人教版培智教材語文第十三冊(cè)教案.doc

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1、師生情 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及由生字組成的新詞。 2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，圖文結(jié)合，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情誼。　 3、能把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。 4、學(xué)會(huì)用“首先……然后……最后”寫句子。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：師生情 　　二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 　　1、圖上畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　2、看圖時(shí)，你還注意到什么？ 　　指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么） 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　?。?）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。 　　（2）通過自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 　　 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。 　　二、圖文對(duì)照，讀懂內(nèi)容。 　　1、自由練讀，說說課文的哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng)？ 　　2、對(duì)照插圖，默讀第四自然段，劃出自己認(rèn)為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語的方法。 　　3、小組探究，怎樣讀好第四自然段。 　　4、讀第三自然段，邊讀邊通過文字想象畫面。 5、感情朗讀。 三、課堂小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抄寫詞語 第三課時(shí) 　　 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、深入探究，體會(huì)感情。 　　1、把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。 2、思考以下問題，學(xué)生任選一題討論交流： 　?。?）文中的“心意”指什么？ 　?。?）“她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著?！闭f說她們?cè)谧Ｔ甘裁矗? 　　學(xué)生自讀自悟，并就自己感興趣的問題在一起討論。 　　 三、全文總結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 1、用“首先……然后……最后”寫一句話。 第4課時(shí) 　 指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。 2、在學(xué)校 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，注意詞語的搭配。 2、 理解課文內(nèi)容，培培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想感情?！? 3、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：在學(xué)校 二、 初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 　　四、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讀生字詞 二、理解詩句的意思。 1、讀課文，找出這首詩里的幾個(gè)比喻句，弄清句意。 看把什么比作什么，作者要表達(dá)什么思想感情？ 2、說說每節(jié)主要講什么？ （1）課堂內(nèi)的求知活動(dòng)。 （2）操場(chǎng)上的鍛煉情況。 （3）少先隊(duì)的活動(dòng)。 三、課堂小結(jié)。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、朗讀訓(xùn)練。 1、讓學(xué)生想想這首詩作者要表達(dá)什么思想感情？ 2、介紹這首詩的韻腳。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 （1）范讀，一些長(zhǎng)的句子，要注意中間的停頓。 （2）生練讀。 （3）指名讀。 三、課堂總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 3、列寧怎樣作文 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用疊詞。 2、理解課文內(nèi)容，能概括出列寧作文的好方法，學(xué)習(xí)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！? 3、能把第五自然段分成兩部分，并說出每部分的意思。 4、學(xué)會(huì)用“先……接著……最后”寫一段話。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。 　　二、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容。 　　1、自由練讀，說說課文中列寧作文有幾步？在課本上畫出來。 　　2、 劃出自己認(rèn)為用得好的詞語，說說原因，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解詞語的方法。 　　3 、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語，體會(huì)疊詞的妙處，學(xué)會(huì)用疊詞。 4、感情朗讀。 三、課堂小結(jié)。 四、布置作業(yè)。 