幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》

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1、　　幼兒園中班科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動》 　?。ㄒ唬┗顒幽繕?biāo)： 　　1．在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。 　　2．發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。 　　3．為自己和同伴的成功而高興。 　?。ǘ┗顒訙?zhǔn)備： 　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)；玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。 　　2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。 　　3．學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。 　?。ㄈ┗顒舆^程： 　　1

2、．通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。 　　(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？” 　　幼：“我知道，是風(fēng)車?！? 　　出示風(fēng)車。 　　師：“你是怎么猜出來的？” 　　幼：“我玩過風(fēng)車的，風(fēng)一吹，它會轉(zhuǎn)的?！? 　　(2)幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。 　　師：“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？” 　　（幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些輔助

3、材料如牙簽、繩子、筷子等。） 　　(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。 　　師：“你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？” 　　幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉(zhuǎn)了，上面的紅條變成了一個圓圈，真奇怪！” 　　幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉(zhuǎn)，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！? 　　幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉(zhuǎn)得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來?！? 　　(4)師：“小朋友真動腦筋，想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象?！? 　　2．通過

4、游戲讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。 　?。?）師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？” 　　幼A：“身體能轉(zhuǎn)嗎？不成了玩具嗎？” 　　幼B：“會倒的！” 　?。?）師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友?！? 　　（3）交流，師：“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？請你上臺試一試。” 　　幼A：“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動?！? 　　幼B：“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?！? 　　幼C：“我的辮子也能轉(zhuǎn)動?！? 　　幼D：“我的屁股會轉(zhuǎn)的。” 　　(4)師：“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了

5、，行不行？” 　　幼A：“不行?！? 　　幼B：“頭不能轉(zhuǎn)了，看東西時和身體一起轉(zhuǎn)，那就成了木頭人了。” 　　(5師：“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈活！” 　　3．游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。 　　(1)師：“聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來，來方便我們的生活，今天，就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動，找到了，想一想，轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。 　　(2)交流師：“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

6、　　幼A：“這張椅子會轉(zhuǎn)?！? 　　幼B：“我知道那叫轉(zhuǎn)椅，我家里有的，坐著可舒服了！” 　　幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！? 　　幼D：“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了，真風(fēng)涼！” 　　4．?dāng)U展。 　　師：“在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？” 　　幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的?！? 　　幼B：“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的，象電風(fēng)扇一樣的東西。” 　　幼C：“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)。” 　　師：“如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

7、 幼兒園教案模板 　　問題一：備課備什么？ 　　備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。 　　問題二：教案撰寫的基本格式 　　【活動名稱】 　　1.寫明××班××活動（按領(lǐng)域?qū)懀夯顒用Q（類別）是作品要加書名號 　　2.對外觀摩教案中這一項放在標(biāo)題處，三號宋體加粗居中；日常教案撰寫中不需要寫××班 　　【設(shè)計意圖】 　　1.可以從教材分析入手，分析作品特點(diǎn)（教育價值）、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說明選擇這個教材的

8、原因，字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個字以內(nèi)為宜。 　　2.設(shè)計意圖在日常教案中可以不寫。 　　【活動目標(biāo)】 　　圍繞知識技能、情感態(tài)度寫，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對性。 　　不要寫重復(fù)和無效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象。 　　【活動準(zhǔn)備】 　　圍繞知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。 　　【活動過程】 　　1.標(biāo)號應(yīng)按照一、（一）1.（1）的順序設(shè)置。 　　2.教師設(shè)計的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來達(dá)成目標(biāo)，關(guān)注每個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。 　　3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對大環(huán)節(jié)的有效分解。 　　4.活動過程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，如：感受——理解——體驗(yàn)。 　　5.每個大點(diǎn)寫明：做什么及用什么方式達(dá)到什么目的。 　　6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。 　　【活動延伸】 　　1.活動延伸單列，不屬于活動過程中。 　　2.應(yīng)注明通過什么形式的活動完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。 from sign 20211009072127