二下語(yǔ)文第二單元教案.doc

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1、古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)：　　　 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦《春雨》。　　　 2、學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字?！　　? 3、初步理解《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情。　　 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字?！　　? 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，并初步懂得詩(shī)的意思，感受大自然的美?！　　? 預(yù)習(xí)要求：看拼音讀讀古詩(shī)?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)古詩(shī)《春雨》，初步理解《春雨》的詩(shī)意，感受作者對(duì)春雨的喜愛(ài)贊美之情?！　　　? 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、導(dǎo)入新課　　　 1、小朋友們，春天到了，春風(fēng)拂面，百花齊放，人們心情舒暢。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人抒發(fā)自己對(duì)春天喜愛(ài)的古詩(shī)?！　　? 2、板書(shū)課題：1 古詩(shī)兩首　　 二、揭示《春雨》　　　 1、今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首?！　　　　? 你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？　　　 2、簡(jiǎn)介：　　　　　 杜甫：字子美，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)歌深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被后人稱(chēng)為“詩(shī)史”?！洞河辍吩}《春夜喜雨》課文節(jié)選了前四句?！　? 三、精讀《春雨》　　　 1、 師范讀，領(lǐng)讀兩遍?！　　? 2、 指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)。　　　 3、理解第一句：　　　　　 時(shí)節(jié)：時(shí)令，季節(jié)。當(dāng)：正當(dāng)，就在?！　　　　? 乃：就?！　　　　? 這一句詩(shī)的意思是：這真是一場(chǎng)“好雨”，像知道什么季節(jié)需要什么雨水，春天一到，就下起來(lái)了?！　　　　? 為什么說(shuō)春雨是好雨呢？　　　 4、理解第二句：　　　　　 潛：暗中，悄悄地。潤(rùn)物：滋潤(rùn)萬(wàn)物?！　　　　? 這句詩(shī)的意思是：春雨在夜間，趁人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)輕輕地灑落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物?！　　? 5、指導(dǎo)朗讀、背誦?！　　　　? 教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏?！　　　　? 學(xué)生練習(xí)朗讀：指名讀，齊讀?！　　? 6、總結(jié)：這首詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?！　? 四、作業(yè)　　　　 課堂：背誦古詩(shī)。　　　　 課外：臨寫(xiě)生字 　 　 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春雨　 好雨/知/時(shí)節(jié)。 當(dāng)春/乃/發(fā)生。 隨風(fēng)//潛/入夜， 潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲?！　　　　　　　　　　　　　　? 第二課時(shí)　　 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》，　學(xué)會(huì)生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思，并初步懂得詩(shī)的意思，感受大自然的美。 教學(xué)過(guò)程： 　　 一、復(fù)習(xí)　　　 1、指名有感情地背誦《春雨》。　　　 2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《春雨》的詩(shī)意?！　? 二、揭題　　　 1、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。板書(shū)課題：春曉。　　　 2、解題。　　　　　曉：指早晨。春曉就是指什么呢？（春天的早晨）　　　 3、你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？　　　 4、簡(jiǎn)介孟浩然?！　? 三、精讀《春曉》　　　 1、指導(dǎo)看圖。圖上畫(huà)的是什么人，他在干什么？　　　 2、練習(xí)朗讀古詩(shī)?！　　? 3、學(xué)習(xí)古詩(shī)?！　　　? 學(xué)習(xí)第一句：　　　　　 眠：睡覺(jué)。曉：天亮?！　　　　? 聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)的鳴叫?！　　　　? 這句詩(shī)的意思是：一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已亮了，聽(tīng)到四處都有鳥(niǎo)的動(dòng)聽(tīng)的叫聲?！　　　? 學(xué)習(xí)第二句：　　　　　 這句寫(xiě)得是什么時(shí)候的事？　　　　　 昨天夜里，聽(tīng)到了什么，想到了什么呢？　　　 4、有感情地朗讀《春曉》，注意讀好停頓?！　? 四、總結(jié)　　　　 這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？　　　　 這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后的早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春惜春的真摯感情?！　? 五、作業(yè)?！　　? 課堂：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。　　　 課外： 1、說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。　　　　　　 2、你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春曉 春眠/不/覺(jué)曉， 處處/聞/啼鳥(niǎo)。 夜來(lái)//風(fēng)/雨聲， 花落//知/多少。 2、蠶姑娘 教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蠶生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程及生長(zhǎng)過(guò)程的幾次變化。 2、 會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語(yǔ)的意思。 3、 會(huì)仿照例句用“漸漸”寫(xiě)話(huà)。 4、 能通過(guò)整理排列錯(cuò)亂的句子，了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。 1、課件出示“蠶”圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？ 出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？ 2、 出示課題：2、蠶姑娘 教學(xué)生字“蠶”，讀準(zhǔn)字音。 3、 你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識(shí)？ 二、 初讀課文，了解大意。 1、 聽(tīng)課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 2、 聽(tīng)后交流。 三、 自由讀課文，自學(xué)生字。 