抄寫詞語 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 疊詞運(yùn)用 二、講解課文，概括出列寧作文的好方法，學(xué)習(xí)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。　 1、自讀課文，說說每一個(gè)自然段主要講什么？ 2、概括出列寧作文的好方法。 3、體會(huì)“先……接著……最后”的用法。 4、體會(huì)列寧刻苦、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 三、課文總結(jié)。 四、布置作業(yè)。 用用“先……接著……最后”寫一段話。 4、駱駝和羊 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語意思。 2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人，只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話，學(xué)習(xí)“什么和什么怎么樣”句式。 4、會(huì)用“可以、怎么”造句。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、簡(jiǎn)單看圖，說出圖上都有誰。（出示駱駝和羊的圖片） 2、教師引導(dǎo)：今天我們學(xué)的課文講的就是他們倆的故事。齊讀課題。 二、初識(shí)圖意 要求學(xué)生回答： 1、一共有幾幅圖？ 2、簡(jiǎn)單說說每幅圖的意思。 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　?。?）分清課文圖文對(duì)應(yīng)， 　?。?）通過自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、圖文對(duì)照，講讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、指名讀。思考：駱駝和羊?yàn)槭裁词聽?zhēng)論起來？ 2、自己讀一讀，找一找，他們倆有幾次對(duì)話。 3、讀第一次對(duì)話，思考：為什么駱駝?wù)f高好，羊說矮好。 4、讀第二次對(duì)話，說說第二次對(duì)話講的是什么。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段。 1、出示第一幅圖，看圖說說他們來到什么地方，看到什么。 2、指名讀第二自然段，看書上是怎么講的。 問題：（1）“他們倆”指誰？“倆”是什么意思？（2）他們倆看到了什么？讀讀書上的句子?？磮D理解“圍墻”“茂盛”兩個(gè)詞語。 3、指導(dǎo)看圖：駱駝和羊在干什么？從圖上看高好還是矮好？ 4、自己再讀第二自然段，把寫駱駝和羊吃樹葉情況的句子用“——”畫出來。 （1）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀畫出的句子。 （2）（演示駱駝吃樹葉的動(dòng)態(tài)圖片）提問：駱駝一抬頭就吃到樹葉，說明什么？（簡(jiǎn)單、容易） （3）找出寫羊動(dòng)作的詞語，并用黑點(diǎn)標(biāo)出來。 （4）用圖片演示羊吃樹葉的幾個(gè)動(dòng)作。提問：從羊一連串的動(dòng)作中看出什么？（費(fèi)勁、困難） 通過學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)讀出羊費(fèi)力的樣子，并教給學(xué)生把動(dòng)詞讀重音的朗讀方法。 （4）指名讀駱駝和羊吃樹葉的句子，注意語氣的不同。 5、看圖、思考：駱駝看到羊這么費(fèi)勁，心里怎么樣？（高興）為什么？（已經(jīng)證明高比矮好） （1）提問駱駝的話應(yīng)該怎么讀？（2）男女生比賽讀出駱駝得意洋洋的語氣。 6、看圖、想一想，聽了駱駝的話，羊會(huì)怎么想？（聯(lián)系第一段內(nèi)容） 7、朗讀全段，看板書回答：駱駝?dòng)檬裁崔k法證明自己的看法是對(duì)的。 第3課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第三自然段。 問題：駱駝已經(jīng)證明高好了，羊會(huì)怎么辦呢？ 1、出示第二幅圖，看圖說說，他們倆又看到了什么，怎樣做的。從圖上看高好還是矮好。 2、用學(xué)習(xí)第二段的方法自己學(xué)習(xí)第三段，邊讀邊想：他們又看到了什么，是怎樣做的，怎么說的。 3、學(xué)生自己讀第三段，要求：朗讀寫駱駝和羊進(jìn)矮門的重點(diǎn)句子，評(píng)議讀得怎么樣。再通過學(xué)生演示“大模大樣”，圖片演示“低下頭，跪下前腿”等方法，來加深對(duì)詞句的理解。加深理解后再朗讀。 4、朗讀全段，思考并回答：羊用什么辦法證明自己的看法是對(duì)的。 四、學(xué)習(xí)第四自然段。 1、看圖，回答：他們找到了誰？ 2、導(dǎo)語：讓我們都來聽聽老牛的意見吧！讀第四自然段。 3、指名讀老牛的話。（1）（出示投影片）看投影再讀老牛的話。（2）提問：“長(zhǎng)處”是什么？駱駝?dòng)惺裁撮L(zhǎng)處？羊有什么長(zhǎng)處？（3）提問：“短處”是什么？駱駝和羊各有什么短處？ 4、自己輕聲讀老牛的話，思考：駱駝和羊哪兒不對(duì)呢？聯(lián)系課文具體說一說。 5、指導(dǎo)讀出老牛誠(chéng)懇的語氣。 第4課時(shí) 一、回憶第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四自然段 1、看圖說說：聽了老牛的話，駱駝和羊會(huì)想什么？ 2、齊讀老牛的話。 3、指名讀第四自然段。 4、自己讀一讀，試著背誦。 5、檢查背誦情況，做課堂練習(xí)。 三、總結(jié)課文 問題：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 小結(jié)：看自己或別人要全面，對(duì)自己不能只看長(zhǎng)處，對(duì)別人不能只看短處。在日常生活中，只有學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，才能進(jìn)步。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。 5、孔雀、八哥和母雞 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“特長(zhǎng)、踏實(shí)”等詞語意思。 2、了解這個(gè)故事的大概意思，聽寫表達(dá)的中心句。 3、 通過教學(xué)使學(xué)生懂得做人要做勤勞實(shí)干的人，不能只顧炫耀自己，說空話。 4、會(huì)用“歡迎”造句。