八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)傳記習(xí)題課件 新人教版

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1、第第 2 單單 元元1了解什么是傳記。了解什么是傳記。2學(xué)習(xí)寫(xiě)作傳記的方法。學(xué)習(xí)寫(xiě)作傳記的方法。3通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，提升個(gè)人素養(yǎng)。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)習(xí)人物的品質(zhì)，提升個(gè)人素養(yǎng)。寫(xiě)作目標(biāo)傳記，是記述人物生平事跡的文章，通過(guò)人物言傳記，是記述人物生平事跡的文章，通過(guò)人物言行等重要細(xì)節(jié)來(lái)展示人物的主要思想性格特征，透視行等重要細(xì)節(jié)來(lái)展示人物的主要思想性格特征，透視人物的精神世界。我們學(xué)寫(xiě)傳記，可以為別人作傳，人物的精神世界。我們學(xué)寫(xiě)傳記，可以為別人作傳，也可以寫(xiě)也可以寫(xiě)“自傳自傳”。寫(xiě)人物傳記一般要注意以下幾點(diǎn)：寫(xiě)人物傳記一般要注意以下幾點(diǎn)：寫(xiě)作點(diǎn)撥1選材力求典型，以小見(jiàn)大。傳記具有概括性，受掌選

2、材力求典型，以小見(jiàn)大。傳記具有概括性，受掌握的材料和篇幅的影響，傳記需要選取最能表現(xiàn)人物握的材料和篇幅的影響，傳記需要選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件，而不是面面俱到。如胡適的特點(diǎn)的典型事件，而不是面面俱到。如胡適的我的我的母親母親，就集中寫(xiě)了舊社會(huì)大家庭中年輕寡母極難處，就集中寫(xiě)了舊社會(huì)大家庭中年輕寡母極難處理的三類(lèi)事件：教養(yǎng)自己的子女、處理與年長(zhǎng)繼子理的三類(lèi)事件：教養(yǎng)自己的子女、處理與年長(zhǎng)繼子(媳媳)的關(guān)系、維護(hù)名節(jié)。從而成功地刻畫(huà)出一個(gè)既嚴(yán)且慈、的關(guān)系、維護(hù)名節(jié)。從而成功地刻畫(huà)出一個(gè)既嚴(yán)且慈、忍辱負(fù)重、不乏剛氣的母親形象。忍辱負(fù)重、不乏剛氣的母親形象。2敘事抓住言行，形神自現(xiàn)。傳記一般不需

3、要鋪墊渲染和敘事抓住言行，形神自現(xiàn)。傳記一般不需要鋪墊渲染和細(xì)致描摹，我們?cè)谟浭鍪录r(shí)，只要抓住典型語(yǔ)言和關(guān)鍵細(xì)致描摹，我們?cè)谟浭鍪录r(shí)，只要抓住典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，讓人物行動(dòng)，讓人物“自行自行”展現(xiàn)他們的思想感情即可。如臧克展現(xiàn)他們的思想感情即可。如臧克家的家的說(shuō)和做說(shuō)和做記聞一多先生言行片段記聞一多先生言行片段中，引用聞一中，引用聞一多先生的原話并不多，卻處處傳神；寫(xiě)聞先生的動(dòng)作，如多先生的原話并不多，卻處處傳神；寫(xiě)聞先生的動(dòng)作，如“目不窺園，足不下樓目不窺園，足不下樓”“”“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，不過(guò)，不過(guò)稍加點(diǎn)染，就讓讀者感受到了聞一多先生的個(gè)性與品格。稍加點(diǎn)染，就讓

4、讀者感受到了聞一多先生的個(gè)性與品格。3內(nèi)容要求真實(shí)，適當(dāng)想象。傳記遵循真實(shí)性原則，以真內(nèi)容要求真實(shí)，適當(dāng)想象。傳記遵循真實(shí)性原則，以真人、真事為依據(jù)再現(xiàn)人物。作者在記述傳主事跡過(guò)程中，人、真事為依據(jù)再現(xiàn)人物。作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)摻雜自己的某些情感、想象或者推斷，但與小說(shuō)不可能會(huì)摻雜自己的某些情感、想象或者推斷，但與小說(shuō)不同的是，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是它的基本要求。當(dāng)然，同的是，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是它的基本要求。當(dāng)然，傳記的紀(jì)實(shí)性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工傳記的紀(jì)實(shí)性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工(如加入一些次要人物，如加入一些次要人物，局部細(xì)節(jié)借助于想象、聯(lián)想等局部細(xì)節(jié)借助于想象、聯(lián)想等)，

