河北省石家莊市高中生物 一模分析會(huì) 遺傳規(guī)律和變異2課件

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1、專題專題遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)考試大綱考試大綱要求要求118個(gè)考點(diǎn)。個(gè)考點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活；通過一一輪復(fù)習(xí)：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活；通過一輪復(fù)習(xí)基本掌握各個(gè)考點(diǎn)。輪復(fù)習(xí)基本掌握各個(gè)考點(diǎn)。高考的重點(diǎn)內(nèi)容：高考的重點(diǎn)內(nèi)容：細(xì)胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和代細(xì)胞的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和代謝、遺傳與變異、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生謝、遺傳與變異、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)與環(huán)境、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與免疫、實(shí)驗(yàn)態(tài)與環(huán)境、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與免疫、實(shí)驗(yàn)等，以上等，以上高頻考點(diǎn)就是二輪應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的大專題。高頻考點(diǎn)就是二輪應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)的大

2、專題。二輪復(fù)習(xí)：鞏固、完善、綜合、提高，二輪忌二輪復(fù)習(xí)：鞏固、完善、綜合、提高，二輪忌面面俱到的重復(fù)一輪式的復(fù)習(xí)。面面俱到的重復(fù)一輪式的復(fù)習(xí)。 今天就遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異專今天就遺傳規(guī)律（及伴性遺傳）和變異專題，如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)方面和大家題，如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)方面和大家做個(gè)交流。做個(gè)交流。如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo) 1.如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容：如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容： 試題診斷試題診斷 2.1理論復(fù)習(xí)理論復(fù)習(xí)+習(xí)題鞏固習(xí)題鞏固2.2有效處理習(xí)題有效處理習(xí)題2.3錯(cuò)題本總結(jié)提升錯(cuò)題本總結(jié)提升 2.達(dá)成目標(biāo)：達(dá)成目標(biāo)：如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)如

3、何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)1.如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容：如何確定復(fù)習(xí)內(nèi)容： 試題診斷法試題診斷法 根據(jù)根據(jù)考試大綱考試大綱規(guī)定的內(nèi)容，命制包涵規(guī)定的內(nèi)容，命制包涵全部知識(shí)點(diǎn)的試題，通過考試診斷學(xué)生知全部知識(shí)點(diǎn)的試題，通過考試診斷學(xué)生知識(shí)的掌握情況。識(shí)的掌握情況。 遺傳變異專題存在的七個(gè)問題遺傳變異專題存在的七個(gè)問題 孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法：假說演繹法孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法：假說演繹法 孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)及驗(yàn)證孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)及驗(yàn)證 基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型 從性遺傳、伴性遺傳從性遺傳、伴性遺傳 選擇雜交組合，判斷基因所在的位置選擇雜交組合，判斷基因所在的位置 基

4、因突變與基因重組的概念基因突變與基因重組的概念 染色體缺失致死與染色體片段缺失致死染色體缺失致死與染色體片段缺失致死如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)2.達(dá)成目標(biāo)：達(dá)成目標(biāo)： 2.1理論復(fù)習(xí)理論復(fù)習(xí)+習(xí)題鞏固法習(xí)題鞏固法 將存在問題的知識(shí)點(diǎn)，先進(jìn)行充分的理論將存在問題的知識(shí)點(diǎn)，先進(jìn)行充分的理論辨析，使每一位同學(xué)真正理解和掌握，然辨析，使每一位同學(xué)真正理解和掌握，然后通過對(duì)應(yīng)試題鞏固知識(shí)。后通過對(duì)應(yīng)試題鞏固知識(shí)。 理論是基礎(chǔ)，練習(xí)是關(guān)鍵！理論是基礎(chǔ)，練習(xí)是關(guān)鍵！練習(xí)是知識(shí)的再現(xiàn)和鞏固，練習(xí)是知識(shí)的再現(xiàn)和鞏固，練習(xí)練習(xí)是課堂的延伸，是課堂的延伸，練習(xí)是練習(xí)是反饋反饋課堂的

