二下語文第二單元教案.doc

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1、古詩兩首 教學(xué)目標：　　　 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春雨》?！　　? 2、學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思，認識1個多音字。　　　 3、初步理解《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情?！　? 教學(xué)重點：識字、寫字?！　　? 教學(xué)難點：學(xué)會本課生字，知道這些字在詩句中的意思，并初步懂得詩的意思，感受大自然的美?！　　? 預(yù)習(xí)要求：看拼音讀讀古詩?！　? 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時　　 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時　　 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)古詩《春雨》，初步理解《春雨》的詩意，感受作者對春雨的喜愛贊美之情?！　　　? 教學(xué)過程： 　　 一、導(dǎo)入新課　　　 1、小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自己對春天喜愛的古詩?！　　? 2、板書課題：1 古詩兩首　　 二、揭示《春雨》　　　 1、今天，我們先來學(xué)習(xí)第一首。　　　　　 你們知道這首詩是誰寫的嗎？　　　 2、簡介：　　　　　 杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，其詩歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實，被后人稱為“詩史”?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句?！　? 三、精讀《春雨》　　　 1、 師范讀，領(lǐng)讀兩遍?！　　? 2、 指導(dǎo)看圖，說說春雨的特點。　　　 3、理解第一句：　　　　　 時節(jié)：時令，季節(jié)。當(dāng)：正當(dāng)，就在。　　　　　 乃：就?！　　　　? 這一句詩的意思是：這真是一場“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來了?！　　　　? 為什么說春雨是好雨呢？　　　 4、理解第二句：　　　　　 潛：暗中，悄悄地。潤物：滋潤萬物。　　　　　 這句詩的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無聲地滋潤著萬物?！　　? 5、指導(dǎo)朗讀、背誦。　　　　　 教師范讀，強調(diào)節(jié)奏?！　　　　? 學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀?！　　? 6、總結(jié)：這首詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人對春雨的喜愛之情。　　 四、作業(yè)　　　　 課堂：背誦古詩。　　　　 課外：臨寫生字 　 　 板書設(shè)計： 春雨　 好雨/知/時節(jié)。 當(dāng)春/乃/發(fā)生。 隨風(fēng)//潛/入夜， 潤物//細/無聲。　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時　　 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《春曉》，　學(xué)會生字，知道這些字在詩句中的意思，并初步懂得詩的意思，感受大自然的美。 教學(xué)過程： 　　 一、復(fù)習(xí)　　　 1、指名有感情地背誦《春雨》?！　　? 2、用自己的話說說《春雨》的詩意。　　 二、揭題　　　 1、今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書課題：春曉?！　　? 2、解題?！　　　　裕褐冈绯俊４簳跃褪侵甘裁茨兀浚ù禾斓脑绯浚　　? 3、你們知道這首詩是誰寫的嗎？　　　 4、簡介孟浩然。　　 三、精讀《春曉》　　　 1、指導(dǎo)看圖。圖上畫的是什么人，他在干什么？　　　 2、練習(xí)朗讀古詩。　　　 3、學(xué)習(xí)古詩。　　　　 學(xué)習(xí)第一句：　　　　　 眠：睡覺。曉：天亮?！　　　　? 聞：聽到。啼鳥：鳥的鳴叫?！　　　　? 這句詩的意思是：一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處都有鳥的動聽的叫聲?！　　　? 學(xué)習(xí)第二句：　　　　　 這句寫得是什么時候的事？　　　　　 昨天夜里，聽到了什么，想到了什么呢？　　　 4、有感情地朗讀《春曉》，注意讀好停頓?！　? 四、總結(jié)　　　　 這首詩表達了作者什么樣的思想感情？　　　　 這首詩描寫了春天一個雨后的早晨的情景，表達了詩人愛春惜春的真摯感情?！　? 五、作業(yè)?！　　? 課堂：背誦并默寫古詩?！　　? 課外： 1、說說兩首詩的意思?！　　　　　? 2、你還知道哪些描寫春天的詩，請寫下來。 板書設(shè)計： 春曉 春眠/不/覺曉， 處處/聞/啼鳥。 夜來//風(fēng)/雨聲， 花落//知/多少。 2、蠶姑娘 教學(xué)目標： 1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。 教學(xué)重點： 1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)準備：多媒體課件 課時安排：3課時 第一課時 教學(xué)目標： 1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。 2、 會本課的9個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。 3、 會仿照例句用“漸漸”寫話。 4、 能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程 教具準備：課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 2、 出示課題：2、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準字音。 3、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？ 二、 初讀課文，了解大意。 1、 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 2、 聽后交流。 三、 自由讀課文，自學(xué)生字。 1、 自學(xué)要求：圈出生字，讀準字音，給課文自然段標上序號。 2、 反饋自學(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗讀課文，讀準字音。 四、 鞏固練習(xí)。 1、認讀生字新詞。 2、給生字擴詞找朋友。 3、課堂作業(yè)：抄寫生字。 第二課時： 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。 2、正確朗讀課文。 3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。 教具準備：課件、小黑板 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 認讀生字新詞。 2、 完成課后第一題，按要求寫筆畫。 二、 學(xué)習(xí)第1自然段。 1、 自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。） 三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。 1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來說一說。 2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？ 3、 課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠] 4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 ⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。 ⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。 ⑶、 質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀） ⑷、 指導(dǎo)朗讀。 5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。 ⑴、 按上面的方法自學(xué)。 ⑵、 交流。 6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 ⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。 ⑵、 理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？ ⑶、 齊讀4、5自然段。 7、 有感情地朗讀2—5自然段。 四、 課堂作業(yè)。 1、 完成課堂作業(yè)第三題。 2、 用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題） 第三課時： 教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。 2、朗讀課文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準備：課件、生字卡片 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 寫出下列詞語的反義詞。 穿--（） 新--（） 嫩--（） 瘦--（） 黑--（） 晴--（） 2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？ 二、 學(xué)習(xí)第6段。 1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 2、 重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。 ⑴、 看課件理解“蠶山”。 ⑵、 在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？ 3、指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了、成了”。 三、 學(xué)習(xí)第7段。 1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。 “開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？ 2、 看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。 3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點指導(dǎo)。 三朗讀全文。 四、總結(jié)全文 1、 說說蠶的生長過程。 2總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。] 3、 完成課后作業(yè)題。 板書： 2、蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小 又白又胖 蠶 蛾 又黃又瘦 繭 3、月亮灣 教學(xué)要求：　　 1、學(xué)會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思?！　　? 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　? 3、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶?！　? 教學(xué)重點、難點：背誦課文、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。 教學(xué)準備：課件、 圖片、生字卡片?！　? 教學(xué)時間：　三課時。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時　 課時目標：學(xué)會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課　　　　 小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。　 二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題　　　 1．板書課題：月亮灣　　　　　 出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”?！　　　　? “灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形) 　　　 2．齊讀課題：月亮灣?！　? 三、初讀指導(dǎo)　　　 1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。　　　　 (1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣? 　　　　 (2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣? 　　　　 (3)村后山上怎么樣? 　　　　 (4)天空中有什么? 　　　　 (5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的?！　　? 2．教師范讀課文?！　　? 3．給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語?！　　? 4．學(xué)習(xí)生字詞。　　　　 (1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)?！　　　? (2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思?！　　　? (3)讀順課文?！　　? 5．檢查自學(xué)效果?！　　　? (1)出示生字詞：　　　　　 繞　栽　朝　霞　　 　　　 倒映　河岸　緩緩　石橋　　　　 (2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)?！　　　? (3)了解詞語掌握情況?！　　　　　? 山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面?！　　　　　? 月牙：指彎曲的月兒形狀?！　　　　　? 繞著：圍著彎轉(zhuǎn)?！　　　　　? 緩緩地：慢慢地?！　　　　　? 倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子?！　　　? (4)抽讀字詞卡片。　　　　 (5)指名試讀課文、齊讀課文?！　? 四、描紅指導(dǎo)　　　 1．提示注意點?！　　　　? 牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果?！　　　　? 坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長?！　　　　? 映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬?！　　　　? 繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”?！　　　　? 橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定?！　　　　〕鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄?！　　　　? 灣：左部“三點水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)?！　　　　? 緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。　　　 2．學(xué)生練習(xí)描紅。　　 五、布置作業(yè)　　　 1．讀課文三遍?！　　? 2．讀抄詞語(見文后練習(xí)3)，每個抄兩遍。 　　　　　　　　　　　　　 　 　 第二課時　 課時目標：理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)　　　 1．指名讀課文?！　　? 2．默寫詞語(見文后練習(xí)3)。　　 二、細讀課文　　　 1．第1自然段?！　　　? (1)指名讀?！　　　? (2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子) 　　　　 (3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來) 　　　　 (4)齊讀第1自然段?！　　? 2．第2自然段?！　　　? (1)指名讀?！　　　? (2)這一自然段有幾個句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫有什么作用? 　　　　　 (用來點題，表示“月亮灣”得名的由來) 　　　　 (3)第二、三兩句寫了什么?(學(xué)生答) 　　　　　　 比較下面兩句話：　　　　　　　 [河水倒映著青山、綠樹和小橋?！　　　　　　? [清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。　　　　　　 誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具　體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下?！　　? (4)第四、五兩句寫了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個意思。請齊讀四、五兩句?！　　?5)第六句說了什么?(學(xué)生答) 　　　　　 比較下面這兩句話：　　　　　 [過了石橋，是一片農(nóng)田?！　　　　? [過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。　　　　　 誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個“綠油油的”，它比第一句好，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。　　　 (6)教師板書重點詞語，學(xué)生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后) 　　　　　 (景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀) 　　　 (7)齊讀第2自然段?！　? 3．第3自然段?！　　? (1)指名讀?！　　? (2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹) 　　　 (3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個畫面就顯得富有生機了?！　　? (4)齊讀第3自然段。　　 4．第4自然段。　　　 (1)指名讀。　　　 (2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達“我”愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達強烈感情時用了哪些詞語和哪種標？　　　 (3)這兩個感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個詞要讀得重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時音調(diào)高揚，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段?！　? 三、總結(jié)課文　　　　 這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情?！　? 四、布置作業(yè)　　　 　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第三課時 課時目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程：　　 一、檢查復(fù)習(xí)　　　　 指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情?！　? 二、復(fù)述課文　　　 1．揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進行復(fù)述。　　　 2．指名兩人復(fù)述課文?！　? 三、背誦練習(xí)　　　 1．放錄音?！　　? 2．板書引背?！　　? 3．分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次?！　　? 4．各人輕聲背誦?！　　? 5．全班齊背?！　　? 6．指名背誦。　 四、書面作業(yè)　　　 1．辨別形近字，并組成詞語。　　　 2．在括號里填上合適的詞語。　　　　 ( )的農(nóng)田( )的河水　　　　 ( )的村子( )的桃花　　　　 ( )的小河( )的朝霞　　　　 一( )小河一( )魚兒　　　　　 一( )石橋一( )茶樹 板書設(shè)計： ︱―――――→３．月　亮　灣←――――― ︱ ︱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ︱ 美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘　熱愛 ↖村后：山坡　　　　　　　　　 　　↗ 4.快樂的節(jié)日　 教學(xué)要求 　　1.認識10個生字，會寫10個字。 　　2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 教學(xué)重點 　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。 　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點 　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 課前準備：多媒體課件 教學(xué)課時：二課時 　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一課時 教學(xué)目標 　　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點 　　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。 　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準備：生字卡片，課件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 　　1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像） 　　2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。 　　二、自由讀課文 　　1.讀詩，畫出生字。 　　2.略了解詩意。 　　第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。 　　第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。 　　第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰? 　　第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶?？鞓返墓?jié)日。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　1.出示生字卡片認讀。 　?。?）說說自己是怎樣識記這些字的。 　?。?）老師指導(dǎo)歸納識字方法。 　　分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、?。ㄘ椋ǎ?。 　　形近字比較識字：巾—中、賀—貨。 　　積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。 　?。?）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）　康、裳（后鼻音） 　?。?）自由讀，開火車讀。 　　（5）讀帶生字的句子（測讀）。 　　　2.出示會寫的字生字卡片。 　　　紅領(lǐng)巾　　勇敢　　感謝　　鮮艷　　祝員　　啦 　　（1）用學(xué)過的識字方法認字。 　?。?）讀準字音，認真觀察。 　?。?）指導(dǎo)寫字。 　　　重點指導(dǎo) 　　　“敢”的第一筆是“┐”。 　　　“?！钡牟渴资恰办辍?。 　　　“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。 　　　“勇”上“甬”下“力” 　　（4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。 　　四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確） 　　五、作業(yè)：抄寫生字詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。 教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點：讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。 