季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課 消息二則習(xí)題課件 新人教版

《季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課 消息二則習(xí)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第1課 消息二則習(xí)題課件 新人教版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課 消息二則課前導(dǎo)讀.1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo).2課內(nèi)精讀.3課外賞讀.45寫作能力.片段仿寫.1給加點(diǎn)的生字詞注音，讀讀寫寫。潰退()泄氣()督戰(zhàn)()要塞()業(yè)已() 推枯拉朽() 銳不可當(dāng)().課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀2. 閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。_kuxidruysixi3自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。 我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江標(biāo)題 我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江 導(dǎo)語(yǔ) 渡江戰(zhàn)斗于諸城進(jìn)擊中背景 結(jié)語(yǔ) 人民解放軍正以朱總司令的命令課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀英勇的人民解放軍英勇的人民解放軍長(zhǎng)江長(zhǎng)江主體主體國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線

2、的長(zhǎng)江防線西路軍敘議結(jié)合（詳） 過(guò)渡自然 首戰(zhàn)告捷敘（略） 銜接緊密東路軍 敘（詳） 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀 主體(主干)三路軍標(biāo)題人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（ ）開頭1、2句導(dǎo)語(yǔ)（ ）所向披靡所向披靡眼睛眼睛核心核心中路軍中路軍遭遇頑強(qiáng)抵抗遭遇頑強(qiáng)抵抗人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖d zhn ()，不起絲毫作用。(2)國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平，都很xi q ()。(3)此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ru b k dn ()。(4)遇著人民解放軍好似tu

3、k l xi ()，軍無(wú)斗志，紛紛ku tu ()。督戰(zhàn)泄氣銳不可當(dāng)推枯拉朽潰退基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)2下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確一項(xiàng)是()A同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種銳不可當(dāng)?shù)木裰档锰岢?。B他這樣做自以為很穩(wěn)妥，其實(shí)是巧妙絕倫，稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。C運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他借的一身衣服很不合身，簡(jiǎn)直是天衣無(wú)縫。D張小冬同學(xué)心直口快，對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)總是一針見(jiàn)血地指出來(lái)。 D 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)3(2017廣東)下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A人民的名義這部電影生動(dòng)地刻畫了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評(píng)。(將“各類政府官員”改為“政府的各類官員”)B在中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”的影響下，中亞各

4、國(guó)之間的交往日益密切，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。(將“交往”改為“交流”) B基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)C我國(guó)制陶工藝歷史悠久，陶瓷由以實(shí)用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇?dú)特審美的藝術(shù)品，深受廣大藝術(shù)愛(ài)好者青睞。(在“審美”后加上“價(jià)值”)D我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院，探訪廣東文脈與書院之間密不可分的關(guān)系。(將“探訪”改為“探究”)4. (2017廣東)仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。寒來(lái)暑去，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同；春天(1)_，_，_；夏天驕陽(yáng)似火，蛙鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng)；秋天(2)_，_，_；冬天落雪無(wú)聲，閑云舒卷，是生命的恬靜。基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)

5、達(dá)標(biāo)惠風(fēng)和暢草長(zhǎng)鶯飛是生命的萌發(fā)明月朗照五谷飄香是生命的純熟課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀(一)閱讀我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江 ，回答問(wèn)題。 新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電新華社長(zhǎng)江前線二十二日二時(shí)電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀1本

6、篇新聞的導(dǎo)語(yǔ)是：_ _它交待了_ _?！坝⒂碌娜嗣窠夥跑姸蝗找延写蠹s三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。”時(shí)間、人物、事件、結(jié)果2“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江?！薄耙选焙汀按蠹s”能否去掉？為什么？_不能去掉，“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍三十萬(wàn)人已經(jīng)渡過(guò)長(zhǎng)江；“大約”表明有三十萬(wàn)人是一個(gè)概數(shù)，不是確數(shù)。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀3“長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中?！狈治觥耙选?、“廣大”、“正”的作用。_“已”是“已經(jīng)”，表明解放軍已經(jīng)突破敵陣；“廣大”表明占領(lǐng)地區(qū)的范圍；“正”表明進(jìn)

7、擊正在進(jìn)行中。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀4在文中，作者對(duì)我人民解放軍有什么看法？表明了作者怎樣的思想感情？_人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。高度贊揚(yáng)人民解放軍毛主席、朱總司令的命令。高度贊揚(yáng)人民解放軍“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”的革命英雄主義精神。的革命英雄主義精神。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀(二)閱讀人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江，回答問(wèn)題。 新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。 西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江

8、區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過(guò)三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)三分之二，余部二十三日可渡完。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕

9、和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。1第句能否改為：“現(xiàn)在，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過(guò)多一半，剩下的二十三日可渡完。”為什么？_第句不能這樣更改。第句不能這樣更改?！艾F(xiàn)在現(xiàn)在”與與“至發(fā)電時(shí)止至發(fā)電時(shí)止”比，不如后者概念確切；比，不如后者概念確切；“多一半多一半”與與“三分之二三分之二”比，表達(dá)含混，模糊不清；比，表達(dá)含混，模糊不清；“剩下的剩下的”所指不明所指不明( (是是人

10、？是物？人？是物？) )，“余部余部”是軍事術(shù)語(yǔ)，貼切，得體。是軍事術(shù)語(yǔ)，貼切，得體。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀2第句中“殲滅”與“擊潰”，“占領(lǐng)”與“控制”這兩組詞在句中能互換嗎？為什么？_句中的詞語(yǔ)都不能互換?！皻灉纭敝浮叭肯麥纭保皳魸ⅰ敝浮氨淮驌舳由ⅰ?，“占領(lǐng)”指“徹底得到”，“控制”指“擁有主動(dòng)權(quán)?！边@兩組詞的后一個(gè)在程度上都不如前者深，當(dāng)然不能互換。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀3“西起九江(不含)”句中，括號(hào)的“不含”能否刪去？為什么？_不能。“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準(zhǔn)確反映了當(dāng)時(shí)的情況，因?yàn)榫沤形唇夥?。課內(nèi)精讀課內(nèi)精讀4品味“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三