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 1、引言。 2、板書課題： 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。 二、細(xì)讀課文，了解這個(gè)故事的大概意思。 1、孔雀、八哥和母雞，它們?nèi)齻€(gè)想干什么了嗎？ 2、故事中的孔雀、八哥和母雞都說了些什么呀？ 3、農(nóng)夫選擇誰呀？為什么？（生自由交流） 4、你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？ 三、總結(jié)：通過這個(gè)故事你懂得了什么道理？ 四、布置作業(yè) 用“歡迎”造句。 6、買鞋 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語意思。 2、、 通過理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，思考和處理問題。 3、會(huì)用“匆匆忙忙”造句。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)記號(hào)。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 聽老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 二、精讀課文，理解內(nèi)容 1、說說故事發(fā)生的時(shí)間，誰想干什么？他是怎么做的？ 2、活動(dòng)：讓學(xué)生量自己的尺碼，展臺(tái)出示。生再讀第一段。 3、買鞋人量了個(gè)尺碼又干嘛去了？（師讀第二段） 4、聯(lián)系實(shí)際解釋 “匆匆忙忙”，重點(diǎn)指導(dǎo)句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。 5讓學(xué)生觀察圖片上買鞋人尺碼沒帶，買不到鞋時(shí)的表情。令他們體會(huì)心情 。 6、買鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會(huì)怎么做？ 師領(lǐng)學(xué)生讀第二段內(nèi)容。 7、買鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段） 師領(lǐng)讀第三段，讓學(xué)生注意問號(hào)和嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作，表情讀。 8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買鞋人理直氣壯的樣子。 9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買鞋經(jīng)過結(jié)果的語句。 10、師領(lǐng)讀全文。 三、細(xì)品寓意，領(lǐng)悟拓展 1、能說說買鞋人是個(gè)怎樣的人嗎？ 2、師生舉例。 四、課堂總結(jié)。 五、布置作業(yè) 用“匆匆忙忙”造句。 6、買鞋 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“尺碼、集市”等詞語意思。 2、、 通過理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，思考和處理問題。 3、會(huì)用“匆匆忙忙”造句。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)記號(hào)。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 聽老師讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 二、精讀課文，理解內(nèi)容 1、說說故事發(fā)生的時(shí)間，誰想干什么？他是怎么做的？ 2、活動(dòng)：讓學(xué)生量自己的尺碼，展臺(tái)出示。生再讀第一段。 3、買鞋人量了個(gè)尺碼又干嘛去了？（師讀第二段） 4、聯(lián)系實(shí)際解釋 “匆匆忙忙”，重點(diǎn)指導(dǎo)句子“哎呀！我忘記帶尺碼了”讀法。 5讓學(xué)生觀察圖片上買鞋人尺碼沒帶，買不到鞋時(shí)的表情。令他們體會(huì)心情 。 6、買鞋人轉(zhuǎn)身回去了，如果是你，會(huì)怎么做？ 師領(lǐng)學(xué)生讀第二段內(nèi)容。 7、買鞋人的做法可笑嗎？你想知道他為什么這樣做嗎？（出示第三段） 師領(lǐng)讀第三段，讓學(xué)生注意問號(hào)和嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。引導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作，表情讀。 8、“寧愿相信”可理解為“只相信”，要讀出買鞋人理直氣壯的樣子。 9、默讀課文，生找出文中具體體現(xiàn)買鞋經(jīng)過結(jié)果的語句。 10、師領(lǐng)讀全文。 三、細(xì)品寓意，領(lǐng)悟拓展 1、能說說買鞋人是個(gè)怎樣的人嗎？ 2、師生舉例。 四、課堂總結(jié)。 五、布置作業(yè) 用“匆匆忙忙”造句。 8、我們也要當(dāng)紅軍 一、教學(xué)要求。 1、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。理解“紅軍、懇切”等詞語意思。 2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生了解紅軍是過去毛主席領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。 3、能流暢地、有表情地朗讀課文。背誦課文第三自然段。 二、教具準(zhǔn)備。 掛圖、 生字卡片 三、課時(shí)安排:：3課時(shí) 四、教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題. 　　二、引導(dǎo)看圖，感知圖意。 　　1、圖上畫了哪些人，他們?cè)诟墒裁矗? 　　2、看圖時(shí)，你還注意到什么？ 　　指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點(diǎn)（著眼于人）。（通過觀察，讓學(xué)生了解圖上主要畫了什么） 三、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　（1）分辨清楚課文哪些是圖上畫的內(nèi)容，哪些是寫作者觀察圖畫后聯(lián)想到的內(nèi)容。 　