1、 自學(xué)要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)。 2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 音：卵、床、裳、嫩 3、 指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 四、 鞏固練習(xí)。 1、認(rèn)讀生字新詞。 2、給生字?jǐn)U詞找朋友。 3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字。 第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)1—5自然段，了解蠶生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說(shuō)說(shuō)蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。 2、正確朗讀課文。 3、會(huì)仿照句子用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。 教具準(zhǔn)備：課件、小黑板 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 認(rèn)讀生字新詞。 2、 完成課后第一題，按要求寫(xiě)筆畫(huà)。 二、 學(xué)習(xí)第1自然段。 1、 自由讀這一段，說(shuō)這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。 2、 齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識(shí)？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來(lái)。） 三、 學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。 1、 蠶姑娘是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀課文2—5自然段。 讀完后用“ ”的蠶姑娘來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“ ”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 2、 蠶姑娘真奇怪，為什么有的說(shuō)是又黑又小，有的說(shuō)是又白又胖的呢？ 3、 課文中哪段寫(xiě)又黑又小的黃姑娘，哪段寫(xiě)又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫(xiě)又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動(dòng)，這種睡叫“眠”我們 叫它頭眠、二眠、三眠、大眠] 4、 學(xué)習(xí)第一次換衣服。 ⑴、 自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線(xiàn)劃出表示動(dòng)作的詞。 ⑵、 用上“先——接著——然后——最后——”說(shuō)說(shuō)蠶的變化。 ⑶、 質(zhì)疑問(wèn)難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說(shuō)—問(wèn)—讀） ⑷、 指導(dǎo)朗讀。 5、 學(xué)習(xí)第二次換衣服。 ⑴、 按上面的方法自學(xué)。 ⑵、 交流。 6、 學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。 ⑴、 自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫(xiě)法上與前兩段不同，劃出來(lái)。 ⑵、 理解“漸漸長(zhǎng)胖”和“漸漸長(zhǎng)亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)代替？ ⑶、 齊讀4、5自然段。 7、 有感情地朗讀2—5自然段。 四、 課堂作業(yè)。 1、 完成課堂作業(yè)第三題。 2、 用“漸漸”寫(xiě)一句話(huà)。（完成課后第4題） 第三課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文6、7自然段，進(jìn)一步了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程。 2、朗讀課文。 3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞 教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 穿--（） 新--（） 嫩--（） 瘦--（） 黑--（） 晴--（） 2、 我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過(guò)四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會(huì)發(fā)生些什么變化呢？ 二、 學(xué)習(xí)第6段。 1、 看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？ 2、 重點(diǎn)理解“蠶山”，“蓋間新房”。 ⑴、 看課件理解“蠶山”。 ⑵、 在課件的畫(huà)面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房 是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？ 3、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“成了、成了”。 三、 學(xué)習(xí)第7段。 1、 字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。 “開(kāi)了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？ 2、 看圖：說(shuō)說(shuō)蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學(xué)生：蛾姑娘把卵產(chǎn) 在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。 3、 指導(dǎo)朗讀，“變了、變了”作重點(diǎn)指導(dǎo)。 三朗讀全文。 四、總結(jié)全文 1、 說(shuō)說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。 2總結(jié)：蠶兒是個(gè)寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國(guó)栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國(guó)的絲綢就已賣(mài)到國(guó)外，絲綢是我國(guó)的驕傲。] 3、 完成課后作業(yè)題。 板書(shū)： 2、蠶姑娘 ABAC 卵 又黑又小 又白又胖 蠶 蛾 又黃又瘦 繭 3、月亮灣 教學(xué)要求：　　 1、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思?！　　? 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　　? 3、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶?！　? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦課文、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、 圖片、生字卡片。　　 教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí)　 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解詞語(yǔ)意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)人新課　　　　 小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機(jī)勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫(xiě)春天農(nóng)村美景的?！? 二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題　　　 1．