5、但這種加工必須是在人物，但這種加工必須是在人物與事件客觀真實(shí)的前提下，符合人物的性格及事物發(fā)展的與事件客觀真實(shí)的前提下，符合人物的性格及事物發(fā)展的邏輯，并以達(dá)到更高的真實(shí)邏輯，并以達(dá)到更高的真實(shí)藝術(shù)真實(shí)為目的。如藝術(shù)真實(shí)為目的。如美美麗的顏色麗的顏色真實(shí)記錄了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，其中又加真實(shí)記錄了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，其中又加入合理想象，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界與高尚品質(zhì)。這樣，入合理想象，表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界與高尚品質(zhì)。這樣，就使居里夫婦的形象躍然紙上，深入人心。就使居里夫婦的形象躍然紙上，深入人心。多多小傳多多小傳耳畔又傳來(lái)一陣陣肆無(wú)忌憚的笑聲，耳畔又傳來(lái)一陣陣肆無(wú)忌憚的笑聲，不用問(wèn)，肯定是

6、多多，只有她才會(huì)不時(shí)不用問(wèn)，肯定是多多，只有她才會(huì)不時(shí)發(fā)出這樣爽朗的笑聲。發(fā)出這樣爽朗的笑聲。多多是光明中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，初見(jiàn)多多是光明中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生，初見(jiàn)她，你會(huì)被她恬靜的外表所迷惑，以為她，你會(huì)被她恬靜的外表所迷惑，以為她是一個(gè)文靜沉默的女孩。她是一個(gè)文靜沉默的女孩。例文引路【旁批旁批】未見(jiàn)其人，先聞其聲，未見(jiàn)其人，先聞其聲，自然引出主人公多多。自然引出主人公多多。可是不到半分鐘，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的第一可是不到半分鐘，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的第一印象是錯(cuò)的，因?yàn)樗谀前敕昼妰?nèi)印象是錯(cuò)的，因?yàn)樗谀前敕昼妰?nèi)暴露暴露“本性本性”忽閃著一雙明亮的大忽閃著一雙明亮的大眼睛，隨心所欲地說(shuō)，肆無(wú)忌憚地笑眼

7、睛，隨心所欲地說(shuō)，肆無(wú)忌憚地笑受了委屈的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的安慰受了委屈的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的安慰而破涕為笑，考試失利的同學(xué)會(huì)因她真而破涕為笑，考試失利的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的鼓勵(lì)而奮發(fā)向上，不思進(jìn)取的同學(xué)誠(chéng)的鼓勵(lì)而奮發(fā)向上，不思進(jìn)取的同學(xué)會(huì)因她真誠(chéng)的鞭策而迎頭趕上。會(huì)因她真誠(chéng)的鞭策而迎頭趕上。 從介紹多多的性格從介紹多多的性格特點(diǎn)：愛(ài)笑、爽朗、特點(diǎn)：愛(ài)笑、爽朗、對(duì)人真誠(chéng)。對(duì)人真誠(chéng)。 多多是一棵頗有文學(xué)慧根的好苗子，多多是一棵頗有文學(xué)慧根的好苗子，但有兩條但有兩條“小蟲(chóng)子小蟲(chóng)子”阻礙了她的成長(zhǎng)阻礙了她的成長(zhǎng)粗心和驕傲。那天語(yǔ)文老師在講評(píng)月考粗心和驕傲。那天語(yǔ)文老師在講評(píng)月考試卷的課外閱讀題，本來(lái)多多不應(yīng)該在

