精校版【蘇教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元 100以內(nèi)的加法和減法一第10課時(shí) 練習(xí)八2

《精校版【蘇教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元 100以內(nèi)的加法和減法一第10課時(shí) 練習(xí)八2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【蘇教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第四單元 100以內(nèi)的加法和減法一第10課時(shí) 練習(xí)八2（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料 課 題 練習(xí)八（二） 教學(xué)內(nèi)容 教材55~56頁(yè) 第（四）單元第（10）課時(shí) 備課人 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)比練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、口算卡片。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一. 計(jì)算練習(xí)，鞏固遷移 教師出示口算卡片。 讓學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)，并從每組中選一題在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 二．綜合練習(xí)，鞏固深化

2、 （1）完成練習(xí)八第5題。 ①讓學(xué)生根據(jù)左表第一豎行說(shuō)出一道算式。 ②追問(wèn)每道算式中各部分的名稱。 ③學(xué)生把表格填寫完整。 （2）完成練習(xí)八第6題。 ①讀題，明白題目的要求。 ②指明回答，說(shuō)說(shuō)判斷的方法，再獨(dú)立完成，集體交流。 （3）完成練習(xí)八第7題。 ①出示第7題，你能快速做出判斷嗎？先試著判斷一下。 ②指明說(shuō)說(shuō)你所用的方法。 ③獨(dú)立完成，集體訂正。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 （4）完成練習(xí)八第8題。 ①指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算的順序。 ②指名上臺(tái)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 ③集體訂正。 （5）完成

3、練習(xí)八第9題。 ①在小組里討論“原來(lái)”“賣出”“還?！敝g有什么數(shù)量關(guān)系。 ②獨(dú)立完成。 ③集體訂正，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 （6）完成思考題。 ①題目告訴我們什么?要我們求什么？ ②獨(dú)立完成，集體訂正說(shuō)說(shuō)為什么要這么做。 三．全課小結(jié) 同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，你們肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽聽嗎？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 課 題

4、 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位） 教學(xué)內(nèi)容 教材57~58頁(yè) 第（ 四 ）單元第（11）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能夠正確地 列豎式計(jì)算。 2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)與代數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的計(jì)算過(guò)程。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、多媒體、小棒 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 看！小朋友們正乘車準(zhǔn)備去公園春游

5、呢！瞧，他們多高興啊，聽聽他們說(shuō)了些什么。 二、自主探究，機(jī)會(huì)領(lǐng)悟。 （1）教學(xué)例題 ①出示情境圖 讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。 提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？ ②在教學(xué)掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話和下面的問(wèn)題。 讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀完題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？ 學(xué)生先自己思考，再同桌討論，然后小組交流，最后派代表說(shuō)說(shuō)自己的想法，達(dá)成共識(shí)。 板書算式：45+31= 提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具或運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算？不光要算出得數(shù)，還要能說(shuō)出自己是怎么計(jì)算的。 根據(jù)學(xué)生的回答

6、板書：40+30=70 5+1=6 70+6=76 師講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，可以用豎式計(jì)算。（板書：豎式） 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 (2)教學(xué)“試一試” 教師板書：67-34= 談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這道減法題嗎？ 學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，一名同學(xué)板演。 （3）歸納筆算方法。 三、深化鞏固，應(yīng)用拓展 （1）做“想想做做”第1題。 在書上計(jì)算，同桌檢查結(jié)果并改正。

7、 （2）做“想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成在練習(xí)本上，做完后小組里交流。 （3）做“想想做做”第3題。 教師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，做出判斷。 指名說(shuō)出判斷結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。 （4）做“想想做做”第4題。 讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。 學(xué)生各自列式計(jì)算，教師指名板演。 （5）做“想想做做”第5題。 教師引導(dǎo)學(xué)生各自看圖填空。 全班共同訂正。 四、課堂總結(jié) 今天你有哪些收獲？先同桌交流，再向全班匯報(bào)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字：

8、 年 月 日 課 題 求兩數(shù)相差多少的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容 教材59~60頁(yè)。 第（ 四）單元第（12）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法計(jì)算。 2、 能用上面的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)減法的含義解決實(shí)際問(wèn)題。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一.復(fù)習(xí) 1.筆算。

9、 34+3= 80+17= 53+20= 4+75= 61+8= 20+52= 20+35= 48+50= 2.導(dǎo)入新課。 老師邊演示邊說(shuō)明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請(qǐng)你想一個(gè)辦法? 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。 (板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題) 二.新授 1.操作。 學(xué)生做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)? 除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的? 引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)

10、花片多的。 用減法算。13—8=5.所以紅花多,多5個(gè)。 同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的? 再抓幾次比比看，誰(shuí)抓得多，多多少個(gè)? 2.教學(xué)試一試。 1)出示例題圖說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么? 2)你會(huì)解答嗎? 學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣求“女生比男生多多少人?” 板書:24—20 =4 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答? 3.老師小結(jié): 像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分. 三.完成“想想做做” 1. 完成“想想做做

