2019《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試題

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1、測(cè)試時(shí)間：60分鐘滿分：100分 一、填空題（52分） 1、外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，是外語課程中的主要語 種之一。 2、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 ，使學(xué)生樹立，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的 學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和精神；使學(xué)生掌握一定的 和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 3、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，將課程目標(biāo)設(shè)定為個(gè)級(jí) 別，并以學(xué)生“具_(dá)”體描述各級(jí)別的

2、要求，這種設(shè)計(jì)旨 在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接， 保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。 4、國家英語課程要求從起開設(shè)英語課程。《標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí) 為結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；為9年級(jí)結(jié)束 時(shí) 應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí) 為 第二、五、八級(jí)之間的過渡級(jí)。 5、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的 。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生 和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí) 和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高

3、學(xué)習(xí)效率、發(fā) 展 自主學(xué)習(xí)能力的保證。 6、語言技能包括四個(gè)方面的技能以及這四種技能的 綜合運(yùn)用能力。是理解的技能，是表達(dá)的技 能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。 7、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括、、、和 等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要 基礎(chǔ)。 8、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指、 、等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。 9、小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：是分辨和 理解話語的能力；是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；是 亠T亠 辨 認(rèn)和理解書面語言，即

4、辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入 的能力；是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。 10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3~6年級(jí)英語課程應(yīng)遵循、原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)，3、4年級(jí)以短課時(shí)為主，5、6年級(jí)長短課時(shí)結(jié)合，長課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過人/班。7~9年級(jí)和普通高中的英語課程建議每周不少于 課時(shí)。 11、測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆 試應(yīng)避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題； 適當(dāng)減少客觀題、增加題。 12、語言技能一級(jí)目標(biāo)：能唱英語兒童歌曲，說歌謠 ，視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25

5、分鐘）。 語言技能二級(jí)目標(biāo)：能表演歌謠或簡單的詩歌（含一級(jí)要 求），能演唱英文歌曲（含一級(jí)要求），能看懂英文動(dòng)畫片和 程度 相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20~25分鐘）。 13、語言技能三級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量達(dá)到以上。語 言技能四級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上。語 言技能五級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上。 14、語言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的 單 詞和左右的習(xí)慣用語。語言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用 單詞和習(xí)慣用語和固定搭配。語言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用 單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配 二、多

6、項(xiàng)選擇題（12分） 1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？ ） A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。 C、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。 E、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放（ D、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與（ F、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。 2、下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？（ ） A、對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、 做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線） B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。 C、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。 D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容

7、表演小對(duì)話和歌謠。 E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。 3、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（ A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系； B、情感態(tài)度對(duì)語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響； C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面； D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。 4、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（ ） A、建立良好的師生關(guān)系 B、建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。 C、結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。 D、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。 5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)

8、的目的是（ ） A、學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。 B、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。 C、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。 6、以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（） A、新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。 B、新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。 C教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D、跨學(xué)科教師之間溝 通，相互交流的靈感啟迪。 三、判斷題（16分）：正確的打“它”錯(cuò)誤的打“X” 1、“面向全體學(xué)生，

9、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ) 教育改革的核心思想。（ ） 2、英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（ ） 3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。 （ ） 4、任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且從小至單個(gè) 的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（ ） 5、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決 問 題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（） 6、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)

10、該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該 充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（） 7、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。 （） 8、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。（） 四、簡答題（20分） 1、什么是任務(wù)型教學(xué)？ 2、你認(rèn)為英語教學(xué)的課程資源有哪些？能對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起什么作 用？ 答案： 一、填空題40分 1、英語 2、興趣，自信心，合作，英語基礎(chǔ)知識(shí)，世界和中西方 3、九，能夠做某事 4、3年級(jí)，6年級(jí)，第五級(jí)（累計(jì)11分） 5、綜合語言運(yùn)用能力，語言技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，