8、試卷的課外閱讀題，本來(lái)多多不應(yīng)該在這個(gè)難度的題上失分，但是，很不幸，這個(gè)難度的題上失分，但是，很不幸，多多給自己埋下了幾枚地雷多多給自己埋下了幾枚地雷錯(cuò)別字！錯(cuò)別字！就這樣，她與滿(mǎn)分擦肩而過(guò)。講到最難就這樣，她與滿(mǎn)分擦肩而過(guò)。講到最難的詞語(yǔ)賞析題時(shí)，老師請(qǐng)唯一獲得的詞語(yǔ)賞析題時(shí)，老師請(qǐng)唯一獲得滿(mǎn)滿(mǎn)分的語(yǔ)文課代表闡述觀點(diǎn)，可當(dāng)課代表分的語(yǔ)文課代表闡述觀點(diǎn)，可當(dāng)課代表回答完準(zhǔn)備坐下時(shí)，滿(mǎn)臉不屑的多多輕輕回答完準(zhǔn)備坐下時(shí)，滿(mǎn)臉不屑的多多輕輕哼了一聲。不料，竟被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師哼了一聲。不料，竟被老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師立即叫她站起來(lái)補(bǔ)充。多多緩緩站起來(lái)，立即叫她站起來(lái)補(bǔ)充。多多緩緩站起來(lái)，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)那雙烏溜溜的

9、大眼睛，用抑揚(yáng)頓挫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)那雙烏溜溜的大眼睛，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)及富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言漂亮地回答的語(yǔ)調(diào)及富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言漂亮地回答了老師的提問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)得一愣一愣的，了老師的提問(wèn)。同學(xué)們聽(tīng)得一愣一愣的，老師的臉色也經(jīng)歷了三重轉(zhuǎn)換：不悅老師的臉色也經(jīng)歷了三重轉(zhuǎn)換：不悅驚訝驚訝欣喜。欣喜。 最終只能面帶微笑地連聲稱(chēng)好。此后，同學(xué)最終只能面帶微笑地連聲稱(chēng)好。此后，同學(xué)們看多多的眼神多了一份敬意。也有人議論說(shuō)：們看多多的眼神多了一份敬意。也有人議論說(shuō)：“多多這丫頭，的確是太聰明了，為什么她那多多這丫頭，的確是太聰明了，為什么她那腦子轉(zhuǎn)得比車(chē)輪還快？腦子轉(zhuǎn)得比車(chē)輪還快？” 多多時(shí)常說(shuō)：多多時(shí)常說(shuō)：“我一直都

10、想站在舞臺(tái)上演繹我一直都想站在舞臺(tái)上演繹生命，可是我不會(huì)唱歌，不會(huì)跳舞，所以我只生命，可是我不會(huì)唱歌，不會(huì)跳舞，所以我只能用語(yǔ)言和文字來(lái)詮釋我對(duì)生命的理解了。能用語(yǔ)言和文字來(lái)詮釋我對(duì)生命的理解了?！庇谑?，校園廣播站中、演講賽場(chǎng)上、各種活動(dòng)于是，校園廣播站中、演講賽場(chǎng)上、各種活動(dòng)的主持，都少不了多多的的主持，都少不了多多的身影。身影。用具體的事例說(shuō)明用具體的事例說(shuō)明多多的文學(xué)天賦，以多多的文學(xué)天賦，以及她身上的小缺點(diǎn)：及她身上的小缺點(diǎn)：粗心和驕傲。粗心和驕傲。 記得剛上七年級(jí)時(shí)，她因?yàn)榛@球比賽記得剛上七年級(jí)時(shí)，她因?yàn)榛@球比賽耽誤了廣播站的面試，為此她懊悔了一學(xué)耽誤了廣播站的面試，為此她懊悔了一學(xué)

11、期。進(jìn)入八年級(jí)，她又因?yàn)閺V播站的改革期。進(jìn)入八年級(jí)，她又因?yàn)閺V播站的改革調(diào)整而失去了展示自我的機(jī)會(huì)。可她沒(méi)有調(diào)整而失去了展示自我的機(jī)會(huì)?？伤龥](méi)有放棄，只要一有空就去廣播站找站長(zhǎng)，找放棄，只要一有空就去廣播站找站長(zhǎng)，找老師，找得大家一聽(tīng)見(jiàn)她的聲音就躲。最老師，找得大家一聽(tīng)見(jiàn)她的聲音就躲。最終，她軟磨硬泡忙活了一個(gè)月，終于爭(zhēng)取終，她軟磨硬泡忙活了一個(gè)月，終于爭(zhēng)取到了亮聲的機(jī)會(huì)。播音前，她把稿子翻來(lái)到了亮聲的機(jī)會(huì)。播音前，她把稿子翻來(lái)覆去地念，練到幾乎能背過(guò)；播音時(shí)，她覆去地念，練到幾乎能背過(guò)；播音時(shí)，她一絲不茍，激情澎湃，力爭(zhēng)用自己真誠(chéng)的一絲不茍，激情澎湃，力爭(zhēng)用自己真誠(chéng)的聲音傳遞各種信息。聲音傳

