《《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-01》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-01（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 經(jīng)歷觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例和典型圖案的過(guò)程，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形，培
養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力與分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的習(xí)慣。
2． 會(huì)找出簡(jiǎn)單對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，了解軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的聯(lián)系與區(qū)別。
3． 欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸 對(duì)稱(chēng)圖形，體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富
文化價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例和典型圖案的觀察與分析， 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形，會(huì)找出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。
教學(xué)難點(diǎn)： 找出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng) 圖形的對(duì)稱(chēng)軸、理解軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的聯(lián)系與區(qū)別
2、是難點(diǎn)。
教學(xué)方法： 自學(xué)－引導(dǎo)法
教學(xué)用具： 生活中關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的圖案
活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集各類(lèi)有關(guān)對(duì)稱(chēng)的圖案和各種現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)對(duì)稱(chēng)的實(shí)例，作為教學(xué)時(shí)互相交流的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、看一看（感受圖形的對(duì)稱(chēng)性）
1、演示各類(lèi)具有軸對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的圖案 （如課本上所繪的圖片或由學(xué)生課前收集的各類(lèi)
具有對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的圖案）
2、分析各類(lèi)圖案的特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和分析，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。
二、議一議
1．試舉例說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中也具有軸對(duì)稱(chēng)特征的物體，發(fā)展學(xué)生想象能力。
2．讓學(xué)生感到具有軸對(duì)稱(chēng)特征的物體，它們都是關(guān)于一條直線(xiàn)形成對(duì)稱(chēng)
3、。
三、做一做
1．把具有軸對(duì)稱(chēng)特征的圖形沿某一條直線(xiàn)對(duì)折，使直線(xiàn)兩旁的部分能夠互相重
合
2．把具有軸對(duì)稱(chēng)特征的圖形沿某一條直線(xiàn)對(duì)折， 直線(xiàn)兩旁的部分能夠互相重合，
那么這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形，這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸。
讓學(xué)生說(shuō)出以前學(xué)習(xí)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng) 圖形，并找 出它的對(duì)稱(chēng)軸（線(xiàn)段 角 等腰三角形
長(zhǎng)方形 正方形等等）
四、想一想
1、兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線(xiàn)成軸對(duì)稱(chēng)
對(duì)于兩個(gè)圖形，如果沿一條直線(xiàn)對(duì)折后，它們能完全重合，那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)，這條直線(xiàn)就是對(duì)稱(chēng)
4、軸。
2、弄清楚軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)別
軸對(duì)稱(chēng)是指兩個(gè)圖形之間的形狀和位置關(guān)系。而軸對(duì)稱(chēng)圖形是對(duì)一個(gè)圖形而言的，
軸對(duì)稱(chēng)圖形是一個(gè)具有特殊形狀的圖形。它們都有沿某條直線(xiàn)對(duì)折使直線(xiàn)兩旁的圖形能
重合的特征。如果把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，那么這兩個(gè)圖形就是關(guān)
于這條直線(xiàn)成軸對(duì)稱(chēng)。而把兩個(gè)成軸對(duì)稱(chēng)關(guān)系的圖形看成一個(gè)整體時(shí)，這個(gè)整體就是軸
對(duì)稱(chēng)圖形。即兩者在本質(zhì)是一致的
五、隨堂練習(xí) P3 1.2
補(bǔ)充 :1、從軸對(duì)稱(chēng)的角度看，你覺(jué)得下面哪一個(gè)圖形比較獨(dú)特 ?簡(jiǎn)單說(shuō)明你的理由 .
(1)
5、 (2) (3) (4) (5)
這五個(gè)圖形中 ,圖 (1),(2),(4),(5) 都是有兩條對(duì)稱(chēng)軸 ,只有圖 (3)有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸 ,比較獨(dú)特 . 2、在我國(guó)的漢字中，有很多字是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如 "王","工"等，請(qǐng)你再寫(xiě)出五個(gè)不同的軸
對(duì)稱(chēng)漢字 ___________．（田，土，山，十，里等）
3、觀察下圖中各組圖形，其中成軸對(duì)稱(chēng)的為 ______①②④（只寫(xiě)序號(hào)）．
4、下列圖案中，是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有（ ）.
（A）1個(gè) （B）2個(gè) （C）3個(gè) （D）4個(gè)
5、判斷下列各圖形
6、是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是，請(qǐng)你畫(huà)出它的對(duì)稱(chēng)軸：
（第①③⑤⑥⑦個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形
.）
6、在 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
這10 個(gè)數(shù)字中 ,符合軸對(duì)稱(chēng)關(guān)系的有
(
) 個(gè).
(A)3
(B)4
(C)5
(D)6
小 結(jié)： 今天我們經(jīng)歷觀察和分析了現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例和圖案，
了解了現(xiàn)實(shí)生活中存在許
7、
多有關(guān)對(duì)稱(chēng)的事例，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能找出一些簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)
軸。
作 業(yè)
1、課本 P4
習(xí)題 1.1
1，2，3
2、調(diào)查你身邊的建筑物 ,植物的葉子等各種常見(jiàn)圖形，找出它們哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形，你能不能確定它們的對(duì)稱(chēng)軸？
3、國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征， 你知道哪些國(guó)家的國(guó)旗？其中哪些國(guó)旗是軸對(duì)稱(chēng)圖形？請(qǐng)你
查閱相關(guān)的資料，盡可能多地找出是軸對(duì)稱(chēng)圖形的國(guó)旗．
板書(shū)設(shè)計(jì)
題目
軸對(duì)稱(chēng)的概
隨堂練習(xí)
相 關(guān) 聯(lián)
念
習(xí)題訓(xùn)練
接
展示事例
做一做的結(jié)
內(nèi) 容 擴(kuò)
簡(jiǎn)筆畫(huà)
論
展
對(duì)稱(chēng)軸的概
課 堂 小
念
節(jié)
教學(xué)后記
《軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)-01
