何直接描寫，但雒老師的

30、形象卻躍然紙上， 根據全文內容，說說雒老師是一個怎樣的人。（ 3 分） 10、在你的成長過程中，給你印象最深的是老師的哪種眼神？簡要 說說你的內心感受。（不能涉及真實的人名、校名）（ 3 分） 雪墻 99 號樓的供暖鍋爐在天空第一次飄雪花的時候轟隆啟動了。從早晨 四點半到晚上九點半一直發(fā)出呼呼啦啦的吼聲。不時還有一輛卡車 碾過樓側的地面，轟隆隆向鍋爐房傾倒黑煤，于是粗大的煙囪冒出 的的黑煙和著呼呼啦啦的吼聲，隨西北風壓向 99 號樓。 供暖幾天后的一個晚上， 99 號樓二十幾家的防盜門被人一一敲響了。 這個露著七分微笑三分乞求的人是新搬來的 101 ，起草了一份狀子， 要起訴

31、供熱公司的供暖房噪音過大，影響居民生活，要求賠償損失 并改造鍋爐 減少噪音。請大家在狀紙上簽名。 大家都不耐煩，覺得這個已屆中年的 101 是小題大做，都說： “忍一 忍吧，你是初來乍到，習慣就好了。 ”101不服氣，說我測過這鍋爐 聲，分貝太高，屬于噪音，我們已經受到侵害。我?guī)状未螂娫挼焦?熱公司，他們讓我到法庭告去。我們當然應該維護合法權益。面對 101 的理論， 99 號樓的主人們在哈欠聲中幾乎是異口同聲地說：好 吧好吧，你就代表咱們告吧。 兩天后正趕上一場大雪，天寒地凍， 99 號樓的暖氣打擺子一樣忽冷忽熱起來，隨后的一個星期，暖氣片 干脆生冷冰涼。打電話到供熱公司詢問究

32、竟，回答說去問你們同樓 的 101 吧。 99 號樓的居民們聽懂了供熱公司的弦外之音，紛紛去敲 101 的門。 101 聽罷歉意地一笑說對不起諸位，但是錯的不是我們。供熱公司竟 然以這種方式報復，咱們更不能讓步，這場官司非打不可 ! 第二天暖氣還是不熱， 101 室的天花板便丁丁當當一直響個不停。 101 敲開了 201 的防盜門。 201 陪著笑說不好意思，屋里太冷只好跺 腳取暖，再注意點兒就是。等 101 走回自己的屋子，天花板上的跺 腳聲更是一陣緊過一陣。 幾天后的一個晚上， 99 號樓的居民們忽然感覺久違的暖氣又回來了， 而且比先前還熱。鍋爐的聲音比以前小多了。更讓人吃驚

33、的是，當 天晚上從本市電視臺《熱點透視》欄目里看見了 101。當夜，各家的 防盜門又被 101 一一敲開。這次他是來送供熱公司的賠償費的。來 到了 201 戶，主人端上熱茶，紅著臉說： “兄弟，對不起，實在對不 起。 ”101說： “踩跺腳其實沒什么，那幾天冷得受不了，我也是直跺 腳?！? 幾天后又下了一場大雪，天亮那雪把一號樓快封住了。人們很奇 怪，.要在以往這雪早被 101 鏟走了。被堵在樓道的人們便想起 101 ， 只有 101 有工具。于是去敲門。許久沒有動靜。眼尖的在門上看見 一張紙條：我搬家了，有事請電 101101 。落款時間已是兩天前。 人們都愣了。面對眼前這

34、堵半人高的雪墻，大家一時束手無策。 11.小說題目 “雪墻 ”有哪些含義 ?首段的環(huán)境描寫在文中主要起什么 作用?(4 分) 答：(1) ______________________________________________________ ___(2) ______________________________________________________ ___ 12. 小說寫到 101 兩次敲開 99 號樓住戶的防盜門，前后的遭遇 有什么不同 ?這反映了住戶們一種什么樣的心態(tài) ?(4 分) 答： ______________________________________

35、________________ ____________ 14.請根據你對小說的理解，發(fā)揮想象，為小說設計并續(xù)寫一個不超 過 60 字的結局，并簡述你這樣寫的依據或理由。 (4 分。若結局寫得 合理而又有創(chuàng)造性，可加 1—3 分。) 答： (1)___________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________ (2)理由： __________________

36、____________________________________ _ 別讓委屈再版 陳之藩 記得在小學的時候．每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有 批語外，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在 后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作 文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。 一次作文，題目是 “北風 ”還是 “春風 ”我已記不清了，作完后自己很 得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到， 不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本 不明白是怎么回事了。 下了課，去問國文老師 ?老

37、師說： “這不像你這個小學生作的，一定 是抄自什么雜志上的。 ”我驚訝得不得了。我說： “確實是我作的。 ” 老師說： “你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿 出證明來 ! ”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。 小時候的多少事情，現在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是 記得清清楚楚。 事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現了一次類似的事。 那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講 過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻 煩，竟異想天開 ?用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一 次考試，我又是很得意，卻沒有想列

38、這一題竟然得了零分。 ——教 授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于 是我在小學所受的委屈再版了一次。時光流水似的逝去，我在美國 當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教 師的角色。 有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地 看 他這篇論文，發(fā)現不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是 一個大學生所作。 我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是 抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書 館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是 請教一位同事，問他該怎么辦。

39、我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說： “如果你不能 查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有 義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際， 就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題， 好奇怪！ ”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。 聽了這一番教訓后，我倒沒什么慚愧的感覺．而是想起中國文化中 好多好多莫須有與想當然的故事。 (17 分) (文章的標題及內容有改動 ) 注：[國文]舊時指中小學的語文課。 [莫須有 ]原意是 “也許有吧 ”，后 用來表示憑空捏造。 15．本文寫了三件事。請任選一件事 ?用 — 句話簡要概括其內容。 (3 分) 答： 16.本文圍繞中心選取了三個 “類似的事 ”作為材料；三個材料的 “類 似”點是： 。(3 分) 17.第二件事中， “于是我在小學所受的委屈再版了一次。 ”這里， “再版 ”一詞的意思是： （2 分）