板書(shū)課題：月亮灣　　　　　 出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點(diǎn)水”，右部是彎曲的“彎”。　　　　　 “灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。(書(shū)空記字形) 　　　 2．齊讀課題：月亮灣?！　? 三、初讀指導(dǎo)　　　 1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫(huà)面?！　　　? (1)圖上畫(huà)的是哪個(gè)村子?村里的房子怎么樣? 　　　　 (2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹(shù)怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣? 　　　　 (3)村后山上怎么樣? 　　　　 (4)天空中有什么? 　　　　 (5)小結(jié)：這是一幅社會(huì)主義新農(nóng)村的畫(huà)面，月亮灣這篇課文主要就是寫(xiě)這個(gè)圖景的?！　　? 2．教師范讀課文?！　　? 3．給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)后逐段讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。　　　 4．學(xué)習(xí)生字詞?！　　　? (1)會(huì)讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。　　　　 (2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語(yǔ)的意思?！　　　? (3)讀順課文?！　　? 5．檢查自學(xué)效果?！　　　? (1)出示生字詞：　　　　　 繞　栽　朝　霞　　 　　　 倒映　河岸　緩緩　石橋　　　　 (2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)?！　　　? (3)了解詞語(yǔ)掌握情況?！　　　　　? 山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面?！　　　　　? 月牙：指彎曲的月兒形狀。　　　　　　 繞著：圍著彎轉(zhuǎn)?！　　　　　? 緩緩地：慢慢地?！　　　　　? 倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子?！　　　? (4)抽讀字詞卡片。　　　　 (5)指名試讀課文、齊讀課文?！　? 四、描紅指導(dǎo)　　　 1．提示注意點(diǎn)?！　　　　? 牙：四筆寫(xiě)成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長(zhǎng)于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線(xiàn)右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果?！　　　　? 坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)?！　　　　? 映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫(xiě)法同前；右部“央’’的中“橫”要長(zhǎng)，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。　　　　　 繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前；右部“堯”寫(xiě)法同“曉”宇右部。注意右上無(wú)“點(diǎn)”?！　　　　? 橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫(huà)右上取勢(shì)，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢(shì)，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定?！　　　　〕鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫(huà)左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄?！　　　　? 灣：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前；右部上面的“*”宜寫(xiě)得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)?！　　　　? 緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫(xiě)法同前，右部寫(xiě)法同“暖”字的右部，全字左窄右寬?！　　? 2．學(xué)生練習(xí)描紅?！　? 五、布置作業(yè)　　　 1．讀課文三遍。　　　 2．讀抄詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)，每個(gè)抄兩遍。 　　　　　　　　　　　　　 　 　 第二課時(shí)　 課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。 教學(xué)過(guò)程： 一、檢查復(fù)習(xí)　　　 1．指名讀課文?！　　? 2．默寫(xiě)詞語(yǔ)(見(jiàn)文后練習(xí)3)。　　 二、細(xì)讀課文　　　 1．第1自然段?！　　　? (1)指名讀?！　　　? (2)這一自然段只有一句話(huà)，說(shuō)了什么?(這句話(huà)是說(shuō)“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個(gè)美麗的村子) 　　　　 (3)想一想，這句話(huà)該怎么讀。(該讀出自豪的語(yǔ)氣來(lái)) 　　　　 (4)齊讀第1自然段?！　　? 2．第2自然段。　　　　 (1)指名讀?！　　　? (2)這一自然段有幾個(gè)句子?(六句)第一句寫(xiě)了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫(xiě)有什么作用? 　　　　　 (用來(lái)點(diǎn)題，表示“月亮灣”得名的由來(lái)) 　　　　 (3)第二、三兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答) 　　　　　　 比較下面兩句話(huà)：　　　　　　　 [河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋?！　　　　　　? [清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。　　　　　　 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具　體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下?！　　? (4)第四、五兩句寫(xiě)了什么?(學(xué)生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽(yáng)出來(lái)時(shí)被陽(yáng)光染得通紅鮮亮的云)你說(shuō)得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來(lái)的較小的一塊)對(duì)，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個(gè)意思。請(qǐng)齊讀四、五兩句。　　　(5)第六句說(shuō)了什么?(學(xué)生答) 　　　　　 比較下面這兩句話(huà)：　　　　　 [過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田?！　　　　? [過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。　　　　　 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個(gè)“綠油油的”，它比第一句好，因?yàn)樗@示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個(gè)意思)?請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)一下?！　　