五上1《制作宇宙模型》教案設(shè)計(jì)

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1、word 第一單元 從太陽(yáng)系到無(wú)限宇宙 1 制作宇宙模型 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識(shí)。 通過(guò)多種方式，制作宇宙模型。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：動(dòng)手制作心目中的宇宙。 難點(diǎn)： 通過(guò)交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教法、學(xué)法： 　　小組合作，相互交流。 學(xué)生動(dòng)手操作、參觀、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。 教具、學(xué)具： 教具：多媒體 學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生自己收集資料。 2．導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無(wú)窮，你對(duì)宇宙了解多少呢

2、？小組交流。 3．多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。 二、課堂活動(dòng)： 〔一〕、設(shè)計(jì)模型 根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計(jì)出小組的宇宙模型 宇宙模型制作記錄本 年 月 日 小組 模型名稱(chēng)： 所需材料： 職責(zé)分工： 小組長(zhǎng) 資料員 材料員 計(jì)時(shí)員 記錄員 質(zhì)量員 發(fā)言人 模型草圖： 評(píng)價(jià)反響 修改計(jì)劃 同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計(jì)宇宙模型。 〔三〕根據(jù)自己的設(shè)計(jì)小組分工

3、準(zhǔn)備材料。 2 修改模型 備課設(shè)想： 本課的主題是修改上一課學(xué)生自己動(dòng)手制作的宇宙模型，這是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)以與已有的知識(shí)根底而編排的，利用他們對(duì)大自然的萬(wàn)物充滿(mǎn)了好奇，并有強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而圍繞問(wèn)題進(jìn)展再觀察再思考，并實(shí)驗(yàn)，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 修改“宇宙模型〞，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋 難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足 教法學(xué)法： 教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究 教具：

4、 各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見(jiàn)，今天我們就這些看法和意見(jiàn)對(duì)自己的模型進(jìn)展修改和完善 〔板書(shū)課題〕 修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)展，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。 制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。 各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組收集的有關(guān)資料進(jìn)展篩選。 把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本〞上，小組討論本小組的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來(lái)。

5、 〔可以是文字，也可以是圖表或其他……〕 根據(jù)本小組的分工和搜集到的資料與得出的結(jié)論進(jìn)展討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)展修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。表達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說(shuō)說(shuō)自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說(shuō)出修改后的好處?；卮饎e人根據(jù)自己的模型所提出的問(wèn)題。 拓展活動(dòng)： 做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn) 閱讀科學(xué)自助餐。 閱讀9頁(yè)到10頁(yè)的容。 第二課時(shí) 一、制作模型 講解：可以用自己喜歡的方式來(lái)制作，如：剪紙、繪畫(huà)、捏橡皮泥等多種方式。 說(shuō)明：我們所知道的知識(shí)有限，因此可只制作宇宙的一局部。 二、修

6、正模型 學(xué)生對(duì)模型進(jìn)展修正，達(dá)到自己最滿(mǎn)意的效果。 三、參觀交流模型 小組留一個(gè)人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。 四、質(zhì)疑 設(shè)計(jì)問(wèn)題銀行存折，如：“宇宙有多大？〞 出示表格： 序號(hào) 存入時(shí)間 問(wèn)題 提取時(shí)間 1 9月3日 宇宙有多大？ 2 9月3日 天空有多少個(gè)星座？ 五、總結(jié)： 你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見(jiàn)和建議？讓學(xué)生暢所欲言。 六、實(shí)踐調(diào)查： 查閱有關(guān)宇宙的更多知識(shí)，解決疑難問(wèn)題，豐富自己的知識(shí)。 第二單元 時(shí)間的腳步 1 準(zhǔn)確時(shí)間的步伐 一課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1.會(huì)查閱

7、、搜集、整理有關(guān)資料。能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。 2.保持和開(kāi)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與于探究與開(kāi)展對(duì)周?chē)挛飱W秘的欲望。 二教學(xué)目標(biāo)： 1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。 2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比擬分類(lèi)，并說(shuō)明工作原理。 3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)展深入研究。 4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。 三學(xué)生分析： 在四年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者

8、 學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是 搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和 渠道較窄，估計(jì)有局部學(xué)生可能找不到充足的資料，會(huì)影響本 課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生 搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。 四實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法： 搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。 整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、 分析、比擬進(jìn)展總結(jié) 激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充。 選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計(jì)劃，合作

9、探究，交流、改良。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問(wèn)題與時(shí)與同伴交流。 五 教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)展表達(dá)交流。 六 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比擬有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。 七 教學(xué)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、 合作與交流。 八 教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具與圖片。 十 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。 十一 教學(xué)流程： 〔一〕?? 課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。 整理匯報(bào)： 1．? 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類(lèi)，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料