5、途徑。課堂的途徑。精選試題精選試題: :針對(duì)性、新穎性、信息性、思考性和前瞻性；全年針對(duì)性、新穎性、信息性、思考性和前瞻性；全年級(jí)使用的試題還要考慮到試題難度、梯度、區(qū)分度。級(jí)使用的試題還要考慮到試題難度、梯度、區(qū)分度。遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.1孟德爾遺傳規(guī)律實(shí)驗(yàn)方法：假說演繹法孟德爾遺傳規(guī)律實(shí)驗(yàn)方法：假說演繹法假說演繹，包括假說演繹，包括“提出問題提出問題提出假說提出假說演演繹推理繹推理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出結(jié)論得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。五個(gè)基本環(huán)節(jié)。(1)屬于假說的內(nèi)容是屬于假說的內(nèi)容是“生物性狀是由遺傳因生物性狀是由遺傳因子決定的子決定的”、“體細(xì)胞中遺傳因子成

6、對(duì)存在體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”、“配子中遺傳因子成單存在配子中遺傳因子成單存在”、“受精時(shí)雌雄受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合配子隨機(jī)結(jié)合”。(2)屬于演繹推理的內(nèi)容是屬于演繹推理的內(nèi)容是F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子相等的兩種配子(D d1 1)，預(yù)期測(cè)交結(jié)，預(yù)期測(cè)交結(jié)果是果是 1 1。1. 孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說假說演繹演繹”法，該方法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演

7、繹推理，再通過實(shí)驗(yàn)證明假說。下列相關(guān)敘述中不正確的是過實(shí)驗(yàn)證明假說。下列相關(guān)敘述中不正確的是A“F2出現(xiàn)出現(xiàn)3:1的性狀分離比不是偶然的的性狀分離比不是偶然的”是孟德爾提出的假是孟德爾提出的假說需要解釋的內(nèi)容說需要解釋的內(nèi)容B“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容屬于孟德爾假說的內(nèi)容C“測(cè)交實(shí)驗(yàn)測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)D“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，并且在形成配子時(shí)彼此分離，體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，并且在形成配子時(shí)彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中分別進(jìn)入不同的配子中”屬于假說內(nèi)容屬于假說內(nèi)容對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)B對(duì)應(yīng)練習(xí)

8、對(duì)應(yīng)練習(xí)2.在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是的是孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律1903年薩頓研究年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上基因在染色體上”摩爾根進(jìn)摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上A假說假說演繹法演繹法假說假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法B假說假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法類比推理法類比推理法C假說假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法假說假說演繹法演繹法D類比推理法類比推理法假說

9、假說演繹法演繹法類比推理法類比推理法C遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.2孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)及驗(yàn)證孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)及驗(yàn)證 分離定律的實(shí)質(zhì)：同源染色體上的等位基因的分離。分離定律的實(shí)質(zhì)：同源染色體上的等位基因的分離。 自由組合定律的實(shí)質(zhì)：非同源染色體上的非等位基因的自自由組合定律的實(shí)質(zhì)：非同源染色體上的非等位基因的自由組合。由組合。對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)3.4.以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是()A.花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生有可能發(fā)生B.三

10、倍體無籽西瓜的培育原理是染色體畸變，它與二倍體西瓜三倍體無籽西瓜的培育原理是染色體畸變，它與二倍體西瓜屬同一物種屬同一物種C.基因突變可引起基因突變可引起DNA堿基序列發(fā)生改變，從而改變基因的結(jié)堿基序列發(fā)生改變，從而改變基因的結(jié)構(gòu)構(gòu)D.基因重組導(dǎo)致雜合子基因重組導(dǎo)致雜合子AaBB自交后代出現(xiàn)性狀分離自交后代出現(xiàn)性狀分離對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)C遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題驗(yàn)證遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)驗(yàn)證遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(1)自交法：自交法：F1自交，如果后代性狀分離比符合自交，如果后代性狀分離比符合3 1，則控制兩，則控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上；如果后代性狀對(duì)或多對(duì)相

