2021-2022年一年級(jí)語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)三教案 人教新課標(biāo)版
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1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)三教案 人教新課標(biāo)版 課題 入學(xué)教育 課型 新授 案序 1 教學(xué)目標(biāo) 1、初步感受教師的溫暖,同學(xué)的友愛、校園生活的多彩。 2、讓學(xué)生喜歡語文課,培養(yǎng)正確的讀寫姿勢。 3、進(jìn)行尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等入學(xué)常規(guī)教育。 重 點(diǎn) 正確的讀書、寫字姿勢。 難 點(diǎn) 進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等教育。 教學(xué)儀器與媒體 教學(xué)圖片 板書設(shè)計(jì) 歡迎新同學(xué) 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見 一、 導(dǎo)入新課 二、出示掛圖 三、組織討論 同學(xué)門從今天起我
2、們就是一年級(jí)小學(xué)生了。請同學(xué)們打開課本的第二頁。 創(chuàng)設(shè)情說說內(nèi)容 1、 新同學(xué)應(yīng)怎樣回答老師提出的問題? 2、 每天上學(xué)怎樣向媽媽告別? 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師 生 活 動(dòng) 修改意見 四、模擬情景 五、布置活動(dòng) 六、出示圖二 七、看圖三、圖四 八、參觀校園 3、每天見到老師應(yīng)怎樣做? 針對提出的問題學(xué)生討論回答 1、入學(xué)第一天 2、每日第一天見面 3、每節(jié)課起始結(jié)束 小組活動(dòng):自由交談 1、你喜歡圖上的什么人?他們在干什么? 2、介紹學(xué)習(xí)漢字的用處 1、看圖上應(yīng)做的姿勢 2、誰在做什么、怎樣做 3、教師糾正讀寫姿勢
3、 老師介紹校園,教育學(xué)生愛護(hù)校園。 附送: 2021-2022年一年級(jí)語文上冊 《入學(xué)教育》設(shè)計(jì)二教案 人教新課標(biāo)版 教材分析 本課由四幅圖畫組成。 第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題。 在校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。 通過觀察此圖,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡單的
4、禮貌用語。 第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題。 教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。 此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,感受語文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。 第三、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。 第三幅圖上,一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。 第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩
5、頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 教學(xué)要求 1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
6、教育。 3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備:國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件 課時(shí)安排:3課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 1、談話導(dǎo)入。 你爸爸媽媽是做什么工作的?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識(shí)語文書。 (1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。 (
7、2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣, ?。?)高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。 ?。?)小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書,在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文, (5)讓孩子點(diǎn)課文,教師來范讀課文,在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。 ?。?)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名, 2、指導(dǎo)
8、學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。 學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。 請同學(xué)們看第一幅圖: ?。?)這是什么地方? (2)畫面上有什么人? ?。?)他們在做什么? (4)他們可能在說些什么? ?。?)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。 3、教學(xué)注意事項(xiàng): ?。?)觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如:“這是老師。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽。 ?。?)通過自主觀察圖畫,講述畫面內(nèi)容,學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,知道在課堂上要做些什么,該怎樣去做。
9、教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。 ?。?)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會(huì)對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵(lì)。 4、情境演練。創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。 ?。?)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。 老師:清早,我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)…… 王洋(起立):老師早! 老師:孔陽,你早! (老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生
10、,互相問早、問好。) 5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來。 引導(dǎo)學(xué)生了解: ?。?)我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪里? (2)我們怎樣舉行升旗儀式? (6)我們學(xué)校有哪些專用教室,我們在那里上什么課? ?。?)我們學(xué)校的操場在哪里,那里有哪些體育和游戲設(shè)施,課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉? ?。?)圖上還有一些同學(xué)在國旗下做什么?是怎樣做的?你會(huì)做嗎?通過觀察圖畫,初步知道入學(xué)以后應(yīng)該做些什么,怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學(xué)生對畫面的觀察和感受。 6、進(jìn)行模擬練習(xí)。 創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。 在引
11、導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時(shí)向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求,并播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。 7、課堂拓展: 讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來, ?。?)誰會(huì)講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌…… (2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。 (3)推選故事大王 8、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。 第二課時(shí) 1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲? 2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
12、讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 先提問:我們班誰是識(shí)字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖 ?。?)同學(xué)們在上什么課? (2)這些字你認(rèn)識(shí)嗎? ?。?)誰愿意把“馬、牛、羊”這些字貼在“馬、牛、羊”圖片的下方? (4)誰愿意把這些字讀給大家聽? ?。?)你愿意把這些字教給大家嗎? 3、說一說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的? 4、可以找出會(huì)讀這些字的同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)小組教給大家學(xué)習(xí),讓那些認(rèn)識(shí)一些漢字的孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的同學(xué),學(xué)習(xí)漢字并不難,很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字,經(jīng)過語文學(xué)習(xí)大家都能看書、
13、寫字。讓所有的孩子都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,上語文課很有趣。 5、課堂小結(jié):表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。 第三課時(shí) 1、指名說說上節(jié)課你有什么收獲? 2、同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。 3、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。 4、指導(dǎo)觀察第三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:一位男同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。 5、請大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。 6、請坐的好的同學(xué)做給大家看。
14、 7、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。 8、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點(diǎn),也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。 9、當(dāng)大多數(shù)孩子完成作品后,讓他們寫上自己的名字,讓他們一個(gè)個(gè)站起來說說自己畫了什么?要求,如:用普通話去說,聲音要響亮,態(tài)度要大方,想好了再說,說話要流暢…………在孩子說的過程中我們也要留意一下班級(jí)中語言表達(dá)能力較強(qiáng)的是哪些同學(xué)
15、,一般的是哪些,較弱的是哪些。 10、孩子說完后老師用簡短的文字為他們寫上主要內(nèi)容,并且做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要尊重孩子的個(gè)性,以鼓勵(lì)為主。 11、同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。 12、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。 13、指導(dǎo)觀察第四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:第四幅圖上,一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,作業(yè)本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。
16、 14、請大家按以上要求做,看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。 15、請做得好的同學(xué)做給大家看。 16、教師表揚(yáng)做得好的同學(xué)。 17、總結(jié): 同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做,可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 教學(xué)小結(jié): 培養(yǎng)良好習(xí)慣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的,但起步的訓(xùn)練十分重要,入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如,觀察第三、四幅圖時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練,教師逐個(gè)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師在此后長期的教學(xué)活動(dòng)中,依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,對學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正,常抓不懈。 。
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