10、補(bǔ)充。 2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。 3．學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。 計(jì)劃與組織： 1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。 2．小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。 3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。 4、各組討論修改探究計(jì)劃。 〔四〕延伸探究： 1.運(yùn)用鐘表開(kāi)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類(lèi)不懈探究的科學(xué)精 神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)展科學(xué) 探究，將來(lái)為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。 2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，

11、并相互交流探究結(jié)果。 2 鐘擺的秘密 一、備課設(shè)想： 　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。 　　2、教學(xué)目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。 ②讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。 　　3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比擬抽象，只靠教師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。 　　4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。 　二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。 難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。 三、教法：觀察、猜測(cè) 學(xué)法：觀察、驗(yàn)證 四、教具：擺鐘部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)

12、的擺。 　　學(xué)具：自制〔課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺〕。 五、教學(xué)過(guò)程： 　　1、觀察、分析、猜測(cè) 　　〔1〕教師出示擺鐘的部結(jié)構(gòu)模型。 　　〔2〕學(xué)生看完后，提出問(wèn)題 ①擺鐘如何工作的？ ②為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？ 　　〔3〕擺鐘工作時(shí)，哪局部起著作用？ 　　〔4〕教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。 　　2、實(shí)驗(yàn) 　　〔1〕研究在一樣時(shí)間同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否一樣。 ①拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？ ②大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？ 　　3、研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系 　　〔1〕實(shí)驗(yàn)一 　　同樣的擺

13、錘，改變擺長(zhǎng)，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 　　〔2〕實(shí)驗(yàn)二 　　擺長(zhǎng)一樣，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 　　〔3〕整理總結(jié) 　　〔4〕你有方法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？ 　　4、作業(yè) 　　用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。 3 小水鐘 課標(biāo)要求：能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和整理 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理 　　2、通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂(lè)于分析總結(jié)，動(dòng)手操作。 　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題和想問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。 　　學(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料

14、，為本課的學(xué)習(xí)奠定根底。 重難點(diǎn)：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度 教法學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐 合作交流 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話(huà)導(dǎo)入 　　在歲月的悠悠長(zhǎng)河中，我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具，今天我們來(lái)研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下吧！ 二、圖片觀察分析 　　1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤(pán)的水鐘，觀察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來(lái)記時(shí)的。 “受水型〞“泄水型〞的漏壺。并做簡(jiǎn)要的介紹。 　　制作 　　準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡(jiǎn)易的水鐘。 　　全班交流，相互提建議。 第二課時(shí) 　　一、我們的小水鐘工作得怎

15、么樣？有方法使小水鐘更準(zhǔn)確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎？大膽使一使，我們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 　　1.實(shí)驗(yàn)，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。 　　10秒流出的水滴數(shù) 　　測(cè)量次數(shù) 　　第一次 　　第二次 　　第三次 　　水滴數(shù) 　　我的發(fā)現(xiàn) 　　觀察水鐘計(jì)時(shí) 　　秒表顯示的時(shí)間 　　10秒 　　20秒 　　30秒 　　水鐘顯示的時(shí)間 　　我的發(fā)現(xiàn) “鐘〞了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？結(jié)合自己的研究成果說(shuō)說(shuō)自己的理解。 　　二、閱讀20頁(yè)的小資料。 　　三、拓展活動(dòng) 　　留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。 4 小

16、小鐘表設(shè)計(jì)師 備課設(shè)想： 　　對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)展分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開(kāi)交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以與意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。 課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)展分析和整理。 教學(xué)目標(biāo)： 1.根

17、據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比擬各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,找出不同材料做成的鐘表的共性. 2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐. 3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)． 　　４.了解各種各樣的＂鐘＂ 教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)１和目標(biāo)２． 教法學(xué)法：引導(dǎo)　分析　總結(jié)　歸納　動(dòng)手制作 教具學(xué)具：鐘表，自己〔或合作〕制作鐘表的材料 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 　　一、回顧與反思 　　同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《準(zhǔn)確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以與我們獲得的各種資料，我們從中比擬各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？ 　　自由發(fā)言〔可參照書(shū)本

18、上的資料卡〕 　　總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。 　　二、活動(dòng) 　　處處留心皆學(xué)問(wèn)，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？ 　　學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表?！部梢院献鹘涣飨敕ā? 　　展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)展講解交流。 第二課時(shí) 　　一、科學(xué)自助餐 　　學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘〞。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？ 　　學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。 　二、自我評(píng)價(jià)： 　　搜集到了

19、哪些鐘表的資料？ 　　完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？ 　　搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)展了交流、學(xué)習(xí)？ 　　大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？ 　三、設(shè)計(jì)未來(lái)的鐘表 　　展開(kāi)自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。畫(huà)到24頁(yè)。 3 冬暖夏涼的房子 教學(xué)目的: 　　1、會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。 　　2、直到熱能在物體間傳遞的方向。 　　3、能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。 　　4、能以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。 　　2、能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　友友感覺(jué)房子里比擬熱，同學(xué)們能不能