11、對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上；如果后代性狀分離比符合分離比符合9 3 3 1或或(3 1)n(n3)，則控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)，則控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)或多對(duì)同源染色體上。性狀的基因位于兩對(duì)或多對(duì)同源染色體上。 (2)測(cè)交法：測(cè)交法：F1測(cè)交，如果測(cè)交后代性狀分離比符合測(cè)交，如果測(cè)交后代性狀分離比符合1 1，則，則控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上；如果控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上；如果測(cè)交后代性狀分離比符合測(cè)交后代性狀分離比符合1 1 1 1或或(1 1)n(n3)，則控制，則控制兩對(duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)或多對(duì)同源染色體上。兩對(duì)或多對(duì)相

12、對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)或多對(duì)同源染色體上。 5.在孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)中，在孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)1全為黃色圓粒，全為黃色圓粒，F(xiàn)1自交后代自交后代F2表現(xiàn)為表現(xiàn)為9：3：3：1的性狀分離比，據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果孟德爾提出了對(duì)基因自由的性狀分離比，據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果孟德爾提出了對(duì)基因自由組合現(xiàn)象的假說，并通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其假說，從而總結(jié)出了基因組合現(xiàn)象的假說，并通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其假說，從而總結(jié)出了基因的自由組合定律。有人提出運(yùn)用自交的方法也可以進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)的自由組合定律。有人提出運(yùn)用自交的方法也可以進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)方案如下：將方案如下：將F1進(jìn)行，如果進(jìn)行，如果F2表現(xiàn)為表現(xiàn)為9：3：3：1的性狀分離比，即的性狀

13、分離比，即可證明假說。可證明假說。你覺得方法可行嗎？你覺得方法可行嗎？ 。理由是：。理由是： 。不可行。只是對(duì)原實(shí)驗(yàn)的重復(fù)并不能證明假設(shè)。不可行。只是對(duì)原實(shí)驗(yàn)的重復(fù)并不能證明假設(shè)。對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.3基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型基因互作的特殊比例及表現(xiàn)型 由基因互作引起特殊比例改變，解題時(shí)可采用以由基因互作引起特殊比例改變，解題時(shí)可采用以下步驟進(jìn)行：下步驟進(jìn)行：判斷雙雜合子自交后代判斷雙雜合子自交后代F2的表現(xiàn)型的表現(xiàn)型比例，若表現(xiàn)型比例之和是比例，若表現(xiàn)型比例之和是16，則符合自由組合定，則符合自由組合定律。律。利用自由組合定律的遺傳圖解，寫

14、出雙雜合利用自由組合定律的遺傳圖解，寫出雙雜合子自交后代的性狀分離比子自交后代的性狀分離比(9 3 3 1)，根據(jù)題意，根據(jù)題意將具有相同表現(xiàn)型的個(gè)體進(jìn)行將具有相同表現(xiàn)型的個(gè)體進(jìn)行“合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)”，如，如12 3 1即即(93) 3 1，12出現(xiàn)的原因是前兩出現(xiàn)的原因是前兩種性狀表現(xiàn)一致的結(jié)果。種性狀表現(xiàn)一致的結(jié)果。根據(jù)根據(jù)的推斷確定的推斷確定F2中中各表現(xiàn)型所對(duì)應(yīng)的基因型，推斷親代基因型及子代各表現(xiàn)型所對(duì)應(yīng)的基因型，推斷親代基因型及子代各表現(xiàn)型個(gè)體出現(xiàn)的比例。各表現(xiàn)型個(gè)體出現(xiàn)的比例。符合自由組合定律但符合自由組合定律但不是特殊比，則不是一種基因型。不是特殊比，則不是一種基因型。 還有

15、一種情況，學(xué)生對(duì)基因互作表現(xiàn)型理解不到位。還有一種情況，學(xué)生對(duì)基因互作表現(xiàn)型理解不到位。6.某兩性花植物，種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對(duì)基因控某兩性花植物，種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對(duì)基因控制，現(xiàn)有兩個(gè)綠色子葉的種子制，現(xiàn)有兩個(gè)綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子，種植后分別與純合的黃色子葉植株進(jìn)行雜交獲得大量種子（葉植株進(jìn)行雜交獲得大量種子（F1），子葉全部為黃色，然后再），子葉全部為黃色，然后再進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（相關(guān)基因用進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（相關(guān)基因用M、m和和N、n表示）表示）.X的的F1全部與基因型為全部與基因型為mmnn的個(gè)體相交，所得后代性狀及比的個(gè)體相交，所得后代性