?。?）通過自讀，你明白了什么？ 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 四、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 　　2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、新授。 1、讓學(xué)生自讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）齊讀第二自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （2）圖文對(duì)照學(xué)習(xí)句子意思。 （3）提問：兩個(gè)孩子是什么樣的？毛主席答應(yīng)了他們的要求了嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生給第三自然段分層。（1句—2、3、4句—5句） （4）歸納段意： 5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 三鞏固練習(xí)。 1、指名讀課文。 2、回答問題：毛主席是怎么知道兩個(gè)孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？ 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的全部?jī)?nèi)容，課后同學(xué)們要多讀課文。 五、作業(yè)。 背誦課文第三自然段。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 指名說說段意。 二、完成課后習(xí)題。 1、完成第1題。 （1）出示習(xí)題： 讀課文，回答問題。 毛主席怎么知道兩個(gè)孩子是貧苦農(nóng)民的孩子的？ 從哪些語句子看出兩個(gè)孩子想當(dāng)紅軍的心情？他們當(dāng)上紅軍了嗎？ （2）讀題，講解題意。 （3）指名回答問題。 （4）結(jié)合學(xué)生情況評(píng)講。 （5）讓學(xué)生寫出答案。 2、完成課后第2題。 （1）出示習(xí)題。 第三自然段有幾句話？這一段先講什么，再講什么，最后講什么？ （2）讀題，講解題意。 （3）指名讀第三自然段。 （4）指名回答問題，教師指導(dǎo)。 （5）讓學(xué)生寫出答案。 3、完成第3題。 （1）出示習(xí)題。 讀讀、講講、寫寫。 雨過天晴 滿頭大汗 身材高大 清脆的喊聲 泥濘的路 破爛的衣服 （2）指名讀詞語。 （3）指名講講詞義。 （4）讓學(xué)生寫寫詞語。 三、鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生自做練習(xí)。 四、小結(jié)。 五、作業(yè)。 完成課后1、2、3、題。 9、秘密學(xué)習(xí) 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“竄、撥”等詞語的意思，會(huì)用“秘密、繼續(xù)”各說一句話。 2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后根據(jù)地的小學(xué)生是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)先輩熱愛祖國(guó)、不怕困難、機(jī)智勇敢的精神，珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活?！? 3、有感情的朗讀課文，注意描寫人物動(dòng)作的詞語及動(dòng)作的先后順序。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題：秘密學(xué)習(xí) 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2 課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讀生字詞 二、二、新授。 1、讓學(xué)生自讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 （1）齊讀第一自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （1）齊讀第二自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）指名讀第三自然段。 （4）歸納段意： 5、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）講解句意。 （3）歸納段意： 三鞏固練習(xí)。 指名讀課文。 四、課堂小結(jié)。 第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 齊讀課文 二、 分析課文，理解課文。 1、默讀課文，說說抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵后根據(jù)地的小學(xué)生是怎樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的？ 2、畫出藏書過程所用的動(dòng)詞。 3、這些動(dòng)詞詞先后順序能調(diào)換嗎？ 4、對(duì)照我們今天的幸福生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，說說自己的感受。 三、課文總結(jié)。 四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。 10、跳高 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，說說課文是是怎樣把跳高的動(dòng)作寫具體的，學(xué)習(xí)作者的準(zhǔn)確用詞。 2、 學(xué)習(xí)課文的寫法，分幾步把一項(xiàng)體育活動(dòng)的過程寫具體、通順。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 　　 1、引言。 2、板書課題。 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 學(xué)生自由讀，自主選讀。教師應(yīng)鼓勵(lì)不敢表現(xiàn)自己的或讀書不夠好的學(xué)生朗讀。 　　二、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容。 1、自由練讀，說說課文是是怎樣把跳高的動(dòng)作寫具體的？ 