? (6)教師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)生邊看板書(shū)，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書(shū)格式附后) 　　　　　 (景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來(lái)讀?(該帶著欣賞的心情來(lái)讀) 　　　 (7)齊讀第2自然段?！　? 3．第3自然段?！　　? (1)指名讀。　　　 (2)這一自然段也只有一句話(huà)，寫(xiě)了什么?(村后是山，山坡上有茶樹(shù)) 　　　 (3)提示：這一自然段寫(xiě)得簡(jiǎn)略，但是它給整個(gè)畫(huà)面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹(shù)也是綠色的，整個(gè)畫(huà)面就顯得富有生機(jī)了。　　　 (4)齊讀第3自然段。　　 4．第4自然段?！　　? (1)指名讀?！　　? (2)這一自然段兩句話(huà)寫(xiě)了什么?(贊美月亮灣真美，表達(dá)“我”愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)作者表達(dá)強(qiáng)烈感情時(shí)用了哪些詞語(yǔ)和哪種標(biāo)？　　　 (3)這兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號(hào)表示贊嘆；第二句后面的感嘆號(hào)表示熱愛(ài))那么這兩個(gè)感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個(gè)詞要讀得重，音調(diào)要低，語(yǔ)氣延長(zhǎng)，表示贊美之情；后一句讀時(shí)音調(diào)高揚(yáng)，語(yǔ)速要慢，表示自豪之情。請(qǐng)齊讀第4自然段?！　? 三、總結(jié)課文　　　　 這篇課文描寫(xiě)了月亮灣村前村后的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真摯感情。　　 四、布置作業(yè)　　　 　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程：　　 一、檢查復(fù)習(xí)　　　　 指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情?！　? 二、復(fù)述課文　　　 1．揭示板書(shū)內(nèi)容，結(jié)合看書(shū)上插圖，練習(xí)用自己的話(huà)進(jìn)行復(fù)述?！　　? 2．指名兩人復(fù)述課文。　　 三、背誦練習(xí)　　　 1．放錄音。　　　 2．板書(shū)引背?！　　? 3．分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次?！　　? 4．各人輕聲背誦。　　　 5．全班齊背。　　　 6．指名背誦?！? 四、書(shū)面作業(yè)　　　 1．辨別形近字，并組成詞語(yǔ)?！　　? 2．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)?！　　　? ( )的農(nóng)田( )的河水　　　　 ( )的村子( )的桃花　　　　 ( )的小河( )的朝霞　　　　 一( )小河一( )魚(yú)兒　　　　　 一( )石橋一( )茶樹(shù) 板書(shū)設(shè)計(jì)： ︱―――――→３．月　亮　灣←――――― ︱ ︱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ︱ 美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘　熱愛(ài) ↖村后：山坡　　　　　　　　　 　　↗ 4.快樂(lè)的節(jié)日　 教學(xué)要求 　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 　　2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 　　3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。 　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 　　會(huì)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn) 　　　1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。 　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：生字卡片，課件。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 　　1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》（或放錄像） 　　2.邊聽(tīng)邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的，他們的心情是怎樣的，他們過(guò)得這么愉快呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，從中找答案。 　　二、自由讀課文 　　1.讀詩(shī)，畫(huà)出生字。 　　2.略了解詩(shī)意。 　　第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。 　　第二節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。 　　第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。 　　第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶?？鞓?lè)的節(jié)日。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　1.出示生字卡片認(rèn)讀。 　?。?）說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。 　　（2）老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。 　　分解部件識(shí)字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、?。ㄘ椋ǎ?。 　　形近字比較識(shí)字：巾—中、賀—貨。 　　積累詞語(yǔ)識(shí)字：健康、祝賀、鮮艷。 　　（3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）　康、裳（后鼻音） 　　（4）自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。 　?。?）讀帶生字的句子（測(cè)讀）。 　　　2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。 　　　紅領(lǐng)巾　　勇敢　　感謝　　鮮艷　　祝員　　啦 　　（1）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。 　　（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。 　?。?）指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　　重點(diǎn)指導(dǎo) 　　　“敢”的第一筆是“┐”。 　　　“?！钡牟渴资恰办辍?。 　　　“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。 　　　“勇”上“甬”下“力” 　?。?）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)。 　　四、正確、流利地讀詩(shī)歌（要求讀正確） 　　五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　2.讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖課件。 教學(xué)教程 一、復(fù)習(xí) 　　1.出示生字卡片抽讀。 　　2.出示詩(shī)歌朗讀。 　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌 　　1.自由讀詩(shī)，講講不理解的詞語(yǔ)。 　　鮮艷：指花的顏色多而且美。 　 衣裳：衣服。 祝賀：慶祝。 　2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件） 　 （1）在快樂(lè)的節(jié)日里，我們來(lái)到了哪里？