16、狀及比例為：黃色：綠色例為：黃色：綠色=3：5.Y的的F1全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=9：7 Y的基因型為的基因型為_ X的基因型為的基因型為_ 對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)mmnn Mmnn(或或mmNn，寫出其一即可，寫出其一即可) 7.已知金魚的正常眼已知金魚的正常眼(A)對(duì)龍眼對(duì)龍眼(a)為顯性，另一對(duì)同源染色體為顯性，另一對(duì)同源染色體上的等位基因上的等位基因B、b將影響基因?qū)⒂绊懟騛的表達(dá)，當(dāng)基因的表達(dá)，當(dāng)基因b純合時(shí)，基純合時(shí)，基因因a不能表達(dá)。偶然發(fā)現(xiàn)一只具有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚，若用不能表達(dá)。偶然發(fā)現(xiàn)一只具有觀賞價(jià)值的龍眼雌

17、魚，若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖，子代出現(xiàn)了正常眼雌魚，卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖，子代出現(xiàn)了正常眼雌魚，則該龍眼雌魚的基因型為則該龍眼雌魚的基因型為_；若用基因型為；若用基因型為AABB的雄魚與子代的正常眼雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的雄魚與子代的正常眼雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為的概率為_。 aaBb 3/16對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)8.小鼠是遺傳學(xué)研究的常用實(shí)驗(yàn)材料，彎曲尾（小鼠是遺傳學(xué)研究的常用實(shí)驗(yàn)材料，彎曲尾（ B ）對(duì)正常尾）對(duì)正常尾（ b ）顯性，位于）顯性，位于X染色體上。染色體上。遺傳學(xué)家將一個(gè)遺傳學(xué)家將一個(gè) DNA片段導(dǎo)入到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中，片段導(dǎo)入

18、到子一代彎曲尾雌鼠的體細(xì)胞中，通過克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠。通過克隆技術(shù)獲得一只轉(zhuǎn)基因正常尾小鼠。 （ 說明：說明：插入的插入的 DNA片段本身不控制具體的性狀；小鼠體片段本身不控制具體的性狀；小鼠體內(nèi)存在該內(nèi)存在該 DNA 片段，片段， B 不表達(dá)，不表達(dá)， b 基因的表達(dá)不受影響；基因的表達(dá)不受影響；若小鼠的受精卵無控制尾形的基因（若小鼠的受精卵無控制尾形的基因（ B 、 b ），將導(dǎo)致胚胎），將導(dǎo)致胚胎致死。致死。 ） 對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)（ 3 ） 遺傳學(xué)家認(rèn)為該遺傳學(xué)家認(rèn)為該 DNA 片段插入到小鼠染色體上的位置片段插入到小鼠染色體上的位置有有 4 種可能（見下圖）。為確定具體的

19、插入位置，進(jìn)行了相應(yīng)種可能（見下圖）。為確定具體的插入位置，進(jìn)行了相應(yīng)的雜交實(shí)驗(yàn)。（該小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交的雜交實(shí)驗(yàn)。（該小鼠與非轉(zhuǎn)基因正常尾雄性小鼠雜交,不考慮不考慮交叉互換）交叉互換） 若子代若子代 正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：彎曲尾雄鼠 =1:1:1:1 ，則該，則該 DNA 片段的插入位置屬于第片段的插入位置屬于第 1 種可能性；種可能性； 若子代若子代 _ ，則該，則該 DNA 片段的插入位置屬于第片段的插入位置屬于第 2 種可能性。種可能性。 若子代若子代 _ ，則該，則該 DNA 片段的插入位置屬于第片段的插入位置