11、”1。 同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意，再要求各自列式解答。 學(xué)生解答后提問(wèn)：你是怎么想的？為什么要用減法算？這個(gè)問(wèn)題還可以怎么問(wèn)？該怎樣列式解答？ 2. 完成“想想做做”2。 指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么? 學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算? 3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)? 學(xué)生解答前，指名讀題，要求說(shuō)說(shuō)已知條件是哪些，要求什么問(wèn)題？算出結(jié)果后，又該怎樣回答？ 四.全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)”的實(shí)際問(wèn)題,想想像這類的問(wèn)題該用什么方法解答? 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字：

12、 年 月 日 課 題 練習(xí)九（一） 教學(xué)內(nèi)容 教材61頁(yè) 第（四）單元第（ 13 ）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固不進(jìn)位鞏固不進(jìn)位加和不退位減的筆算，提高筆算的正確率。 2．使學(xué)生進(jìn)一步加深理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn) 提高筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一、 計(jì)算練習(xí)，鞏固提高 （1） 口算。

13、 27+2= 89-6= 36+40= 85-40= 45+3= 75-4= 67-30= 34+5= 直接說(shuō)出得數(shù)，并從每組中選一道題和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 （2） 練習(xí)九第1題。 集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。 （3） 練習(xí)九第2題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 二、應(yīng)用題練習(xí)，加深理解 1．練習(xí)九第3題。 （1） 學(xué)生仔細(xì)讀題，獨(dú)立解答。 （2） 怎樣解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少問(wèn)題？ （3） 集體口答。 2. 練習(xí)九第4題。 （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）“我比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)？

14、 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 （3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 （4）集體口答。 3.練習(xí)九第5題。 （1）學(xué)生仔細(xì)讀5題后教師提問(wèn)，上衣做了多少件，褲子做了多少條？ （2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)說(shuō)自己是怎么樣想的。 （3）這道題還可以怎樣提問(wèn)呢？ 三、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 課 題 練習(xí)九（二） 教學(xué)內(nèi)容 教材62頁(yè) 第（ 四 ）單元第（14）課時(shí) 備課人 陳慧

15、芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確解答，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系，會(huì)正確解答。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、多媒體或掛圖 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一、計(jì)算練習(xí) 看誰(shuí)算得又快又對(duì)。 （1）出示小黑板上的題目。 （2）補(bǔ)充四道題讓學(xué)生計(jì)算。 6+12+2= 89-26-20= 87-10-5= 9+40-7=

16、 二、應(yīng)用題練習(xí)，加深理解數(shù)量關(guān)系 1.第6題。 （1）學(xué)生自主讀題思考。 （2）明白它們之間的數(shù)量關(guān)系再解答。 2．第7題。 （1）說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么？ （2）集體交流為什么這樣算？ 3．第8題。 （1）指名說(shuō)說(shuō)題意。 （2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 三、拓展練習(xí)，發(fā)展主題 1．第9題。 （1）觀察這三個(gè)算式有什么特點(diǎn)。 （2）小組里交流一下，試著寫幾個(gè)這樣的算式。 （3）全班交流。 四、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？把你的收獲和大家分享一下好嗎？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師

17、簽字： 年 月 日 課 題 復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容 教材63~64頁(yè)。 第（四）單元第（15）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)復(fù)習(xí)筆算和口算，使學(xué)生能熟練運(yùn)用計(jì)算的方法正確的運(yùn)用計(jì)算的方法正確地計(jì)算，進(jìn)一步提高筆算速度。 2、通過(guò)評(píng)講交流，進(jìn)一步體會(huì)估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行口算和筆算，提高計(jì)算正確率。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程

18、 個(gè)性生成 一、 復(fù)習(xí)計(jì)算方法，練習(xí)計(jì)算 師生一起復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法（相同位數(shù)相加減）。 師：請(qǐng)回想一下我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，把你的想法告訴小組同學(xué)。 （1）教師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。 （2）復(fù)習(xí)題1。 直接寫出得數(shù)，集體訂正。 比一比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么異同。 （3）復(fù)習(xí)題2。 教師說(shuō)明題意，先把兩片葉子上的數(shù)相加說(shuō)出和，再相減算出差。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流。 （4）復(fù)習(xí)題3。 共12道口算題，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要進(jìn)行檢查，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正，對(duì)做

