【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：教案設(shè)計 第二單元第2課時認識幾時幾分

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1、... 第2課時 認識幾時幾分 教學目標： 1. 在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。 2.在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重、難點： 教學重點：認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。 教學難點：認識接近整時的時刻。 教具準備： 教具鐘、學具鐘等。 教學過程： 一、情境導入。 小朋友，孫悟空又來了？上節(jié)課，我們和孫悟空學習了什么內(nèi)容？（認識時、分） 現(xiàn)在，我們復習一下。 填一填： （1）鐘面上一共有（　?。﹤€大格。每個大格分成（　?。﹤€小格

2、。鐘面上一共有（　　）個小格。 （2）分針走一小格的時間是( )分。 （3）時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是( )小時。時針走1小時，分針正好走一圈，是（ ）分。1時＝（ ）分 （4）一節(jié)課是（　）分，課間休息是（?。┓?，再加上（ 　）分，就是1小時。 看一下，這幾個鐘面上的時間你認識嗎？ （用兩種表示方法）觀察一下，這幾個鐘面上的時間都有什么相同的地方？ 小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時針指著幾就是幾時。 孫悟空說，他已經(jīng)認識了時、分和整時，今天，他想和你們一起認識幾時幾分，真 正學會看時間，這樣，他就不會再遲到了。你們歡迎

3、不歡迎他？（出示課題） 二、探索交流。 1.認識7時15分。 課件出示情境圖第二幅。 學生觀察，先讓學生用自己熟悉的方式，表達鐘面上的時刻。 教師告訴學生：7時15分可以寫作7時15分，還可以寫作7：15。 2.繼續(xù)讓學生認識7時30分、7時45分。 師：時針都在7和8之間，都是7時多。 分針從12起走過30小格，是7時30分。 小結(jié)：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走過幾時，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。 2.教學7時55分。 （1）這個鐘面上的時間是多少呢？ （2）指出：因為時針還沒有到8時，那我們說快到幾時了？是8時少幾分？ （3）因為時針還沒有到8時

4、，這個時刻是幾時多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。）是幾時幾分？怎樣簡寫？怎么讀？齊讀一下。 （4）你能學著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎？撥撥看。 （5）7時 55分接下來馬上就是幾時了，怎樣撥到8時呢？ 學生動手撥一撥并進行反饋。（分針再走5分鐘才到8時。） （6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時間是多少呢？ 9時對嗎？為什么？（分針還沒到12。）怎樣才到9時呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。） 3.認識8時零5分。 （1）（出示8時零5分的鐘面）觀察一下，這個鐘面和8時的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時針超過8。

5、） （2）說說看，這時大約幾時？ （3）指出：看時間的時候，我們可以先看時針，因為時針剛過8時，所以是8時；是8時過幾分呢？我們再看什么針？（分針）分針從12起走到1，走了幾分，因為沒有滿10分，中間要用0表示。（在“8時”的后面出示“零5分”） 簡寫怎么寫？一起來讀一讀。 4.練習。 （1）（出示5時零5分、12時30分的鐘面）這兩個鐘面上的時間是多少呢？ （2）集體交流。 （3）說說你是怎么看鐘面上的時刻？（小組討論，后集體交流。） 三、檢測完善。 1.剛才，孫悟空和大家學得真認真！有沒有把本領(lǐng)都學會了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰愿意做聰明的孫悟空，說出每個鐘面的

6、時刻，再寫下來。 認讀第二個鐘面上的時刻，問：時針有沒有走到4？說明這時是幾時多？是幾時幾分？ 認讀第三個鐘面上的時刻，問：時針有沒有到８時？是幾時多？多幾分？ 寫6：05時應(yīng)注意什么？（強調(diào)不要忘了中間的零。） 2.想想做做第2題。 （1）請小朋友看第２題，讀讀題目的要求。 先把時間讀一讀，再去連連線，生獨立完成。 （2）出示題目，進行反饋。 （3）一起把這四個時間讀一讀，在這四個不同的時間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個時間來說一說嗎？ 同時進行拓展：如分別說說是什么時候的12：05，分別在做什么。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。 3．想想做做第3題。 讓學生在鐘面上撥出下面的時刻。 四、課堂小結(jié)。 五、作業(yè)。 教后反思： ...