20、屬于第 3 種可能性；種可能性； 若子代若子代 _ ，則該，則該 DNA 片片段的插入位置屬于第段的插入位置屬于第 4 種可能性。種可能性。 對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄正常尾雌鼠：彎曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：鼠：彎曲尾雄鼠彎曲尾雄鼠=3：1：3：1正常尾雌鼠：正常尾雄鼠正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=1：1正常尾雌鼠：正常尾雄鼠正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=2：1）遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.4從性遺傳、伴性遺傳從性遺傳、伴性遺傳 從性遺傳是指常染色體上的基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受從性遺傳是指常染色體上的基因控制的性狀，在表現(xiàn)型上受個(gè)體性別影響的現(xiàn)象。解決此類題

21、的基礎(chǔ)仍然是孟德爾定律，個(gè)體性別影響的現(xiàn)象。解決此類題的基礎(chǔ)仍然是孟德爾定律，雖然表現(xiàn)型在一定程度上與性別有關(guān)，但控制該性狀的基因雖然表現(xiàn)型在一定程度上與性別有關(guān)，但控制該性狀的基因位于常染色體上。位于常染色體上。 而伴性遺傳的基因是位于性染色體上的，并且要理解性染色而伴性遺傳的基因是位于性染色體上的，并且要理解性染色體上的基因都表現(xiàn)為伴性遺傳，但是只有個(gè)別基因與性別決體上的基因都表現(xiàn)為伴性遺傳，但是只有個(gè)別基因與性別決定有關(guān)。定有關(guān)。9.食指長(zhǎng)于無名指為長(zhǎng)食指，反之為短食指，該相對(duì)性狀由食指長(zhǎng)于無名指為長(zhǎng)食指，反之為短食指，該相對(duì)性狀由常染色體上一對(duì)等位基因控制常染色體上一對(duì)等位基因控制(T

22、S表示短食指基因，表示短食指基因，TL表示長(zhǎng)表示長(zhǎng)食指基因食指基因)。此等位基因表達(dá)受性激素影響，。此等位基因表達(dá)受性激素影響，TS在男性中為顯在男性中為顯性，性，TL在女性中為顯性。若一對(duì)夫婦均為短食指，所生孩子中在女性中為顯性。若一對(duì)夫婦均為短食指，所生孩子中既有長(zhǎng)食指又有短食指，則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概既有長(zhǎng)食指又有短食指，則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概率為率為A1/4 B1/3C1/2 D3/4A對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)10.下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是A. 性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)性染色體上的基

23、因都與性別決定有關(guān)B. 性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳C. 生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因D. 初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中都含初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞中都含Y染色體染色體B對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)11.下圖為人的性染色體簡(jiǎn)圖。下圖為人的性染色體簡(jiǎn)圖。X和和Y染色體有一部分是同源的染色體有一部分是同源的（甲圖中（甲圖中I片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源片段），該部分基因互為等位：另一部分是非同源的（圖中的的（圖中的1，2片段），該部分基因不互為等位。片段），該部分基因不互為等位。請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（4）假設(shè)控制某個(gè)相對(duì)

24、性狀的基因）假設(shè)控制某個(gè)相對(duì)性狀的基因A（a）位于圖所示）位于圖所示X和和Y染色體的染色體的I片段，那么這對(duì)性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比片段，那么這對(duì)性狀在后代男女個(gè)體中表現(xiàn)型的比例一定相同嗎例一定相同嗎?試舉一例試舉一例_。 不一定。例如母本為不一定。例如母本為XaXa，父本為，父本為XaYA，則后代男性個(gè)體為則后代男性個(gè)體為XaYA，全部表現(xiàn)為顯，全部表現(xiàn)為顯性性狀；后代女性個(gè)體為性性狀；后代女性個(gè)體為XaXa，全部表現(xiàn)，全部表現(xiàn)為隱性性狀。為隱性性狀。位于位于X X、Y Y染色體同源區(qū)段上基因的遺傳染色體同源區(qū)段上基因的遺傳這些基因控制的性狀在后代中的性狀表現(xiàn)是否有性別之分，要這些基因