11、十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)?！盻“不料”二字，充滿嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力。“正是那一天”，使諷刺意味更濃，且避免了與上一句“二十一日”重復(fù)。“同日同時(shí)”，不僅用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，也可見(jiàn)我軍的氣度。“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，洋溢著勝利的自豪感。課外賞讀課外賞讀閱讀下面的新聞材料，按要求答題。 如今，在不少初中生的作業(yè)、日記中，信手一翻就能看見(jiàn)幾處“火星文”，一些年齡大的老師怎么也猜不出學(xué)生到底寫的是什么，而學(xué)生們則竊笑開了。中學(xué)生喜歡“火星文”這種新鮮事物，就像是喜歡流行歌曲一樣，如果誰(shuí)不知道就等于落伍。另外不少學(xué)生喜歡

12、在信件和日記中用“火星文”，不愿老師、家長(zhǎng)看懂，以此捍衛(wèi)屬于自己的一方天地。課外賞讀課外賞讀 火星文：隨著網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)友開始大量使用以同音字、音近字、特殊符號(hào)來(lái)表音的文字。由于這種文字與日常生活中使用的文字相比有明顯的不同并且相當(dāng)奇異，故被稱為“火星文”。 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所研究員莫紀(jì)宏認(rèn)為： “在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要完全地通過(guò)人為渠道和措施來(lái)杜絕或禁止青少年不使用生造詞匯是不可能的，問(wèn)題的關(guān)鍵是怎樣在正規(guī)教育體制中來(lái)進(jìn)行合理引導(dǎo)，而不是一味地否定和排斥?！闭n外賞讀課外賞讀1請(qǐng)你給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。_校園盛行校園盛行“天書天書”，通用文字或遭，通用文字或遭“火星文火星文”危機(jī)危機(jī)。課外賞讀課

13、外賞讀2請(qǐng)你就以上這種現(xiàn)象寫一段新聞短評(píng)。不超過(guò)150字。_示例：示例：“火星文火星文”對(duì)于中小學(xué)生文化素質(zhì)的對(duì)于中小學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)通用語(yǔ)言文字的運(yùn)用和對(duì)傳統(tǒng)培養(yǎng)，特別是對(duì)通用語(yǔ)言文字的運(yùn)用和對(duì)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的掌握，確實(shí)是非常不利的。因此，文化遺產(chǎn)的掌握，確實(shí)是非常不利的。因此，在正規(guī)的學(xué)校教育中，教師要主動(dòng)介入對(duì)在正規(guī)的學(xué)校教育中，教師要主動(dòng)介入對(duì)“火火星文星文”現(xiàn)象的研究，幫助學(xué)生盡量使用規(guī)范的現(xiàn)象的研究，幫助學(xué)生盡量使用規(guī)范的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的思想。學(xué)生喜好新鮮語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的思想。學(xué)生喜好新鮮事物能夠理解，但不可本末倒置，如果說(shuō)因?yàn)槭挛锬軌蚶斫?，但不可本末倒置，如果說(shuō)

14、因?yàn)檎n外賞讀課外賞讀_偏好偏好“火星文火星文”而忽略了中國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)而忽略了中國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，那將得不償失。另外，對(duì)于，那將得不償失。另外，對(duì)于“火星文火星文”保護(hù)保護(hù)隱私的隱私的“妙用妙用”，也值得家長(zhǎng)和老師們思考。，也值得家長(zhǎng)和老師們思考?！盎鹦俏幕鹦俏摹逼鋵?shí)是這種語(yǔ)言文化特征在特定其實(shí)是這種語(yǔ)言文化特征在特定條件下的一種延續(xù)；然而這種條件下的一種延續(xù)；然而這種“火星文火星文”其實(shí)其實(shí)是一種小眾流行，其在適用范圍上存在許多弊是一種小眾流行，其在適用范圍上存在許多弊端，在一定程度上阻礙了大眾的語(yǔ)言。端，在一定程度上阻礙了大眾的語(yǔ)言。請(qǐng)你就校園內(nèi)新近發(fā)生的事情擬寫一則消息，150字左右。_寫作能力寫作能力.片段仿寫片段仿寫拔河比賽展現(xiàn)同學(xué)凝聚力，增強(qiáng)了同學(xué)的體質(zhì)棕櫚樹報(bào)社中學(xué)記者報(bào)道5月5日8時(shí)電2017年5月4日星期四下午15時(shí)，中學(xué)七、八、九年級(jí)的同學(xué)在東操場(chǎng)舉行一場(chǎng)激烈的拔河比賽。這次拔河比賽共有18個(gè)代表隊(duì)，分3年級(jí)舉行，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行兩輪比賽。當(dāng)天下午，同學(xué)們熱血沸騰，斗志昂揚(yáng)，表現(xiàn)出無(wú)比的團(tuán)結(jié)_寫作能力寫作能力.片段仿寫片段仿寫和堅(jiān)強(qiáng)。最后經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的角逐，兩輪的比賽，七年級(jí)2班，八年級(jí)4班，九年級(jí)5班，分別取得各個(gè)年級(jí)的第一名。舉行這次拔河比賽，既增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，又提高了班級(jí)的凝聚力。