20、給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？ 　　二、觀察與提問(wèn) 　　房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？ 　　學(xué)生可能回答： 　　房子朝哪個(gè)方向。 　　建房自用的材料。 　　房子外面的溫度。 　　空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。 　　三、計(jì)劃與組織 　　選擇一個(gè)適合研究的問(wèn)題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)展分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。 　　四、事實(shí)與證據(jù) 　　根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)展試驗(yàn)。 　　邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本〞上。 　　五、分析 　　用折線圖來(lái)表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。 第二課時(shí) 　　一、總結(jié) 　　分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？ 　

21、　引導(dǎo)得出結(jié)論： 　　熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。 　　二、表達(dá)與交流 　　相互交流自己得到的資料。 　　` 2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)在一大白紙上。 　　三、科學(xué)自助餐 　　自學(xué)40-41的容。 　　交流學(xué)習(xí)心得。 　　四、試劍石 　　1.請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋?zhuān)瑸槭裁聪奶烊藗冇妹抟\來(lái)改住雪糕，雪糕卻不融化？ 　　2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹(shù)，用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹(shù)〞的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會(huì)先掉下來(lái)？為什么？ 2 體積變化之謎

22、教學(xué)目的： 1、會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。 2、能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　冰箱、玻璃杯、水 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　導(dǎo)入 　　友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開(kāi)了。 　　猜測(cè)與假設(shè) 　　玻璃瓶為什么會(huì)裂開(kāi)呢？大膽提出自己的猜測(cè)與假設(shè)吧！ 　　試驗(yàn) 　　2.試驗(yàn)。裝一滿(mǎn)杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會(huì)不會(huì)超過(guò)杯口。如果并超過(guò)杯口，說(shuō)明水結(jié)冰后體積變大了。 　　3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。 　　三.提問(wèn)：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？ 　　提問(wèn)把問(wèn)題

23、存入問(wèn)題銀行。 　　根據(jù)自己提出的問(wèn)題，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料。 第二課時(shí) 　　一、事實(shí)與證據(jù) 　　根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)展試驗(yàn)。 　　二、分析與總結(jié) 　　實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？ 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。 　　三、提問(wèn) 　　我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會(huì)怎樣變化？ 　　制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。 第三課時(shí) 　　一、事實(shí)與證據(jù) 　　根據(jù)上節(jié)課提出的問(wèn)題，和研究計(jì)劃，進(jìn)展試驗(yàn)。 　　二、分析與總結(jié) 　　根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？ 　　

24、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。 　　三、拓展活動(dòng) 　　友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜測(cè)一下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展試驗(yàn)。 第三單元 熱能考察之旅 1 尋找熱能 備課設(shè)想： 　　熱能是我們?nèi)祟?lèi)生活中必需的能量之一。在教學(xué)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材所提供的教學(xué)資源與學(xué)生自己已有的知識(shí)，來(lái)幫助外星系的朋友“友友〞完成這次地球上熱能的考察任務(wù)。并且知道我們?nèi)祟?lèi)與熱能的密切關(guān)系。 　　通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括事物的共同特征，能做出合理的解釋以與能在生活中加以運(yùn)用。結(jié)合本單元的教學(xué)容幾標(biāo)準(zhǔn)要求 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解什么是

25、熱能。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。 　　2.能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。 　　3.能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解熱能，以與熱能與人類(lèi)的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人類(lèi)生活 。 教師準(zhǔn)備： 　　鐵絲、食譜卡 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　導(dǎo)入新課。 “同學(xué)們，我是來(lái)自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來(lái)的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？〞 　　〔設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。〕 　　二、探究新知。 　　1.交流資料，認(rèn)識(shí)熱能。 　　組織學(xué)生交流自己

26、知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。 　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣?！? 　　為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來(lái)完成這個(gè)任務(wù)，看誰(shuí)完成的最好，最合理。 　　1.根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。 　　住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，污染小。 　　分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料與世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置?！哺鶕?jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表?！?

27、 　　地點(diǎn) 　　年平均氣溫〔℃〕 　　科威特 　　34 　　羅馬尼亞 　　10-11 　　南極 　?。?5 　　撒哈拉沙漠 　　＞30 　　新西蘭 　　12 　　中國(guó) 　　中國(guó)漠河 　　中國(guó) 　　根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。 　　地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來(lái)維持人體的正?；顒?dòng)。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來(lái)維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。〔出示食物熱能資料卡。〕 　　食物中的熱能 　　食物

28、 數(shù)量 熱能〔千焦〕 　　米飯 1碗〔135克〕 約840 　　粥 1碗〔135克〕 約300 　　面 1碗〔135克〕 約1200 　　肥豬肉 100克 3414 　　瘦豬肉 100克 598 　　瘦牛肉 100克 444 　　蝦米 100克 816 　　鯉魚(yú) 100克 456 　　