25、控制的性狀在后代中的性狀表現(xiàn)是否有性別之分，要視具體基因型而定，不能一概而論。如：左圖與性別有關(guān)，而視具體基因型而定，不能一概而論。如：左圖與性別有關(guān)，而右圖與性別無關(guān)。右圖與性別無關(guān)。遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.5選擇雜交組合，判斷基因所在的位置選擇雜交組合，判斷基因所在的位置（1）受核基因控制還是受質(zhì)基因控制）受核基因控制還是受質(zhì)基因控制 設(shè)計(jì)正反交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正反交實(shí)驗(yàn)（2）在常染色體上還是在）在常染色體上還是在X染色體上染色體上若已知性狀的顯隱性若已知性狀的顯隱性隱性雌隱性雌顯性雄顯性雄若未知性狀的顯隱性若未知性狀的顯隱性設(shè)計(jì)正反交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正反交實(shí)驗(yàn)（3）X、Y染

26、色體的同源區(qū)段還是僅位于染色體的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上染色體上隱性雌性隱性雌性純合純合顯性雄性顯性雄性12.如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。要判斷果蠅某伴性遺傳的基如圖為果蠅性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。要判斷果蠅某伴性遺傳的基因是位于片段因是位于片段上還是片段上還是片段2上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型為隱性的上，現(xiàn)用一只表現(xiàn)型為隱性的雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變。根據(jù)子代雌蠅與一只表現(xiàn)型為顯性的雄蠅雜交，不考慮突變。根據(jù)子代的性狀表現(xiàn)對(duì)該基因的位置進(jìn)行判斷，下列說法正確的是的性狀表現(xiàn)對(duì)該基因的位置進(jìn)行判斷，下列說法正確的是A若后代雌蠅為顯性，雄蠅為隱性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為顯性，雄蠅為

27、隱性，則該基因一定位于片段上上B若后代雌蠅為顯性，雄蠅為隱性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為顯性，雄蠅為隱性，則該基因一定位于片段1上上C若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段上上D若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段若后代雌蠅為隱性，雄蠅為顯性，則該基因一定位于片段1上上C對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.6基因突變與基因重組的概念基因突變與基因重組的概念 基因突變：堿基對(duì)的增添、缺失或替換，基因結(jié)構(gòu)改變，產(chǎn)基因突變：堿基對(duì)的增添、缺失或替換，基因結(jié)構(gòu)改變，產(chǎn)生等位基因。生等位基

28、因。 基因重組：基因重組是指在生物體進(jìn)行基因重組：基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖有性生殖的過程中，的過程中，控制控制不同性狀不同性狀的基因的重新組合。的基因的重新組合。類型類型(1)減數(shù)第一次分裂的減數(shù)第一次分裂的后后期，期，非同源染色體非同源染色體上的非等位基因自由上的非等位基因自由組合。組合。(2)減數(shù)分裂形成減數(shù)分裂形成四分體四分體時(shí)期，位于時(shí)期，位于同源染色體同源染色體上的等位基因有上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體非姐妹染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體的交換而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組。（從染色體、等位基因、非等位基因角度）上的基因重組。（從染色體、等位基因

29、、非等位基因角度） 另：基因工程和肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理都屬于另：基因工程和肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理都屬于 基因重基因重組組13.豌豆的圓粒和皺粒是一對(duì)豌豆的圓粒和皺粒是一對(duì)R、r基因控制的相對(duì)性狀，當(dāng)基因控制的相對(duì)性狀，當(dāng)R基因插入一段基因插入一段800個(gè)堿基對(duì)的個(gè)堿基對(duì)的DNA片段時(shí)就成為片段時(shí)就成為r基因。豌豆種基因。豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖所示。下列分析正確的是子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制如圖所示。下列分析正確的是 AR基因插入一段基因插入一段800個(gè)堿基對(duì)的個(gè)堿基對(duì)的DNA片段屬于基因重組片段屬于基因重組 B豌豆淀粉含量高、吸水多漲大、呈圓粒是表現(xiàn)型豌豆淀粉含量高、吸水多漲大