教具準備：教學(xué)掛圖課件。 教學(xué)教程 一、復(fù)習(xí) 　　1.出示生字卡片抽讀。 　　2.出示詩歌朗讀。 　　二、學(xué)習(xí)詩歌 　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。 　　鮮艷：指花的顏色多而且美。 　 衣裳：衣服。 祝賀：慶祝。 　2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件） 　 （1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地） 　 （2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福） 　 （3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳） 　 （4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好） 　 （5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂） 　 （6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。 　 小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。 　3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩　這一節(jié)詩。 （2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響　，小鳥歌唱） （3）我們的心情怎么樣？ （4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。 　4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。 　自由讀后想。 　 （1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國？ 　 （因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。） ?。?）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？ 　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。 　　b.“天空“指祖國需要的地方。 　　c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。 　?。?）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。 　　朗讀時，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。 　　5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 　?。?）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。 　　（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)） 　?。?）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？ 　?。ㄗ⒁狻疤?，跳啊，跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂） 　　（4）試著讀一讀。 　　小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。 　　三、有感情地讀全詩 　　四、總結(jié)全文 　　1.讀全首詩。 　　2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？ 　?。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤?，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。） 　　3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的？ 　　五、背誦詩歌 　　六、作業(yè)：　背誦詩歌。 板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　看到：小鳥、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒 　　　　　　快樂的節(jié)日　聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱　　快樂、幸福。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳啊　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唱啊　　度過 練習(xí)2 教學(xué)目標： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。 2、按筆順寫好鉛筆字。 3、熟記4條成語。 4、口語交際：學(xué)會講童話故事。 教學(xué)重點、難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法、熟記4條成語。 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 第一課時 課時目標： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。 2、按筆順寫好鉛筆字。 3、熟記4條成語。 教具準備：字典、生字卡片 教學(xué)過程： 第一題 1、審題 2、指導(dǎo)： （1）指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對話。 （2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認識的字不能拆開，弄不清哪個部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。 （3）這兒有幾個字，小猴實在找不出他們的部首，我們一起來教他。 （4）觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典。 （5）填表、匯報、交流，看誰查得最好。 （6）小結(jié)方法。 第二題 1、審題 2、指導(dǎo) 出示生字卡，認讀生字。 教師范寫，教學(xué)寫字的方法。 （“巾”中的豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書寫。） 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。 第三題 1、審題 2、指導(dǎo) 齊讀4條成語。 看圖，并理解4條成語的意思。 熟讀4條成語。 第二課時 課時目標：通過指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。 教具準備：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實踐 　　（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍精靈小組。（老師逐一把小組標志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。） 　　二、組織交流，充分實踐 　　1．比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。（動畫演示百靈鳥。）請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！ 　　2．小組交流，推選代表。 　　3．代表參加全班交流。 　　4．自主探究評說。 　　讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？ 　　三、評價反饋，表揚總結(jié) 　　1．表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。 　　2．請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學(xué)扮演“小記者”。）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。 　　四、課外延伸，強化交際 　　請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。 14