29、雞蛋 1個(gè) 約300 　　鮮奶 250毫升 565 　　黃豆 100克 1502 　　白菜 100克 88 　　蘋(píng)果 100克 218 　　西瓜 100克 142 　　茶 1杯 ＜5 　　可樂(lè) 1聽(tīng) 460 　　提示：友友每天食物中的熱能需要8000多

30、千焦，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求與提供的食物中的熱能資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)食譜卡，等候進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。 　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考、小組探究等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，從而使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！? 第二課時(shí) 　　動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)生活中熱能的產(chǎn)生過(guò)程。 　　我們已經(jīng)幫助友友安排好了住宿和飲食，下面的主要任務(wù)就是我們要幫助他完成熱能的考察任務(wù)。想一想，我們?cè)谏钪性鯓赢a(chǎn)生熱能，請(qǐng)把你的方法與外星系小科學(xué)家交流一下，也可以通過(guò)演示的方法介紹，以獲得更多的知識(shí)。 　　〔分小組進(jìn)展交流，由小組長(zhǎng)進(jìn)展記錄，然后全班相互交流學(xué)習(xí)?！? 　　生1：反復(fù)折鐵

31、絲，可使它發(fā)熱。 　　生2：將兩只手互相搓一搓，產(chǎn)生熱能。 　　生3：電爐通電后，可產(chǎn)生熱。 …… 　　我們和友友通過(guò)交流學(xué)習(xí)，他對(duì)我們?nèi)绾卫脽崮芎芨信d趣，我們也學(xué)到了很多有關(guān)熱能的知識(shí)，經(jīng)過(guò)緊的工作和學(xué)習(xí)，我們都覺(jué)得有點(diǎn)熱了，怎么辦呢？能運(yùn)用熱能的知識(shí)解決這個(gè)難題嗎？現(xiàn)在我們就和友友一起來(lái)探討這一問(wèn)題。 　　二、熱能在生活中的運(yùn)用 　　通過(guò)交流，我們已經(jīng)知道了什么是熱能，以與熱能與人類(lèi)的密切關(guān)系，怎樣才能把學(xué)到的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)的容“制作冰淇淋〞。 　　指導(dǎo)學(xué)生看材料超市中需要的材料。 　　探究制作方法與步驟。 　　要求：每個(gè)同學(xué)都

32、要進(jìn)展探究，活動(dòng)?？蓡为?dú)活動(dòng)，也可幾個(gè)同學(xué)結(jié)合活動(dòng)。 　　〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活中，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〕 　　三、課后小結(jié)。 　　熱能與我們的生活十分密切，只要我們留意生活，就能發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)，讓我們攜起手來(lái)，用自己已有的知識(shí)為人類(lèi)造福吧！ 第四單元 生命的旅程 1 我從哪里來(lái) 一、教材簡(jiǎn)析 　　教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我〞是從哪兒來(lái)的。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，對(duì)此，他們有很多問(wèn)題想要解決?！拔覐哪睦飦?lái)〞就是學(xué)生常常問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識(shí)。本課滲透著珍愛(ài)生命

33、、敬愛(ài)父母、悅納自己、為自己的成長(zhǎng)感到高興等多層面的教育。 二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、初步了解“我從哪里來(lái)〞， 　　能從“為什么〞、“為什么會(huì)這樣〞等角度對(duì)周?chē)挛锾岢鰡?wèn)題，會(huì)查閱書(shū)刊與其他信息源。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來(lái)之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍愛(ài)生命的情感。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過(guò)程。 　　2、讓學(xué)生感受生命的來(lái)之不易，通過(guò)體驗(yàn)***辛苦感悟親情。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、學(xué)生準(zhǔn)備 　　把“我從哪里來(lái)〞作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。 　　2

34、、教師準(zhǔn)備 　　〔1〕了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話(huà)題。 　　〔2〕多媒體課件 五、教學(xué)過(guò)程 〔一〕談話(huà) 導(dǎo)入新課 最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來(lái)》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)展了大量的調(diào)查研究，寫(xiě)出了比擬詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)〞這個(gè)課題。 〔二〕展示資料 感受生命來(lái)之不易 1. 教師：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？ 2. 學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料?！蔡旱男纬?、試管嬰兒、雙胞胎〕 3. 活動(dòng)：給小寶寶安家 4. 教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！舶鍟?shū)：搜集 分析 運(yùn)用〕 5. 教師：通過(guò)剛剛的交

35、流研討，你有什么想說(shuō)的？ 6. 總結(jié)過(guò)渡： 同學(xué)們，教師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦?lái)〞這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來(lái)之不易，因此我們要珍愛(ài)自己、欣賞自己。不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。今天，就讓我們來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)游戲，〔出示課件〕“我做5分鐘的媽媽〞。 〔三〕游戲體驗(yàn) 感受母親的辛苦 1.教師：同學(xué)們的書(shū)包大約十幾斤，和媽媽?xiě)言袝r(shí)增加的體重差不多，我們就把書(shū)包當(dāng)作媽媽?xiě)言袝r(shí)的你，放在前面，一起跟教師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！ 2. 學(xué)生在教師指導(dǎo)

