《三個兒子》教學(xué)設(shè)計.doc

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23、三個兒子 一、教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“既、嗓”等6個生字，會寫“拎、桶”等9個字。 　　2.分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感。 　 二、教學(xué)重難點： 1、教學(xué)重點：掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、教學(xué)難點：明白老爺爺說話的意思，懂得要孝敬父母的道理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、三個裝滿水的水桶 四、課時安排：2課時 第一課時 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 （一）聽唱兒歌《好孩子》，導(dǎo)入新課。 1、聽唱兒歌《好孩子》：擦桌子，抹椅子，拖得地板像鏡子，照出一個小孩子。小孩子，卷袖子，幫助媽媽掃屋子，忙得滿頭汗珠子。 2、導(dǎo)入新課：好孩子，人人愛。這節(jié)課有《三個兒子》來到我們的課堂，他們是好孩子嗎？讓我們一起走進(jìn)《三個兒子》 （二）板書課題。 二、初讀感知，認(rèn)識生字。 （一）初讀課文、認(rèn)識生字。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字新詞，多讀幾遍。 （二）交流識字情況，培養(yǎng)識字興趣。 1、形式多樣有趣的讀生詞（齊讀、個人讀、開火車讀、領(lǐng)讀、男女生輪讀、比賽讀等穿插進(jìn)行，增加讀生字的興趣。） 2、指導(dǎo)難讀的詞，注意“沉甸甸”的“甸”變讀為一聲，“胳膊” 讀輕聲。 3、自主識記字形。 4、組內(nèi)交流：說一說是用什么好辦法記住字的；哪個字難記，向組內(nèi)同學(xué)請教。 （三）在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。 1、學(xué)“既”字。 （1）“既”字有個好朋友是“又”，他倆總在一起，誰來讀一讀課文中這句話。 出示課文中的句子：我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 （2）師用“既……又……”的句式夸獎學(xué)生。（你讀得既正確又流利。） 2、學(xué)“嗓”字。 （1）你會用“嗓”字組詞嗎？ （2）師夸贊學(xué)生。 如“你的聲音真好聽，你有一副好嗓子?！薄澳銈兊穆曇粽婧榱粒媸墙鹕ぷ?！”用有“嗓”字的句子夸贊學(xué)生。 3、學(xué)“拎”“桶”“晃”“甸”字 （1）請學(xué)生先做拎水桶的動作，然后說為什么“拎”字是提手旁， “桶”字是木字旁。 （2）請一名學(xué)生拎一桶水，其他學(xué)生觀察水面變化。 （3）師采訪拎水桶的學(xué)生：你拎這桶水感覺怎么樣啊？指導(dǎo)讀句子：一桶水可重啦！水直晃蕩。 （4）請學(xué)生說水面的變化，巧記“晃”字。 如：太陽發(fā)出萬丈光芒；日光為“晃”等。 （5）課文中還有一個詞也是說水很重的，誰發(fā)現(xiàn)了？ “沉甸甸”，識記“甸”字。 （6）請大家讀詞語、句子。 4、師真誠地表揚(yáng)：同學(xué)們真能干呀，這么多的生字都會讀了，真了不起。 三、創(chuàng)設(shè)情境、體驗情感、練習(xí)朗讀。 （一）創(chuàng)設(shè)情境、體驗情感。 1、小朋友，你看老師是這樣表揚(yáng)你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚(yáng)你的嗎？（學(xué)生自由表達(dá)。） 2、你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？(學(xué)生自由表演。) （二）練習(xí)朗讀。 1、三個媽媽也在夸獎自己的孩子，請你自己去讀讀課文1-6小節(jié)，找出媽媽表揚(yáng)孩子的話用橫線劃出。 2、你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，夸一夸孩子。 3、組內(nèi)練讀。 四、朗讀交流，感受閱讀樂趣。 交流（一）： （出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”） 1、采訪剛才朗讀的同學(xué)，順勢指導(dǎo)： 師：這位“媽媽”，您剛才在夸獎兒子時，一邊說，一邊在想些什么呀？ 預(yù)設(shè)：(1)我在想，我的孩子真了不起。 (2)我想，我的孩子真能干！ (3)我為我的孩子感到驕傲！ 2、各位媽媽們都自豪地、驕傲地夸獎夸獎自己的兒子吧。（學(xué)生練讀） 交流（二）： （出示第二個媽媽的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！保? 1、師生共建交流平臺：另外一個媽媽是怎么說自己的孩子的？也請幾位小朋友來讀一讀。大家仔細(xì)地聽一聽，評一評他的朗讀。（指名學(xué)生朗讀） 2、朗讀、評價。師：你們覺得這個“媽媽”讀的怎么樣？ 3、自由練讀，感悟提高。 交流（三）：（出示第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”） 1、提出疑問：兩個媽媽都夸獎自己的孩子，第三個媽媽卻什么也沒有說，這個媽媽在說這話的時候心里會怎樣想？ 2、請你帶著這樣的心情來朗讀。 交流（四）：整體朗讀三個媽媽的話。 四、細(xì)心觀察、寫字練習(xí)。 （一）觀察生字，心里書空練習(xí)。 學(xué)生細(xì)心觀察要求會寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到難點，在心里書空練習(xí)。 （二）組內(nèi)交流。 哪個字難寫，哪個筆畫難寫，怎樣才能把字寫漂亮。 （三）指導(dǎo)書寫。 1、指導(dǎo)“聰”字寫組內(nèi)交流。法。 怎么能把“聰”字寫漂亮呢？“耳”字作了偏旁就變苗條了，這三橫寫得短一點兒，最后一筆橫，變成了提，“耳”字就苗條了。老師相信聰明的孩子一定能把“聰”字寫漂亮。 2、請大家在田字格里寫一個。 3、學(xué)生自己練習(xí)寫其他字。 第二課時 一、導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《三個兒子》，讀寫了生字，讀通了課文，還學(xué)習(xí)了課文1—6節(jié)。 2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個兒子》。 二、立足文本舊知，進(jìn)行說話示范 1、齊讀課文1——6節(jié)，在三個媽媽的話中，這是怎樣的三個兒子？ 2、出示： 我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 他沒有什么特別的地方。 3、用上“一個……一個……另一個……”把三個句子連起來。 （1）三個句子孤零零的，讓它們在一起做朋友吧！誰能用上連接詞“一個……一個……另一個……”介紹媽媽口中的三個兒子。 （2）交流。 一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 一個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 另一個兒子沒有什么特別的地方。 （3）加上了“一個……一個……另一個……”這樣的連接詞，句子間就顯得特別有條理。 4、從媽媽的話中，我們看到三個不同的兒子。讓我們的句子再變變變，誰能把三個句子變成一段話呢？ 出示句子：一個兒子 。一個兒子 。另一個兒子 。 （1）交流。 一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。一個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個兒子沒有什么特別的地方。 （2）開頭空兩格，后面三個句子連在了一起，三個句子就變成了一段話。學(xué)語文可真有意思。 三、模擬文本情境，嘗試說話訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第7、8節(jié) 1、引讀：三個媽媽介紹了自己的孩子，打了水，拎著水桶回家去。 一桶水可重了!水 直晃蕩 ，三個媽媽 走走停停 ，胳膊都 痛 了， 腰也 酸 了。 2、這段話寫什么？（水很重，媽媽很辛苦、很吃力。） 你從哪些詞語看出來？請你通過朗讀把這個詞表現(xiàn)出來！ 讀得不錯，把媽媽的辛苦讀出來了。 3、誰能通過表演把這些詞表現(xiàn)出來！（實物：三個裝滿水的水桶） 4、現(xiàn)場采訪： 這個媽媽，你感覺怎樣？ 這個媽媽，需要幫忙嗎？ 這個媽媽，如果把這桶水從這里拎到你家，你覺得行嗎？你現(xiàn)在最希望什么？ (真想有人來幫忙，有輛推車該多好，如果水井離家近些，好累，真想休息一下，下次換個小桶……) 5、把三個媽媽的話連起來說說。 一個媽媽說： 。 一個媽媽說： 。 另一個媽媽說： 。 四、利用文本空白，發(fā)揮想象說話 （一）學(xué)習(xí)三個孩子的表現(xiàn)（9——11節(jié)） 這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢? 1、默讀9——11節(jié)，畫出有關(guān)句子。交流。 ☆一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看! ☆一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 ☆另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 2、指名讀。 孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)。這句話把什么比作什么？運用了比喻，句子多生動呀！ “跑到”看出什么？ 3、假如你看到這一幕，你想對哪個兒子說什么？ （二）學(xué)習(xí)老爺爺?shù)脑挘?2——13節(jié)） 1、看到這一幕，一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣?。俊薄叭齻€兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！? 2、老爺爺真的只看到一個孩子嗎？ 3、那他看到的這個孩子是誰？ 4、他看到這個孩子的什么？ 填空：老爺爺看到這個孩子的 。（孝順、懂事、關(guān)心父母） 5、小結(jié)：老爺爺看到的不是外表，而是孩子的內(nèi)心，身上的閃光點。老爺爺認(rèn)為：一個孝順的兒子，才是真正的兒子。 6、句式說話拓展運用 聽了你們和老爺爺?shù)脑挘渌麅蓚€孩子會怎么做的？句式說話拓展運用。 （鼓勵學(xué)生加上動作、神態(tài)、語言說說。） 出示：一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。一個孩子 。另一個孩子 。 動作：跑、接、提 神態(tài)：羞愧、不好意思、臉紅了、臉上紅一陣青一陣 語言：媽媽，你辛苦了！媽媽，我錯了，我來幫你的忙！ 五、提取生活素材，泛化說話訓(xùn)練 1、在小朋友和老爺爺?shù)膸椭?，另外兩個孩子也很棒！他們知錯就改，也學(xué)會去幫助媽媽，關(guān)心媽媽，用實際行動父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)，學(xué)著做一個孝順父母的好孩子，真好！學(xué)會感恩是一種美德，它不分男女，不分老少，不分國內(nèi)國外。 板書設(shè)計： 23、三個兒子 一個 一個 另一個