（花園、草地） 　 （2）第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂(lè)、幸福） 　 （3）看到了什么？（花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳） 　 （4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣？（幸福、美好） 　 （5）我們的心情怎么樣？（激動(dòng)、快樂(lè)） 　 （6）請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。 　 小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情，說(shuō)明他們生活非常幸福。 　3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩(shī)　這一節(jié)詩(shī)。 （2）我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么？（白楊樹(shù)嘩嘩響　，小鳥(niǎo)歌唱） （3）我們的心情怎么樣？ （4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。 　4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。 　自由讀后想。 　 （1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)？ 　 （因?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。） ?。?）黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們，我們?cè)撛趺醋觯? 　　a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。 　　b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。 　　c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。 　?。?）小結(jié)：說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。 　　朗讀時(shí)，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。 　　5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 　?。?）自由讀詩(shī)第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。 　?。?）“時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節(jié)） 　?。?）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？ 　?。ㄗ⒁狻疤?，跳啊，跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂） 　?。?）試著讀一讀。 　　小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。 　　三、有感情地讀全詩(shī) 　　四、總結(jié)全文 　　1.讀全首詩(shī)。 　　2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目？ 　?。ㄔ?shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī)，在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。） 　　3.“六一”兒童節(jié)，你們?cè)鯓舆^(guò)的？ 　　五、背誦詩(shī)歌 　　六、作業(yè)：　背誦詩(shī)歌。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　看到：小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒 　　　　　　快樂(lè)的節(jié)日　聽(tīng)到：白楊樹(shù)嘩啦啦響，小鳥(niǎo)歌唱　　快樂(lè)、幸福。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳啊　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　唱啊　　度過(guò) 練習(xí)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法。 2、按筆順寫(xiě)好鉛筆字。 3、熟記4條成語(yǔ)。 4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)講童話(huà)故事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法、熟記4條成語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查自法。 2、按筆順寫(xiě)好鉛筆字。 3、熟記4條成語(yǔ)。 教具準(zhǔn)備：字典、生字卡片 教學(xué)過(guò)程： 第一題 1、審題 2、指導(dǎo)： （1）指導(dǎo)讀練習(xí)中學(xué)生和老師的對(duì)話(huà)。 （2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認(rèn)識(shí)的字不能拆開(kāi)，弄不清哪個(gè)部首的，就可以按起筆的筆畫(huà)去找它的部首。 （3）這兒有幾個(gè)字，小猴實(shí)在找不出他們的部首，我們一起來(lái)教他。 （4）觀察“世、義、電、書(shū)、我”這幾個(gè)字，找出部首，按部首查字法查字典。 （5）填表、匯報(bào)、交流，看誰(shuí)查得最好。 （6）小結(jié)方法。 第二題 1、審題 2、指導(dǎo) 出示生字卡，認(rèn)讀生字。 教師范寫(xiě)，教學(xué)寫(xiě)字的方法。 （“巾”中的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線(xiàn)上書(shū)寫(xiě)。） 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視。 第三題 1、審題 2、指導(dǎo) 齊讀4條成語(yǔ)。 看圖，并理解4條成語(yǔ)的意思。 熟讀4條成語(yǔ)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)實(shí)踐 　?。ǔ鍪旧謭D。）聽(tīng)說(shuō)森林里正在舉行一個(gè)“童話(huà)故事會(huì)”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組，就到哪個(gè)小組去報(bào)到，并戴上頭飾。） 　　二、組織交流，充分實(shí)踐 　　1．比賽快要開(kāi)始了，先請(qǐng)百靈鳥(niǎo)宣布比賽規(guī)則。（動(dòng)畫(huà)演示百靈鳥(niǎo)。）請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話(huà)故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話(huà)故事不要太長(zhǎng)，要生動(dòng)有趣！ 　　2．小組交流，推選代表。 　　3．代表參加全班交流。 　　4．自主探究評(píng)說(shuō)。 　　讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？ 　　三、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié) 　　1．表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。 　　2．請(qǐng)“記者”去采訪(fǎng)優(yōu)勝小組或個(gè)人。（請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。）請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。 　　四、課外延伸，強(qiáng)化交際 　　請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話(huà)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。 14