36、下做動(dòng)作?！沧燥?、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶〕 3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。 4.教師：我們剛剛僅僅做了5分鐘的媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú)怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)要說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！那就大聲地說(shuō)出來(lái)吧！〔播放課件音樂(lè)〕 5. 學(xué)生說(shuō)心聲 〔四〕總結(jié) 升華情感 同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命，就讓我們把你最真摯的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，

37、作為新年禮物吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 精子 搜集 我從哪里來(lái) 受精卵 胚胎 嬰兒 分析 卵子 大約十個(gè)月 運(yùn)用 第一課時(shí) 　　〔一〕談話(huà)導(dǎo)入新課 　　最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來(lái)》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)展了大量的調(diào)查研究，寫(xiě)出了比擬詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同探討一下“我從哪里來(lái)〞這個(gè)課題。 　　〔二〕展示資料 感受生命來(lái)之不易 　　1. 教師：誰(shuí)愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？ 　　2. 學(xué)生展示資料，

38、教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。〔胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎〕 　　3. 活動(dòng)：給小寶寶安家 　　4. 教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！舶鍟?shū)：搜集 分析 運(yùn)用〕 　　5. 教師：通過(guò)剛剛的交流研討，你有什么想說(shuō)的？ 第二課時(shí) 　　一、同學(xué)們，教師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦?lái)〞這個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來(lái)之不易，因此我們要珍愛(ài)自己、欣賞自己。不過(guò)在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。今天，就讓我們來(lái)做一個(gè)體驗(yàn)游戲，〔出示課件〕“我做5分鐘的媽媽〞。 　　二、游戲體驗(yàn) 感受母親的辛苦 　　1.教師

39、：同學(xué)們的書(shū)包大約十幾斤，和媽媽?xiě)言袝r(shí)增加的體重差不多，我們就把書(shū)包當(dāng)作媽媽?xiě)言袝r(shí)的你，放在前面，一起跟教師來(lái)做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！ 　　2. 學(xué)生在教師指導(dǎo)下做動(dòng)作。〔坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶〕 　　3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。 　　4.教師：我們剛剛僅僅做了5分鐘的媽媽?zhuān)陀羞@么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無(wú)怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話(huà)要說(shuō)給媽媽聽(tīng)吧！那就

40、大聲地說(shuō)出來(lái)吧！〔播放課件音樂(lè)〕 　　5. 學(xué)生說(shuō)心聲 　　三、總結(jié) 升華情感 　　同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛(ài)我們的生命，就讓我們把你最真摯的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在卡片上，在2006年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！ 2 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 一、備課設(shè)想： 　　〔1〕課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　1、本課是小學(xué)科學(xué)課五年級(jí)〔上〕四單元中的第二個(gè)容“我們的成長(zhǎng)〞一課，從教材本身知識(shí)點(diǎn)的縱向編排上來(lái)看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來(lái)〞這一課，同時(shí)又為下一課“生命的周期〞打下根底。在教材中表現(xiàn)了編排上由簡(jiǎn)到難，由近與遠(yuǎn)，由具體到抽象螺旋式上升，層層深入的原如此。從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)橫向

41、開(kāi)展來(lái)看，符合五年級(jí)學(xué)生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時(shí)，這是一節(jié)典型的觀察實(shí)驗(yàn)課，在觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生觀察周?chē)挛锏哪芰退麄內(nèi)后w合作意識(shí)的培養(yǎng)，把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程的始終。 　　2、本課教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅表現(xiàn)以人為本的教育理念，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)展多角度，全方位的訓(xùn)練和提示。同時(shí)，凸顯群體意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在潛移默化中承受知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。一改以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)合作和快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中提煉自己

42、，開(kāi)掘自己，創(chuàng)造自己。 　　3、在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗(yàn) 從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。 　　感受到生物體是變化的，變化時(shí)是有規(guī)律的。 　　引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量和記錄。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身高，體重，胸圍，身體各局部的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。 會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。〔重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量〕能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比擬這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長(zhǎng)期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 　　2. 過(guò)程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測(cè)量計(jì)劃——探究測(cè)

43、量計(jì)劃——實(shí)際測(cè)量——分析記錄——得出結(jié)論。 　　3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。 　　〔 3〕學(xué)生分析： 　　五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長(zhǎng)已經(jīng)有所了解，具有獨(dú)立的見(jiàn)解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生 充分的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料。 　　〔4〕教學(xué)方法： 　　小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動(dòng) 　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長(zhǎng)大的依據(jù)。 　　2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長(zhǎng)照片、人體比例的圖表。 　　3

