2018年五年級上冊《品德與社會》教學工作計劃范文.doc
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工作計劃/教學工作計劃 2018年五年級上冊《品德與社會》教學工作計劃范文 1.課標依據(jù) 根據(jù)《課程標準》中的規(guī)定, “知道我國是有幾千年歷史的文明古國,感受中華民族對世界文明的重大貢獻,萌發(fā)民族自豪感和自信心?!? “知道我國的地理位置﹑領(lǐng)土面積﹑海陸疆域﹑行政區(qū)劃,臺灣是我國不可分割的一部分,祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。” “了解我國的自然概況,知道我國是一個地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國家,體驗熱愛國土的情感 ?!? 本冊教材從時間和空間的不同維度,以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。 2.教材的特點 ?。?)教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念(結(jié)構(gòu)創(chuàng)新,主題構(gòu)建,范例原則。講究層次,引發(fā)問題,信息單元豐富)。 例:以我國遠古的農(nóng)業(yè)文明、享譽世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承,凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。 在第二單元里,教科書從國土教育(領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面)與“沿著江河走下來”(黃河、長江)兩個主題的學習,通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài),對學生進行愛國主義教育,增強學生的民族自豪感。 在第三單元里,通過對我國多民族大家庭的展示,通過對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的教學,對學生進行愛國主義教育,增強學生的民族自豪感。 (2)教材內(nèi)容最顯著的變化是點式呈現(xiàn),課程觀念和目標發(fā)生了根本變革(強調(diào)促進學生良好道德形成和社會性發(fā)展,以學生發(fā)展為本) 例:第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受,萌發(fā)強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史,不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設(shè)有很簡單的年表,用以幫助學生建立初步的歷史概念。并且,這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例,引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習,不僅達成了本單元的教學目標,而且更加開闊了學生今后的學習和發(fā)展。 ?。?)寓德育于教學之中,增強德育的針對性、實效性和主動性,促進學生的良好品德形成和社會性發(fā)展。 例:第二單元中對學生進行愛國主義教育,增強學生的民族自豪感,并不是對學生進行空洞的說教,不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河,以地圖學習作為中介,從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象,這樣學生們所受到的教育就是實實在在的,而決非空泛的了。 特別提示:因此,在這部分教學中,一定要重視學生的地圖學習,重視學生知識和技能的形成。 ?。?)教材的使用,突出學習方式的轉(zhuǎn)變(給教師留有充分的教學空間) 例:第二單元中對祖國行政區(qū)的學習,教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展示出來,又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習,不僅使教師的教學空間十分寬闊,而且使學生的學習方式變得很活潑。 ?。?)教材引導教師自主引發(fā)教學思考(提倡教學反思,提升教師的社會認識水平。) 二、本冊教材使用中的問題、困難與解決 1.拉近教材內(nèi)容與學生生活的距離 品德與社會課的教學內(nèi)容都源于生活。有的是學生的直接生活,有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離,教學中的困難可以用如下方法解決: ?。?)幫助學生運用直接生活經(jīng)驗來感悟 ?。?)運用收集資料的方法,利用故事吸引學生,理解教學內(nèi)容。 (3)運用多種教學方法組織課堂教學。 2.運用形象思維拉動抽象思維 小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。 本冊教材內(nèi)容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介,幫助學生接受抽象認知的內(nèi)容。例如,《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式,幫助學生掌握相關(guān)學習內(nèi)容,達成教學目標。 三、檢測與評價 1.評價的目的與功能必須明確 根據(jù)《課程標準》的規(guī)定, 品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息,以幫助教師改進教學,保證課程目標的實現(xiàn),促進兒童的發(fā)展。而不是對學生的品德與社會性發(fā)展水平作出終結(jié)性評定,或?qū)和M行比較或分等。因此,品德與社會課程的評價重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強化與教育的功能。 2.評價內(nèi)容 根據(jù)《課程標準》的規(guī)定, 品德與社會課程的評價內(nèi)容包括對學生學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的綜合性評價。 3.評價方法 根據(jù)《課程標準》的規(guī)定,除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法,也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。 更多* 三年級品德與社會上冊教學計劃 2018年五年級下冊品德與社會教學工作計劃范文 小學五年級品德與社會教學計劃 學年度上學期小學五年級品德與社會教學計劃 三年級下冊《品德與社會》教學計劃 品德與社會三年級下冊教學計劃 20XX年秋季學期三年級品德與社會教學計劃 小學五年級上冊品德與社會教學計劃 《品德與社會》第六冊教學計劃 五年級上冊《品德與社會》教學計劃 *- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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