2、指導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確。 3、作者分幾個(gè)步驟寫跳高的過程。 三、課堂小結(jié)。怎樣把一項(xiàng)體育活動(dòng)的過程介紹清楚？ 第3、4課時(shí) 一、揭示作文題。 1、回憶課文中作者上分幾個(gè)步驟寫跳高的過程？ 2、跳遠(yuǎn)為例，說說它步驟。 三、列口述提綱，進(jìn)行句子訓(xùn)練。 四、連貫復(fù)述。 五、連成短文，寫下來。 11、鋸是怎樣發(fā)明的 一、教學(xué)要求 1、通過教學(xué)，了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創(chuàng)造。 2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及由生字組成的新詞。 3、能照樣子擴(kuò)寫句子。 二、教學(xué)具準(zhǔn)備 生字卡片、投影片、實(shí)物(鋸)。 三、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。 四、教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、談話揭題。 1、出示實(shí)物"鋸"，問:這是什么?是由誰發(fā)明的叫鋸，魯班)是怎么發(fā)明的?讓我們學(xué)習(xí)課文。 2、板書課題，齊讀。 二、讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)。 (1)讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)。 (2)讀字連詞，想想意思。 (3)再讀課文，思考問題。 2、交流。 (1)指名自由分節(jié)讀課文，評(píng)議。 (2)開火車讀字連詞。 (3)交流新詞詞義。 4說說課文哪兒節(jié)介紹了鋸的發(fā)明? 三、學(xué)習(xí)生字，鞏固字形。 四、布置作業(yè)。 抄寫生字 第2課時(shí) 一、回顧引新。 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文的第三、第四小節(jié)寫了鋸是怎樣發(fā)明的。這節(jié)課我們重點(diǎn)讀懂這兩小節(jié)，爭(zhēng)取把它背出來。 2、同學(xué)們，你們?cè)谧x第三、第四節(jié)時(shí)，有沒有想過:是什么啟發(fā)魯班發(fā)明了鋸？（出示小草) 二、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié)。 1、這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？（出示，讀句) 2、體會(huì)“仔細(xì)一看、發(fā)現(xiàn)”。 3、小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個(gè)意思?請(qǐng)你讀讀課文把它們劃出來。 (1)分學(xué)習(xí)小組討論。 (2)交流， (3)這幾句話該怎么讀才能顯出小草的鋒利? 互相評(píng)議，指導(dǎo)讀。 4、這時(shí)魯班又怎么想? 5、魯班的設(shè)想成功了嗎?讀第四節(jié)的最后一句。 6、小結(jié): 三、明白道理，積累運(yùn)用。 1、你知道了魯班是個(gè)怎樣的人? 2、創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)時(shí)與魯班一起干活的人也十分佩服他。有的還十分好奇，追問魯班是怎么發(fā)明出鋸的。你猜，魯班會(huì)怎么說? 12、古詩二首 　　一、教學(xué)要求： 　　1、理解兩首古詩的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情及對(duì)封建社會(huì)的痛恨。 　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。 　　3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。 　　4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：4課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第1課時(shí) 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 　　 板書課題：《蠶婦》 　　二、學(xué)習(xí)新課 　?。ㄒ唬┩队傲谐鰧W(xué)習(xí)步驟，學(xué)生自學(xué)。 　　1、借助漢語拼音讀古詩。 　　2、借助工具書查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。 　　3、提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來） 　?。ǘW(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。 　　（三）相互交流學(xué)習(xí)情況 　　1、教師出示生字卡片：蠶婦昨歸淚遍滿者養(yǎng) 　　2、指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒并糾正 　　3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。 　　蠶：上面是“天”字，第一筆是橫。 　　昨：部首是“日”字旁。注意與“作”區(qū)分。 　　滿：這是左右結(jié)構(gòu)的字。(大三點(diǎn)水，小草字頭) 　　養(yǎng)：第六筆是撇，不是豎。 　　婦：與“歸”右半部分相同，最后一筆要封口。 　　動(dòng)手書空。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來） 　　4、師生共同介紹作者 　　5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來） 　　蠶婦:養(yǎng)蠶的婦女。 　　歸:回來。 　　滿：全，整個(gè)。 　　遍：全。 　　者：……的人。（可以讓學(xué)生聯(lián)系“學(xué)者”、“使者”體會(huì)理解；再說說“遍身羅綺者”是指什么樣的人呢？） 　　羅：輕軟有稀孔的絲織品。 　　綺：有文彩的絲織品。 