44、、設(shè)計(jì)意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到部變化， 　　要求學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 難點(diǎn)：掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、談話(huà)導(dǎo)入： 　　同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天教師想考一考你們的眼力。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰(shuí)的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片?！膊虏滤钦l(shuí)〕〔每照片上的年齡〕。 　　A、現(xiàn)在能猜出來(lái)嗎？ 　　B、為什么剛剛你們猜不出來(lái)呢？〔生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等〕 　　二、大家說(shuō)的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。 　　板書(shū)課題：《我們?cè)谏L(zhǎng)

45、》 　　三、〔出示圖片人的成長(zhǎng)過(guò)程〕我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些現(xiàn)象你感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了？ 　　〔生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。 〕 　　〔教師與時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)的容〕 　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒(méi)有好方法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？ 　　〔引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法〕 　　生：用測(cè)量記錄的方法來(lái)了解自己的生長(zhǎng)變化情況。 　　師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的準(zhǔn)確情況，科學(xué)的方法是通過(guò)測(cè)量來(lái)比擬。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？ 　　〔生自由交

46、流說(shuō)出自己的想法 〕 　　四、指導(dǎo)測(cè)量方法。 　　小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)展測(cè)量呢？ 　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。 　　師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？ 　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問(wèn)：還可以通過(guò)測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？ 　　〔在學(xué)生測(cè)量的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維〕 第二課時(shí) 　　一、模型與解釋 　　整理資料， 選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。 　　二、活動(dòng) 　　A、畫(huà)一畫(huà)：《

47、將來(lái)的我》 　　根據(jù)自己的猜測(cè)，畫(huà)出將來(lái)自己的模樣?！餐瑢W(xué)之間相互交流，各自說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)〕 　例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我 　　B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長(zhǎng)與變化呢？ 　　三、拓展活動(dòng)： 　　《分析人體比例》 　　在我們成長(zhǎng)過(guò)程 中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長(zhǎng)比例〕 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。 　　四、自由言論： 　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么樣的收獲？ 　　〔讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的?！? 3 生命的周期 一、備課設(shè)想： 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　〔1〕通過(guò)活動(dòng)進(jìn)展探究，在自己

48、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的信息根底上，經(jīng)過(guò)思維加工作出自己的解釋或結(jié)論。 　　〔2〕能用擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流并參與評(píng)議，知道提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一局部。 2、教學(xué)目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 ②讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)、分析、總結(jié)，來(lái)了解生物成長(zhǎng)過(guò)程。 　　3、學(xué)生分析：由于生物成長(zhǎng)過(guò)程比擬抽象，只靠教師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自驗(yàn)證才行。 　　4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　活動(dòng)、分析、總結(jié)。 二、重難點(diǎn)：知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和

49、求知精神。。 三、教法：觀察、活動(dòng) 學(xué)法：整理、驗(yàn)證 四、教具：將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌。 　　學(xué)具：自制〔將生物成長(zhǎng)過(guò)程圖片制成的撲克牌〕。 五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍 　　活動(dòng)：空當(dāng)接龍 　　〔1〕教師出示活動(dòng)規(guī)如此。 　　〔2〕學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲〔可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間〕 　　通過(guò)游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　全班進(jìn)展交流。 　　二、模型與解釋 　　人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 　　回憶上一節(jié)學(xué)過(guò)的《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》 　　各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？

50、　　小組進(jìn)展比擬，交流。 　　第二課時(shí) 　　一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇適宜的方式進(jìn)展解釋。 　　比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段〔卵——幼蟲(chóng)——蛹-——成蟲(chóng)-——卵〕。 　　師做小結(jié)并出示“生命周期〞或“成長(zhǎng)周期〞，師給生做相關(guān)的解釋。 　　那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢？ 　　小組相互交流探究。 　　二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐〔動(dòng)物寶寶與父母的外形〕 　　三、做54頁(yè)的試劍石。 第五單元 地球在變臉 1 從“天圓地方〞說(shuō)起 課標(biāo)要求：通過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)，知道與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題的能力，動(dòng)手操作能力和小組的交流合作能力。

51、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。 　　2、使學(xué)生初步了解地球部的構(gòu)造。 　　3、通過(guò)小組合作，能制造出簡(jiǎn)單的地球模型。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀與地球部的構(gòu)造。 難點(diǎn)：制作地球模型。 教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn)，可引用古代與現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，再利用地球儀模型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。 教具：地球儀、資料卡片 教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課： 　　a、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？ 　　出示課件： 　　在中國(guó)古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把開(kāi)的大傘覆蓋在地上；地是方形

52、的，像一個(gè)棋盤(pán)；日月星辰如此像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空。因此，這一學(xué)說(shuō)被稱(chēng)為“天圓地方說(shuō)〞。 　　b、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢？ 　　讓學(xué)生自由發(fā)言。 　　二、表達(dá)與交流 　　地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過(guò)那些事實(shí)與證據(jù)推測(cè)出來(lái)的？ 　　出示教學(xué)課件： 　　公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，得出了結(jié)論：“是球形的。〞 　　1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年艱辛的海上航行，勝利地完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的。 　　現(xiàn)在，宇航員從太空