30、、呈圓粒是表現(xiàn)型 C在在a、b過程中能發(fā)生過程中能發(fā)生AT、CG堿基互補(bǔ)配對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì) D參與參與b過程的過程的tRNA有有20種，每種種，每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸一種氨基酸B對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)14.豌豆的紅花對(duì)白花是顯性，長(zhǎng)花粉對(duì)圓花粉是顯性?，F(xiàn)豌豆的紅花對(duì)白花是顯性，長(zhǎng)花粉對(duì)圓花粉是顯性?，F(xiàn)有紅花長(zhǎng)花粉與白花圜花粉植株雜交，有紅花長(zhǎng)花粉與白花圜花粉植株雜交，F(xiàn)1都是紅花長(zhǎng)花粉。都是紅花長(zhǎng)花粉。若若F1自交獲得自交獲得200株株F2植株，其中白花圓花粉個(gè)體為植株，其中白花圓花粉個(gè)體為32株，株，則則F2中雜合的紅花圓花粉植株所占比例是中雜合的紅花圓花粉植株所占比例是

31、 .對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)8%遺傳變異專題存在的問題遺傳變異專題存在的問題 2.1.7染色體缺失致死與染色體片段缺失致死染色體缺失致死與染色體片段缺失致死動(dòng)物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體動(dòng)物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體(2n1)。大多數(shù)動(dòng)物。大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活的單體不能存活,但在黑腹果蠅但在黑腹果蠅(2n=8)中中,點(diǎn)狀染色體點(diǎn)狀染色體(4號(hào)染色號(hào)染色體體)缺失一條也可以存活缺失一條也可以存活,而且能夠繁殖后代而且能夠繁殖后代,缺失兩條致死。缺失兩條致死。遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失象叫做缺失( (正常用正常

32、用A A表示，缺失用表示，缺失用A A表示表示) )，若一對(duì)同源染，若一對(duì)同源染色體中同源區(qū)同時(shí)缺失的個(gè)體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)色體中同源區(qū)同時(shí)缺失的個(gè)體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)生缺失的個(gè)體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具生缺失的個(gè)體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全致死效應(yīng)。有完全致死效應(yīng)。15.果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性，控制這對(duì)性狀的基因位于果蠅紅眼對(duì)白眼為顯性，控制這對(duì)性狀的基因位于X染色體。染色體。果蠅缺失果蠅缺失1條條號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖，缺失號(hào)染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死。條則致死。一對(duì)都缺失一對(duì)都缺失1條條號(hào)染色體的紅眼果蠅雜交號(hào)染色體的紅

33、眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合親本雌果蠅為雜合子子)，F(xiàn)1中中 A.染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占1/2 B.缺失缺失1條條號(hào)染色體的白眼果蠅占號(hào)染色體的白眼果蠅占1/4 C.紅眼雌果蠅占紅眼雌果蠅占1/4 D.白眼雄果蠅占白眼雄果蠅占I/4對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)D16.果蠅的灰體（果蠅的灰體（E）對(duì)黑檀體（）對(duì)黑檀體（e）為顯性；灰體純合果蠅與黑）為顯性；灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅。出現(xiàn)該檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅。出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了

34、基因突變或染色體片段缺失?，F(xiàn)有基因型為因突變或染色體片段缺失?，F(xiàn)有基因型為EE，Ee和和ee的果蠅可的果蠅可供選擇，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)，以探究其原因。供選擇，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果預(yù)測(cè)，以探究其原因。（注：一對(duì)同源染色體都缺失相同片段時(shí)胚胎致死；各型配子（注：一對(duì)同源染色體都缺失相同片段時(shí)胚胎致死；各型配子活力相同）實(shí)驗(yàn)步驟：活力相同）實(shí)驗(yàn)步驟：用該黑檀體果蠅與基因型為用該黑檀體果蠅與基因型為 的果蠅雜交，獲得的果蠅雜交，獲得F1 ；F1自由交配，觀察、統(tǒng)計(jì)自由交配，觀察、統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及比例。表現(xiàn)型及比例。結(jié)果預(yù)測(cè)：結(jié)果預(yù)測(cè)：I如果如果F2表現(xiàn)型及比例為表現(xiàn)型及比例為 ，則為基因