11、 文化意識(shí) 6、聽、說、讀、寫，聽和讀，說和寫（累計(jì)20分） 7、語音，詞匯，語法，功能，話題 8、興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，合作（累計(jì)30分） 9、聽，說，讀，寫 10、長短課時(shí)結(jié)合，高頻率，40，4 11、聽力，主觀（累計(jì)40分） 12、15一20首，15一20首，30-40首，30-40首 13、4萬詞，10萬詞，15萬詞 14、600~700個(gè)，50個(gè)，1500~1600個(gè)，200~300個(gè)，3000個(gè)（累計(jì) 52分） 二、多項(xiàng)選擇題12分 1、abcdef 2、 bcdef 3、 abcd 4、 abcd 5、 abc 6、 abcd 三、

12、判斷題16分 1、V2X3X4V5V6V7X8V 四、簡答題20分 1、任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí) 的過程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果 或 教學(xué)成效。 2、英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的 其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。還包括廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。還包括教師用書、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。還應(yīng)充分利用圖書館、語言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)

13、和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)， 可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角或圖書柜，鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)， 鼓 xx學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。 對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用：增強(qiáng)直觀性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的趣味 性，有利于學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。 一、填空題。（46分，每空2分） 1.外語是基礎(chǔ)教育階段的課程，英語是外語課程中的主要語種之 一。 2. 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第 級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。 3. 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“具” 體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨

14、在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的 過程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開 放性。 4. 建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以評(píng)價(jià)為主， 注 重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜 合 語言技能和語言應(yīng)用能力。 5. 7—9年級(jí)和普通高中的英語課程建議每周不少于課時(shí)。 6. 在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng) 避免單純語音知識(shí)題和單純語法知識(shí)題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減 少客觀題、增加。 7. 基礎(chǔ)教育階段英語課程

15、的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。 8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括、 、、和等五個(gè)方面的內(nèi)容。 9、《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指、 、、和等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因 素。 10、三維學(xué)習(xí)目標(biāo)指 二、判斷題：對(duì)正確的陳述，在括號(hào)里寫t,對(duì)錯(cuò)誤的陳述在括號(hào)里寫f.(10分) 1、"面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改 革的核心思想。( ) 2、基礎(chǔ)英語語言知識(shí)是綜合英語運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。( ) 3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。 ( ) 4、任何一門現(xiàn)存的自然

16、語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。( ) 5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。 ( ) 6、聽和讀是由內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言；說和寫是由外部語言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語 7、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。( ) 8、我們提倡對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。( ) 9、評(píng)價(jià)就是指考試。( ) 10、考試成績統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過計(jì)算集中趨勢(shì)，了解考生的典型的或 是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。() 三、簡答題：(30分)1、英語課程改革的重點(diǎn)

17、是什么？2、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度? 3、英語教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么? 四、論述題(14分)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，談?wù)劇安捎萌蝿?wù)型教學(xué)途徑的優(yōu)勢(shì)。 參考答案：一、1.必修 2.五、八3.能夠做某事 4. 形成 性、終結(jié)性 5. 四 6. 聽力測(cè)試、主觀題 7. 綜合語言應(yīng)用 8、語音、詞匯、語法、功能、話題9、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作10、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 二、1.正確2、正確3、錯(cuò)誤4、正確5、錯(cuò)誤6、錯(cuò)誤7、正確8、正確 9、錯(cuò)誤10.正確 三、1、英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變過分重視

18、語法和詞匯的講解與傳授、 忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成 為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成 自主學(xué)習(xí)能力的過程。 2、1）建立良好的師生關(guān)系。2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3）結(jié)合英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。 3、1）以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。2）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4）

19、對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。 四、論述題 要點(diǎn)：(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng)，在活動(dòng)中所學(xué)語言是交際的工具，(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如：。。。。。。(3)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。(4)在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望。如：。。。。。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。如》。。。。。。。。 (6)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，能發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。 (7)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，這種身臨其境的感覺， 有利于語感的生成。如：。。。。。。(8)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語言知識(shí)，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)； 如。。。。。 13/14