53、中拍攝的照片也證明了地球是球形的。 　　三、觀察與提問(wèn)： 　　教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)一說(shuō)在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問(wèn)題？ 　　小組交換意見(jiàn)。 　　四、搜集資料。 　　關(guān)于地球部的有關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們到黑板前展示。 　　大屏幕出示資料卡： 　　人類(lèi)在地球上已經(jīng)生活了幾百萬(wàn)年，地球的部到底是什么樣子呢？ 　　科學(xué)家通過(guò)研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。 　　地殼是地球外表的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋局部平均厚度約7千米。

54、 　　下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大局部是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒?dòng)造成的。 　　地球中心局部為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和層地核，根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，核可能是固態(tài)物質(zhì)。 第二課時(shí) 　　一、巧手小制作 　　根據(jù)地球部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型。 　　出示制作提示：a 這個(gè)模型要做多大？需要把實(shí)際大小的地球按多少的比例壓縮？ 　　b、我們需要那些工具和材料？c、小組成員如何分工？ 　　二、展示與評(píng)價(jià)： 　　請(qǐng)你拿著自己制作的模型介

55、紹給同學(xué)們。 　　這個(gè)模型還可以怎樣改良？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膶氋F意見(jiàn)。 　　誰(shuí)制作的模型最棒。 　　三、教學(xué)反響： 　　這節(jié)課你有那些收獲？ 地球“變臉〞帶來(lái)的…… 教學(xué)目的: 　1、知道地球外表變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。 　2、了解常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　地球外表變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　鐵架臺(tái)、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　　一、閱讀引入 　　地貌在變化過(guò)程中，對(duì)生活在地球上的人類(lèi)和其他生物產(chǎn)生了很大的影響。 　　閱讀65頁(yè)的容。 　　二、表達(dá)與交流 　　1.以小組為單位交流搜集來(lái)的資料。

56、　　2.自學(xué)66頁(yè)的容。 　　了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。 　　了解我國(guó)能源的分布情況。 　　鑒別本地的巖石 　　大家了解周?chē)膸r石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類(lèi)型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對(duì)巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反響等進(jìn)展檢測(cè)。 　　4.自學(xué)68頁(yè)的容。 第二課時(shí) 　　一、鑒定巖石 　　把學(xué)生搜集的巖石，通過(guò)從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反響幾個(gè)方面去鑒定。 　　二、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。 　　三、拓展活動(dòng) 　　2.小組為單位進(jìn)展試驗(yàn)。 　　〔1〕安裝架子。 　　〔2〕在彩筆上捆上各重物。 　　〔3〕筆

57、尖正好挨到紙條。 　　〔4〕晃動(dòng)桌子，并慢慢拉動(dòng)紙條。 　　〔1〕自學(xué)71頁(yè)的容。 　　〔2〕演示避震逃生活動(dòng)。 3地球“變臉〞之謎 教學(xué)目的： 　1、能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。 2、會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　能通過(guò)搜集、分析資料得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　粘土、托盤(pán)、飲料瓶、小打、面粉、紅墨水、水、勺子教學(xué)過(guò)程： 　　猜測(cè)與驗(yàn)證 　　是什么引起了地貌的變化？ 　　學(xué)生猜測(cè)：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)…… 　　二、計(jì)劃與組織 　　引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開(kāi)展研究。 　　各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。 　　閱

58、讀資料 　　閱讀63的課本容。修改自己的計(jì)劃。 　　模型與解釋 　　以小組為單位做火山爆發(fā)模型 　　〔1〕先準(zhǔn)備好工具和材料。 　　〔2〕用粘土將飲料瓶埋起來(lái)，使它們像一座錐形火山。 　　〔3〕把小打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。 　　探究活動(dòng) 　　環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？ 2 地球大“變臉〞 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.知道地球外表變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。 　　2.了解常見(jiàn)的礦產(chǎn)資源。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　知道地球外表變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　地球的臉是指什么？ 　　地球的臉是指地球的外貌，簡(jiǎn)稱(chēng)

59、“地貌〞。自地球形成以來(lái)，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。 　　二、閱讀與提問(wèn) 　　閱讀59頁(yè)的課本容。 　　然后讓學(xué)生提問(wèn)。并存入問(wèn)題銀行。 　　三、交流資料 　　讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。 　　四、模型與解釋 　　整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個(gè)模型來(lái)給大家演示地貌的形成過(guò)程。 　　每個(gè)小組根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的地貌。 　　最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。 第六單元 開(kāi)心游樂(lè)場(chǎng) 1走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng) 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題， 　　能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，并驗(yàn)證其正確性。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種