19、得全對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 （5）復(fù)習(xí)題4。 本題的要求是什么？應(yīng)該怎樣做？ 獨(dú)立完成，集體訂正。 二、 復(fù)習(xí)筆算方法，鞏固算法 （1） 復(fù)習(xí)題5、題6。 先復(fù)習(xí)怎樣列豎式和按怎樣的順序筆算，然后獨(dú)立計(jì)算。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式，列豎式要注意哪些方面？ 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 先估計(jì)一下得數(shù)是幾十多，說(shuō)給你的同桌聽，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確。 獨(dú)立完成第5、6題，驗(yàn)證你的估計(jì)。 三、 課堂小結(jié) 小朋友們，這節(jié)課有哪些收獲呢？你能和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字：

20、 年 月 日 課 題 復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容 教材64~65頁(yè)。 第（四）單元第（16）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)筆算和口算，使學(xué)生能熟練運(yùn)用計(jì)算的方法正確的運(yùn)用計(jì)算的方法正確地計(jì)算，進(jìn)一步提高筆算速度。 2、通過(guò)評(píng)講交流，進(jìn)一步體會(huì)估算的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 根據(jù)題目中的信息會(huì)提出問(wèn)題和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一、

21、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課。 （1） 師：我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)單元了，大家知道我們這個(gè)單元解決了哪些實(shí)際問(wèn)題嗎？ （2） 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真思考，看哪個(gè)小組說(shuō)的最好最完整。 （3） 導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)關(guān)于解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)習(xí)課。（板書：復(fù)習(xí)（二）） 二、 綜合練習(xí)，提升能力。 （1） 復(fù)習(xí)題7。 學(xué)生讀題，找出條件與問(wèn)題。 同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 學(xué)生列式計(jì)算。 （2） 復(fù)習(xí)題8。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 集體口答，給予表?yè)P(yáng)。 （3）復(fù)習(xí)題9。 學(xué)生讀題后找出條件與問(wèn)題。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎樣解決第一個(gè)問(wèn)題？ 怎樣解決第二個(gè)問(wèn)題？ 列式計(jì)算并

22、口答 (4)復(fù)習(xí)題10。 學(xué)生讀題后找出條件和問(wèn)題 你要提醒什么？ 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 教師小結(jié)：剛才的小朋友提醒得非常好，當(dāng)我們遇到這種情況的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的問(wèn)題選擇有用的信息來(lái)解答。 學(xué)生獨(dú)立解題。 (5)復(fù)習(xí)題11。 學(xué)生讀題 同桌討論：“小明再寫幾個(gè)就和小英同樣多”是什么意思？ 學(xué)生在書上列式計(jì)算 交流算式和數(shù)量關(guān)系，說(shuō)說(shuō)怎樣想的 (6)復(fù)習(xí)題12。 1) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么？ 2) 你能從中選條件提問(wèn)題嗎？ 3) 同桌交流。 (7)思考題。 1）出示題目，讓學(xué)生明白圖意。 2）學(xué)生小組合作。

23、3）集體訂正。 三、全課總結(jié) 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 課 題 認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣 教學(xué)內(nèi)容 教材第66-67頁(yè) 第（ 五 ）單元第（ 1 ）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。 2．教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道人民幣單位間的進(jìn)率。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣 教 學(xué) 流

24、 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一、 導(dǎo)入新課。 在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來(lái)？（錢）對(duì)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)—認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。 二、 新授。 1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。 （1）出示書66頁(yè)第一幅圖要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)。 a.圖中畫些什么？ b.三名孩子在做什么？ c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？ 小結(jié)：三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你認(rèn)識(shí)下面餓人民幣嗎？ （2）出示1元、1角、1分的硬幣。 a.先讓學(xué)生自己辨認(rèn)，在指名回答。 b.教育學(xué)生人民幣是我們國(guó)家印制的，人人

25、都要愛護(hù)。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 （3）出示教材第66頁(yè)第二幅圖 ，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)： a.圖中的學(xué)生說(shuō)了什么？營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)了什么？從他們的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來(lái)。（1元=10角） b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來(lái)。 （1角=10分） c.完成書第66頁(yè)填空，學(xué)生回答老師板書： 1元=10角 1角=10分 學(xué)生齊讀。 （4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？（出示教材第67頁(yè)第一幅圖） （5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣

26、，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1元以下的人民幣有哪些？ 老師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。 2.鞏固練習(xí)。 （1）“想想做做”1。 請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和相應(yīng)的人民幣連起來(lái)。 （2）“想想做做”2。 今天文文去存錢，第一次存了2張，一共幾角？第二次存了5個(gè)硬幣，一共幾元幾角？ （3）“想想做做”3。 兩人一組合作比一比，看哪組最先買到郵票。 全班交流。 （4）“想想做做”4。 老師有1元錢，可以買這里的哪幾件物品呢？誰(shuí)來(lái)幫我出主意？我想買這里的三件物品，一元錢夠不夠呢？ 三、全課總結(jié)。 提問(wèn)：通過(guò)今

27、天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？知道了什么？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 課 題 認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣 教學(xué)內(nèi)容 教材第68~69頁(yè) 第（ 五 ）單元第（ 2 ）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣 2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的換算。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握它們之間的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。 教 學(xué)