35、突，則為基因突變；變；II如果如果F2表現(xiàn)型及比例為表現(xiàn)型及比例為 ，則為染色體片段缺失。，則為染色體片段缺失。對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí) 答案一：答案一：EE I.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=3：1 II.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=4：1答案二：答案二：Ee I.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=7 ：9 II.灰體：黑檀體灰體：黑檀體=7：817.17.遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失的現(xiàn)象叫做缺失象叫做缺失( (正常用正常用A A表示，缺失用表示，缺失用A A表示表示) )，若一對(duì)同源染色，若一對(duì)同源染色體中同源區(qū)同時(shí)缺失的個(gè)體叫做缺失純合

36、子，只有一條發(fā)生缺體中同源區(qū)同時(shí)缺失的個(gè)體叫做缺失純合子，只有一條發(fā)生缺失的個(gè)體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全失的個(gè)體叫做雜合子。缺失雜合子可育，缺失純合子具有完全致死效應(yīng)。某小組做了實(shí)驗(yàn)，讓致死效應(yīng)。某小組做了實(shí)驗(yàn)，讓P P：無眼雌果蠅和有眼雄果蠅多：無眼雌果蠅和有眼雄果蠅多次雜交，統(tǒng)計(jì)所有次雜交，統(tǒng)計(jì)所有F F1 1代，結(jié)果如下表。代，結(jié)果如下表。 ( (不考慮不考慮XYXY同源區(qū)同源區(qū)) )表現(xiàn)型表現(xiàn)型有眼有眼無眼無眼F F1 1數(shù)量數(shù)量( (只只) )雄果蠅雄果蠅1001000 0雌果蠅雌果蠅96969898根據(jù)結(jié)果判斷，發(fā)生缺失的染色體是根據(jù)結(jié)果判斷，發(fā)生缺失的染色體

37、是 ，原因是，原因是 。決定果蠅眼有無的基因是否隨染色體區(qū)段缺失而丟失？決定果蠅眼有無的基因是否隨染色體區(qū)段缺失而丟失？ 。親本雌果蠅的染色體區(qū)段缺失情況及基因型可表示為親本雌果蠅的染色體區(qū)段缺失情況及基因型可表示為 。讓讓F F1 1代雌雄果蠅自由交配，代雌雄果蠅自由交配，F(xiàn) F2 2的果蠅中有眼的果蠅中有眼無眼是無眼是 。答案答案X 無眼果蠅只有雄果蠅，表現(xiàn)出伴性遺傳無眼果蠅只有雄果蠅，表現(xiàn)出伴性遺傳 否否 XBAXbA 6：1對(duì)應(yīng)練習(xí)對(duì)應(yīng)練習(xí)如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)2.2有效處理習(xí)題有效處理習(xí)題 2.達(dá)成目標(biāo)：達(dá)成目標(biāo)：第一步：核對(duì)答案后重做和反思；第

38、一步：核對(duì)答案后重做和反思；第二步：小組內(nèi)討論；第二步：小組內(nèi)討論；第三步：組間（班內(nèi)）討論第三步：組間（班內(nèi)）討論第四步：教師釋疑、總結(jié)、變式提問第四步：教師釋疑、總結(jié)、變式提問如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)如何確定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容及達(dá)成目標(biāo)2.達(dá)成目標(biāo)：達(dá)成目標(biāo)：2.3錯(cuò)題本總結(jié)提升錯(cuò)題本總結(jié)提升對(duì)于對(duì)于“有價(jià)值的錯(cuò)題有價(jià)值的錯(cuò)題”，要求寫生記錄在錯(cuò)題本上，要求寫生記錄在錯(cuò)題本上，并進(jìn)行歸類，找出解題規(guī)律，以達(dá)到舉一反三的效并進(jìn)行歸類，找出解題規(guī)律，以達(dá)到舉一反三的效果。隔一段時(shí)間后再現(xiàn)鞏固。果。隔一段時(shí)間后再現(xiàn)鞏固。有價(jià)值的錯(cuò)題有價(jià)值的錯(cuò)題:知識(shí)漏洞、解題方法、思維過程等。知識(shí)漏洞、解題方法、思維過程等。記錄的內(nèi)容：知識(shí)、方法、審題的題眼、變式練習(xí)等。記錄的內(nèi)容：知識(shí)、方法、審題的題眼、變式練習(xí)等。錯(cuò)題本