60、力。 　　2.通過(guò)交流，使學(xué)生明白生活中無(wú)處不存在著力。 　　3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周?chē)氖挛?，培養(yǎng)他們的探究能力。 　　學(xué)生分析： 　　五年級(jí)學(xué)生年齡在11----12歲，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣，凡事都想問(wèn)個(gè)終究，進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)后，更會(huì)激發(fā)他們的求知欲，在本課中，學(xué)生可能對(duì)重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比擬了解，但對(duì)磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同時(shí)對(duì)這些力的作用也可能不很了解。因此，在講授本課時(shí)，除引導(dǎo)學(xué)生搜索探究這些力外，還要啟發(fā)誘導(dǎo)他們了解這些力的作用。 　　實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，通過(guò)游戲，觀察，讓學(xué)生們?nèi)?/p>

61、發(fā)現(xiàn)，搜索各種各樣的力。 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力等 難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力，并能用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 教法學(xué)法 教法：觀察法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)、總結(jié)歸納 學(xué)法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報(bào) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？ 　　好，這么多同學(xué)都到過(guò)，教師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學(xué)能從游樂(lè)場(chǎng)中找出它們？ 　　2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰(shuí)搜索出的多。 　　序號(hào) 活動(dòng)項(xiàng)目 找到的力 　　1 射箭活動(dòng) 彈力 　　2 滑冰

62、 磨擦力 　　3 　　4 　　5 　　二、表達(dá)與交流 　　師：剛剛我們從游樂(lè)場(chǎng)里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時(shí)看到的火車(chē)在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹(shù)上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書(shū)和電視以與網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。 　　生搜索資料辦報(bào)交流。 ２　蹦床里的學(xué)問(wèn) 一、備課要求： 　１、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求： 　　把理論應(yīng)用于實(shí)踐，用科學(xué)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象。 ２、教學(xué)目標(biāo)： 　　〔１〕通過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，，是怎樣產(chǎn)生的，以與它有什么特性。 　　〔２〕通過(guò)自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)，讓學(xué)生了解

63、一定限度，彈力大小與什么有關(guān)。 ３、學(xué)生分析。 　　學(xué)生對(duì)于玩蹦床，拉長(zhǎng)橡皮筋的活動(dòng)并不陌生，所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。 ４、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　讓學(xué)生通過(guò)觀察，提問(wèn)、猜測(cè)與假設(shè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，來(lái)進(jìn)展表達(dá)交流。 ５、課前準(zhǔn)備 　　利用周末時(shí)間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。 二、教學(xué)案例： １、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn) 　　理解彈力的形成與特性。 ２、教法、學(xué)法 　　觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜測(cè)驗(yàn)證。 ３、教學(xué)流程： 第一課時(shí) 　　１.導(dǎo)入： 　　〔課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說(shuō)一說(shuō)感受〕 　　玩蹦床是小朋友

64、最喜歡的活動(dòng)之一，誰(shuí)可以勇敢的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理解和疑問(wèn)呢？通過(guò)學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜測(cè)彈力是這樣產(chǎn)生的？ 　?。?、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。 　?。?、實(shí)驗(yàn) 　　讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，〔做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察如何判斷彈力的大小。 　?。础⒎治鼋涣? 　　〔１〕小組之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展交流，結(jié)合以下問(wèn)題： 　　你們的猜測(cè)正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 　　〔２〕全班進(jìn)展交流。 　　總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)： 　　物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。 第二課時(shí) 　?。?、制作“小小火箭發(fā)射塔〞。 　　學(xué)生根

65、據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔〞。 　　制作過(guò)程中，可以結(jié)合以下問(wèn)題進(jìn)展思考并與時(shí)糾正： 　　如果我們把彈簧或者橡皮筋無(wú)限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無(wú)限遠(yuǎn)嗎？ 　　我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒(méi)有需要修正的？ 　　你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 　　２、交流新發(fā)現(xiàn)。 　　在一定限度，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。 　　３、了解生活中彈力的應(yīng)用。 　　根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？ ３　滑梯里的奧秘 課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程

66、和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和開(kāi)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新開(kāi)展。 教學(xué)目標(biāo)： 　　〔１〕了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。 養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。 　　啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望 　?。硨W(xué)生分析：因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)都玩過(guò)滑滑梯，對(duì)此游戲比擬熟悉，本課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，了解摩擦力。 　　4、實(shí)施目標(biāo)的方法和途徑： 　　〔1〕學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng) 　　〔２〕學(xué)生進(jìn)展猜測(cè)，提問(wèn) 　　〔３〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 　　〔４〕進(jìn)展分析總結(jié) 　　〔5 〕結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)展交流 教學(xué)案例： 　　1、重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　能過(guò)交流玩滑滑梯的感受，說(shuō)出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜測(cè)。 　　2、教法、學(xué)法： 　　實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法 　　3、教學(xué)資源： 　　木板、毛巾、白布、測(cè)力計(jì)、