28、流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一.導(dǎo)入新課。 上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。 （板書課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣） 二.新授。 1.教學(xué)例題： 1)出示例題圖提問(wèn)，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎？ 2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。 人民幣正面左上角印的是國(guó)徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值。 3)剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)1元以上的人民幣有哪些？ 三、鞏固練習(xí)。 1.完成“想

29、想做做”1。 學(xué)生連線，組織學(xué)生交流思考的方法。 2.完成“想想做做”2。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 先指名說(shuō)一說(shuō)題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面額是怎么算的？ 3.完成“想想做做”3。 學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。） 4.完成“想想做做”4。 （1）買一個(gè)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)收音機(jī)一共要付多少元？ （2）買一個(gè)計(jì)算機(jī)比一臺(tái)收音機(jī)便宜多少元？ 學(xué)生各自找條件，解決相應(yīng)的問(wèn)題。 5.完成“想想做做”5。 （1） 提問(wèn)：你知道了什么？ （2）學(xué)生在題目中尋

30、找條件。 6.完成“想想做做”6。 （1）怎么付錢最方便？ （2）小組討論，集體交流。 （3）你還能提出什么問(wèn)題？ 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？你還有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 課 題 練習(xí)十 教學(xué)內(nèi)容 教材70~71頁(yè) 第（五）單元第（3）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)

31、率進(jìn)行單位之間的換算。 2．通過(guò)具體的購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一、回顧引入 1.回顧舊知。 提問(wèn)：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么單位呢？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)一說(shuō)。 2.引入課題。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。 二、基本練習(xí) 1.第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。 交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。 指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是1

32、0角，合起來(lái)是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。 2.第2題。 學(xué)生獨(dú)立填寫在課本上，再集體交流。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比的。 三、應(yīng)用練習(xí) 1.第3題。 提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 每樣買一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，并明確一共要28元，30元夠了。 讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 2.第4題。 先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。 提問(wèn)：“把10元錢用完”是什么意思？ 那買哪些商品正好是1

33、0元呢？ 請(qǐng)同桌自己找一張，看看你能找到幾種買法，把這些買法記住，等會(huì)兒我們一起分享。 組織交流，教師板書。 3.第5題。 學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。 提問(wèn)：這里“找回”是什么意思？ 學(xué)生獨(dú)立列式解決，2人板演。 集體交流，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 4.第6題。 （1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 組織交流算式和得數(shù)，讓學(xué)生口答結(jié)果，并結(jié)合提問(wèn)：計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？ （2）提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教師板書。 5.第7題。 提問(wèn)：貨柜里有哪些商品？小寧買了什么，要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少?gòu)垼? 先同桌討論，再集體交流

34、，要求說(shuō)出自己的想法。 四、練習(xí)小結(jié) 1.交流小結(jié)。 提問(wèn)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 2.介紹“你知道嗎”。 課件出示一些古代的錢幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 課 題 實(shí)踐活動(dòng)——小小商店 教學(xué)內(nèi)容 教材72~73頁(yè) 第（五）單元第（4）課時(shí) 備課人 陳慧芳 授課人 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)

35、格來(lái)購(gòu)買物品。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種面值的人民幣若干。 教 學(xué) 流 程 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 一.導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天我們來(lái)上一節(jié)實(shí)際活動(dòng)課—小小商店。 板書課題：小小商店 二.實(shí)踐活動(dòng)。 1.選選算算： （1）出示教材第66頁(yè)圖，圖上的貨架上有哪些物品 他們的價(jià)格分別是多少？ （2）買一本字典和買一個(gè)書包大約要帶幾十元 ？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ （一本字典10元，一個(gè)書包35元，大約要帶50元）為什么要帶50元，而不是40元呢？ （3）有30元，買一個(gè)熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？為什么？（一個(gè)熊貓20元，一個(gè)布

36、娃娃11元，比30大，不夠買。） （4）給你50元買上面貨架上的物品，最少能買幾件，最多能買幾件？先讓學(xué)生充分討論，再匯報(bào)結(jié)果。 教 學(xué) 過(guò) 程 個(gè)性生成 2．做做玩玩。 （1)我們自己辦個(gè)“小小商店”，大家都來(lái)買東西，可以嗎？（在同學(xué)們所帶物品上標(biāo)售價(jià)） （2)每一組同學(xué)分組活動(dòng)，輪流做售貨員，其他同學(xué) 去買東西。 提問(wèn)：“我有10元，買一輛汽車夠不夠？” 買鉛筆，錢不夠怎么辦呢？ （3)集體交流。 你想買哪些東西？一共需要多少錢？ 你和同伴說(shuō)說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò)？ 三、全課小結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 審核教師簽字： 年 月 日 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料