語文八年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計.docx

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1、語文八年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教學(xué)設(shè)計 綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)低碳生活 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【目標(biāo)導(dǎo)航】 1. 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳 生活。 2. 通過學(xué)習(xí)樹立低碳環(huán)保的意識，學(xué)會熱愛與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生 活的良好品質(zhì)，樹立主人翁的責(zé)任感。 3. 鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的 踐行者。懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。 【課時安排】 1課時。 課前準(zhǔn)備 自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“倡 導(dǎo)低碳生活”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，做好活動筆記，準(zhǔn)備活動資料。

2、教學(xué)過程 【新課導(dǎo)入】 抬頭仰望天空，你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)湛藍(lán)的天不再那么明凈；低頭俯視大地， 你會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)清澈見底的河流不再那么透明；靜靜聆聽，回響在我們耳邊 的不再是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥叫蟲鳴，而是轟隆隆的機器運作；放眼望去，呈現(xiàn) 在我們眼前的不再是郁郁蔥蔥的森林綠地，而是灰暗單調(diào)的高樓和冰冷的 水泥路面……隨著工業(yè)化的進(jìn)程，我們的生活已被污染包圍，倡導(dǎo)低碳生 活，刻不容緩。 【重點解讀】 認(rèn)識低碳生活、宣傳低碳生活、爭做低碳達(dá)人。 1. 認(rèn)識低碳生活 低碳，英文為low carbon,意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排 放。 低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而降低碳，

3、 特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求 從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。 2. 宣傳低碳生活 減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活?！肮?jié)能減 排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升 “節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變， 一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追 求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！ “低 碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必 行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)

4、任。 如果說保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動物、節(jié)約能源這些環(huán)保理念已成行為準(zhǔn)則， 低碳生活則更是我們急需建立的綠色生活方式?！暗吞忌睢彪m然是新概 念，但提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而 對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多?？梢姷吞忌詈臀覀?的生活息息相關(guān)。 3 .爭做低碳達(dá)人 低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，因此我們應(yīng)做到：落實 環(huán)保行動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動，注意節(jié)電、節(jié) 水、節(jié)油、節(jié)氣，提倡綠色消費、低碳消費，努力實現(xiàn)“低碳夢”。 少搭乘1次電梯，就減少0. 218kg的碳排放量； 少開冷氣1小時，就減少0. 621kg的碳排

5、放量； 少用燈泡1小時，就減少0. 041kg的碳排放量； 少丟1kg垃圾，就減少2. 06kg的碳排放量； 省一度電，就減少0. 638kg的碳排放量； 省一度水，就減少0. 194kg的碳排放量； 如果以上各項都能做到，那么我們每個人每天可以減少21. 173kg的碳 排放量； 如果全中國人都能做到上述各項，那么每天可以減少29642200000kg 的碳排放量； 如果全世界人都能做到上述各項，那么我們每天可以減少 1058650000000kg 的碳排放量 【學(xué)以致用】 題一：地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地 球。為了讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)

6、保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活 從我做起”的主題活動，倡導(dǎo)節(jié)約能源。 材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣 體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全 球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可 能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成 了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會 受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活， 已成為人類急需建立的生活方式。 材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳 生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡

7、導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而 對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生 活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。 “低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可 以怎么做。 材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。” 請根據(jù)上面的材料，完成“低碳生活”的相關(guān)問題。 （1）低碳生活是指： （2） 為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。 （3）在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主 持人。請寫出你的開場白。 參考答案：（1） “低碳生活”指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室 氣體（二氧化碳為主

8、）排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）示 例：①低碳生活，從我做起②低碳，讓我們的生活更美好③溫室效應(yīng)我 不要，低碳生活我擁抱（3） “低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的 今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的新生活方式。讓 我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共建我們更美好的 家園。 題二：今年5月16 H “綠色中國行——走進(jìn)武漢”大型公益宣傳活動 在武漢市舉行，為此，我們學(xué)校也開展了 “我為綠色武漢添色彩”的語文 綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。 （1）你所在的小組準(zhǔn)備了解一下你校同學(xué)對于“綠色出行”的認(rèn)識情 況，請幫忙設(shè)計一個調(diào)查問題。

9、 （2）班級讀報活動中李子同學(xué)搜集了以下三則新聞。讀完后請你用一 句話概括這三則新聞的主要內(nèi)容，并且為“我為綠色校園添色彩”的活動 提一個建議。 新聞1:世界自然基金會發(fā)起了 “地球一小時”活動，通過熄燈一小時 等實際行動引領(lǐng)低碳生活，推進(jìn)節(jié)能減排。該活動在全球128個國家的4600 多座城市同步進(jìn)行。 新聞2： 5月16日由中國綠化基金會，綠色中國雜志社，武漢市委、 市政府等單位主辦的大型公益活動“綠色中國行”來到武漢。朱軍、何晴、 劉勁等明星在中山公園參加了植樹造林活動，拉開了 “綠色中國行——走 進(jìn)武漢”大型公益活動的序幕。 新聞3： 5月17日由共青團(tuán)武漢市委、中國少年先鋒隊

10、武漢工作委員 會聯(lián)合舉辦的“保護(hù)地球?綠色行動”活動，在洪山區(qū)市政廣場進(jìn)行，通 過義賣環(huán)保作品、愛心捐贈、現(xiàn)場書畫等方式，向市民倡導(dǎo)低碳生活。 （3）十一期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去黃陂蔡店錦里 溝游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開車而猶豫不決時，你說： “ o ”聽完你的建議后，爸爸媽媽決定一家人乘公汽出行。 參考答案：（1）示例：你知道怎樣才能做到綠色出行嗎？綠色出行對 環(huán)保有什么影響？（2）共同點：世界各地都十分重視綠色環(huán)保、節(jié)能減排， 開展各種活動倡導(dǎo)低碳生活。建議：圍繞“綠色”、“環(huán)?！?、“節(jié)約” 來設(shè)計活動即可。（3）示例：爸爸媽媽，我想咱們應(yīng)該提倡綠色環(huán)保，我 們開車和乘公共汽車哪一個更環(huán)保，我們就選擇哪一個，好不好？ 布置作業(yè) 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時的對應(yīng)練習(xí)。 教學(xué)反思 “倡導(dǎo)低碳生活”這項綜合性實踐活動容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他 們對環(huán)境的關(guān)注，讓學(xué)生們增強自我意識，學(xué)會從我做起。教師在活動中 可以起到引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生不重視環(huán)境的危害，而低碳生活可以帶來哪 些好處。并且提示學(xué)生哪些是“低碳生活”，從而讓學(xué)生更好的行動起來。