遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 27《斑羚飛渡》課件 新人教版

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1、 大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無大自然千姿百態(tài)，動(dòng)物世界無奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的奇不有。動(dòng)物在面臨絕境時(shí)的表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震表現(xiàn)往往會(huì)令人驚嘆，令人震撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值撼，它們表現(xiàn)出來的精神是值得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。得人類細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真學(xué)習(xí)的。文中的斑羚在種族滅絕的緊要文中的斑羚在種族滅絕的緊要關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓關(guān)頭作出了怎樣的表現(xiàn)呢？讓我們一起走入課文我們一起走入課文教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容2、斑羚飛渡帶給人們的啟示、斑羚飛渡帶給人們的啟示3、人與動(dòng)物將如何和諧共處、人與動(dòng)物將如何和諧共處。斑羚 肌腱： 逞能：恍惚： 甜膩：嫻熟

2、： 斑斕： 對(duì)峙： 湛藍(lán)：蒼穹： 悲愴： 磐石：jinchnghungnxinlnzhzhnqingchungpn故事提綱：故事提綱：第一部分（第一部分（12）交待了一群斑）交待了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）渡前） 第二部分（第二部分（316）寫鐮刀頭羊）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡時(shí)）小的一半生存的方法。（飛渡時(shí)） 第三部分（第三部分（17）寫鐮刀頭羊悲壯）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）的走向死亡。（飛渡后） 重點(diǎn)寫試跳成功。 1斑羚沒有姓名，這只斑羚，那只斑羚，是怎樣說清楚的？ 明

3、確：作者注意分類起了名目，又給個(gè)體起了名目，有了這些名目，就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等，個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫作上很重要。2作者怎樣描寫這七八十只斑羚飛渡的？ 明確：作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出這群斑羚飛渡的情景。 (點(diǎn)面結(jié)合) ？一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)；一、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)； 二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映；二、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映； 三、頭羊走向三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。 一、渲染一種神秘色彩

4、并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；啟示； 二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美； 三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。3山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。 （為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？） 因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，為跳板完成飛渡的。是這些必

5、死的斑羚組成了新生的橋，所以說是所以說是“用死亡做橋墩用死亡做橋墩”。 思考：從這群斑羚身上，我們看到羚羊具有什么樣的精神？ 團(tuán)結(jié)合作，舍己為人，團(tuán)結(jié)合作，舍己為人， 自我犧牲，視死如歸自我犧牲，視死如歸本文末尾寫道：本文末尾寫道：“它走了上去，消它走了上去，消失失在一片燦爛中。在一片燦爛中。”談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫?。全文主題究竟是什么？全文主題究竟是什么？理解：這是以個(gè)體代替整體的寫法，以鐮刀頭羊生命結(jié)束時(shí)的燦爛和輝煌來代表所有為種族生存而甘心犧牲自我的老斑羚生命的輝煌！面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為面對(duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，了種族的

6、生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)它們的智慧、才能，膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。 感人 一個(gè)老獵人，他打了60年的獵。一天早晨，獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠。獵人從身后剛舉起了槍，本以為這只袋鼠要跑?？蛇@只袋鼠卻沒有跑，而是跪在了這個(gè)獵人的面前，眼里含著淚，用乞求的眼光看著老獵人。可這個(gè)獵人還是打死了這只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖開了袋鼠的肚子，看見里面有一個(gè)尚未成形的小袋鼠的胚胎。老獵人很受感動(dòng)，從此以后不再打獵了。 所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。 動(dòng)物世界拍攝者動(dòng)物世界拍攝者 金金沃爾哈特沃爾哈特大膽質(zhì)疑大膽質(zhì)疑這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？ 文章寫的是“誰”的故事？ 作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？ “動(dòng)物小說折射的是人類社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人 類思考和借鑒?？梢赃@樣說，我是為生命而寫作?！?沈石溪