12、遞各種信息。 時(shí)光的車(chē)輪飛馳而過(guò)，多多漸漸長(zhǎng)大時(shí)光的車(chē)輪飛馳而過(guò)，多多漸漸長(zhǎng)大了。依然不變的，是她那爽朗、陽(yáng)光的個(gè)了。依然不變的，是她那爽朗、陽(yáng)光的個(gè)性。只要有她在身邊，大家就都會(huì)被她的性。只要有她在身邊，大家就都會(huì)被她的快樂(lè)感染。但愿活力四射的多多能揚(yáng)長(zhǎng)避快樂(lè)感染。但愿活力四射的多多能揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往地朝著自己的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，短，一如既往地朝著自己的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航，劈波斬浪。劈波斬浪。 總結(jié)多多的閃光點(diǎn)，總結(jié)多多的閃光點(diǎn)，并給予祝福。并給予祝福。作者充分發(fā)掘同學(xué)多多身上的閃光點(diǎn)，作者充分發(fā)掘同學(xué)多多身上的閃光點(diǎn)，用兩個(gè)具體的事例說(shuō)明了多多的性格特點(diǎn)，用兩個(gè)具體的事例說(shuō)明了多多的性格特點(diǎn)，層次

13、清晰；充分運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、層次清晰；充分運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)細(xì)膩，讓人如聞其聲，如見(jiàn)神態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)細(xì)膩，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其人。其人。名師點(diǎn)評(píng)：名師點(diǎn)評(píng)：題目：我的自畫(huà)像題目：我的自畫(huà)像要求：選材真實(shí)，有所側(cè)重，避免堆砌；敘事清楚、要求：選材真實(shí)，有所側(cè)重，避免堆砌；敘事清楚、完整，不要寫(xiě)成流水賬；要注意以時(shí)間為線索組織材料；完整，不要寫(xiě)成流水賬；要注意以時(shí)間為線索組織材料；要能體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。要能體現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。寫(xiě)作實(shí)踐思路點(diǎn)撥：思路點(diǎn)撥：這篇作文要圍繞這篇作文要圍繞“我我”展開(kāi)筆墨?？梢韵群?jiǎn)要交展開(kāi)筆墨?？梢韵群?jiǎn)要交代自己的姓名、出生年

14、月、籍貫等，然后具體寫(xiě)出自己的特代自己的姓名、出生年月、籍貫等，然后具體寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。比如，聲音洪亮，經(jīng)常帶領(lǐng)大家晨讀；身體健壯，每次點(diǎn)。比如，聲音洪亮，經(jīng)常帶領(lǐng)大家晨讀；身體健壯，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都能主動(dòng)參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；熱愛(ài)科學(xué)，動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)都能主動(dòng)參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)；熱愛(ài)科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，利用課余時(shí)間制作了許多航模和小機(jī)器人。也可手能力強(qiáng)，利用課余時(shí)間制作了許多航模和小機(jī)器人。也可以寫(xiě)自己某方面的弱點(diǎn)。比如，性格內(nèi)向，不善言辭；自制以寫(xiě)自己某方面的弱點(diǎn)。比如，性格內(nèi)向，不善言辭；自制力差，上課有小動(dòng)作。主要是寫(xiě)出自己的獨(dú)特之處。力差，上課有小動(dòng)作。主要是寫(xiě)出自己的獨(dú)特之處。寫(xiě)作中，材料要真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)；還要以時(shí)間為寫(xiě)作中，材料要真實(shí)準(zhǔn)確，不能虛構(gòu)；還要以時(shí)間為線索，把材料有序地組織起來(lái)。敘事要突出重點(diǎn)，不要面線索，把材料有序地組織起來(lái)。敘事要突出重點(diǎn)，不要面面俱到。面俱到。例文例文略。略。