6、理解每句詩的意思：（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 　　昨日入城市：一個(gè)從事養(yǎng)蠶紡織勞動(dòng)的婦人到集市上去了一趟， 　　歸來淚滿巾：回來后，淚水浸滿了衣襟。 　　遍身羅綺者：那些穿著綾羅綢緞的人， 　　不是養(yǎng)蠶人：不是養(yǎng)蠶織布的勞動(dòng)者。 　　讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見，或者向教師請(qǐng)教。） 　　7、讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。 　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀 　　1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　昨日/入城市， 　　歸來/淚滿巾。 　　遍身/羅綺者， 　　不是/養(yǎng)蠶人。 　　2、與小組成員一起進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。 　　3、小組選派代表在全班參加競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。 　　4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。 　　三、練習(xí)鞏固 　　1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。 　　淚：左窄右寬,左右高低基本一樣。 　　滿：左窄右寬,左右高低一樣。 　　者：第三筆撇要長(zhǎng)一些，蓋住下面的“日”。 　　歸：左窄右寬,左邊高而長(zhǎng)，第一筆是小豎。 　　“蠶、婦、昨、遍、養(yǎng)”讓學(xué)生自己說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。 　　2、抄寫下面詞語。 　　蠶婦養(yǎng)蠶昨日歸來遍身 　　3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。） 　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況 　　五、布置作業(yè) 　　1、在生字本上抄寫難字。 　　2、背誦古詩，同學(xué)間相互評(píng)分，記錄在書上。 14、大海的歌 一、教學(xué)要求 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得成就而自豪的感情?！? 3、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)作者具體描寫的方法。 4、有感情的朗讀課文，背誦第三、四自然段。 　　 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課文插圖。 　　2、生字、生詞卡片。 　　三、課時(shí)安排：2課時(shí) 　　教學(xué)過程： 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入課題 1、引言。 2、板書課題：列寧怎樣作文 二、初讀課文。 1、范讀，邊欣賞邊畫出生字。 2、自由練讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。 　　3、默讀課文，邊讀邊想，做好學(xué)習(xí)筆記（圈畫關(guān)鍵詞句，在課文空白處寫上讀書感受），為交流做準(zhǔn)備。 　　自讀自悟，小組交流；教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí) 三、學(xué)習(xí)生字。 　　1、認(rèn)讀生字卡片，對(duì)學(xué)生拼讀不準(zhǔn)確的生字要正音。 2、指導(dǎo)書寫要求學(xué)會(huì)的字，要細(xì)心觀察，認(rèn)真書寫。 四、課堂小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　 抄寫本課的生字 。 第2課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們印象中的大海是怎么樣的？大海不但遼闊，而且還會(huì)唱歌呢！ 大海在唱什么歌呢？讓我們一起去讀讀課文吧！ 　　 三、細(xì)讀課文，層遞悟“歌” 　　好，現(xiàn)在我們就和小作者一起去海邊，聽一聽大海的歌聲。首先，我們來到哪兒？（碼頭）課文哪個(gè)自然段寫了碼頭？ 　　1、學(xué)第一自然段。 　　輕聲讀第一自然段，我在碼頭看到了什么？ 　?。ǔ鍪荆赫宫F(xiàn)在我們眼前的是藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。） 　　這句話美么？美在哪里？ 　　是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫！你能讀出它的色彩之美嗎？ 　　感受“展現(xiàn)”的壯麗美。 　　看到這么美的海上日出，你的心情怎樣？請(qǐng)你帶高興愉快的心情讀讀這句話。 　　2、學(xué)第二自然段 　　看，碼頭邊一艘淺藍(lán)色的海輪正等著我們呢！咱們趕緊做上海輪去看看海港吧。 　　自由讀二自然段，在海港，我們看到了什么？ 　　看，這就是吊車，你覺得吊車怎么樣？ 　　書上是怎么來描寫它的？ 　　出示：只見海港兩岸……上下戶揮動(dòng)。 　　讀讀這句話，你覺得吊車怎么樣？（板書：高大多忙） 　　隨機(jī)讀句子 　　吊車是高大的，繁忙的，那么海輪呢？ 　　找描寫海輪的句子，像一想，海輪有什么特點(diǎn)？出示句子。 　　交流：多密密麻麻 　　整齊猶如衛(wèi)隊(duì) 　　飄著各國(guó)旗幟說明了什么？（來和我國(guó)做生意的國(guó)家多，有來我們國(guó)家買東西的，也有來我們國(guó)家賣東西的。說明我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易頻繁，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了。） 　　看到這么多的裝卸吊車，這么多的海輪在海港里忙碌著，你的心里在想什么呢？ 　　讀這句話。 　　四、感受歡樂的歌 　　懷著興奮，自豪的心情，我們的海輪出發(fā)了，迎著猛烈的海風(fēng)，望著無邊無際的大海， 　?。ǔ鍪荆捍^飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。） 　　你們想，浪花在唱什么呢？ 　　是呀，浪花在唱歌，其實(shí)也正是我們的心里在唱?dú)g樂的歌呢！在讀這句話，讀出你們的歡樂。