2021-2022年三年級信息技術上冊 今天我排版教案 龍教版

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1、2021-2022年三年級信息技術上冊 今天我排版教案 龍教版 教材分析 知識點：學會設置字體、字號、字形、設置顏色、設置字符對齊方式等操作，了解打印文字的方法。 知識結構： 重新排列文字 —— 段落對齊 選?。ㄈ∠x?。┪淖? 設置字體 寫字板 美化文字 設置字號 打印預覽和打印輸出 設置文字的顏色 加粗、傾斜、下劃線 教學重點 掌握改變

2、文字格式的基本操作。 教學難點 打印預覽和打印文字。 教學目標 知識與技能目標： 掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的能力。 過程與方法目標： 讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。 情感與態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生處理信息的能力，增強創(chuàng)造美、欣賞美的能力。養(yǎng)成愛護電腦，慎重刪除信息的習慣。 教學準備 硬件資源：586以上電腦，至少一臺打印機。 軟件資源：安裝打印機驅動程序的Windows98系統(tǒng)。 素材資源：多篇已打好的文章，輔助學習的課件或網頁。 教學流程 小學低年級學生由于年齡小，很難長時間保持

3、注意力集中，組織教學時，也難以使每一個學生的注意力始終與教師的教學活動同步，因此，在設計問題時，要盡可能聯(lián)系生活的實際，激發(fā)學生的興趣，盡量照顧到每一位學生，調動起每一位學生共同參與的積極性，尊重學生的個體差異，滿足學生的表現(xiàn)欲，不挫傷積極性，為今后的學習奠定基礎。 建議本課1課時，宜采用建構主義的支架式教學。 一、創(chuàng)設情境，導入新知 教師要以范文、講故事、演示實踐等方式向學生提供信息，并及時抓住學生渴求知識、渴求解除困惑的時機，從而使學生在心理上由最初的“有趣”到產生學習興趣，進而發(fā)展到有了求知的欲望、學習的需要，從“我想學”遷移到“我要學”的愉悅狀態(tài)中。 課前請同學們欣賞動畫片《

4、藍貓?zhí)詺馊枴贰? 師：同學們你們都認識藍貓吧！老師給藍貓寫了一封信，請大家看一下。（教師出示一份設計精美的文章請學生觀賞） 師：你們覺得怎么樣？你們想不想自己完成這樣的作品？生：想。 師：今天我們就來學習美化和打印文字。 二、搭建支架，探索新知 教師把先完成的作品展示給大家看。 師：你們認為這個作品有什么可取之處？哪些地方需要改進？ 經過學生的回答和討論，最后教師出示本課知識結構。向學生講解修飾作品的過程與方法。 師：下面每個同學都給藍貓寫一封信，再修飾一下。 努力為學生提供討論、交流與合作學習的機會。課堂上學生提出的問題可以先到小組中討論，不能解答再由教師適當講解

5、。 三、探索實踐，鞏固新知 師：下面我們就用這節(jié)課我們學到的知識，給家人或好朋友寫一封信，看誰設計的最漂亮最美觀，設計好后我們要打印出來。 完成以后讓學生互相欣賞，互相評價。教師給出具體的評價標準和評價量表。 教會學生打印預覽的方法，了解打印的過程，把大家選出的部分優(yōu)秀作品，打印出來。 小結 對于文章的美化技巧，學生很容易能夠掌握，卻不能熟練運用。因此，建議把評價的重點放在學生能否熟練、靈活運用文章美化技能上。 通過小組之間的評價、全班同學之間的評價和教師的評價，讓學生在感受美的同時，體驗到成功的快樂，激發(fā)了學生對計算機科學的熱愛之情。 參考評價標準：(1)語句通順 (2)有字

6、體變化 (3)有字號變化 (4)有字形變化 (5)有顏色變化 (6)文字排列是否正確 注：①完成時間根據具體情況確定； ②修飾欄以評價標準為依據，按項給分； ③成績欄可填寫非常好，很好、好、再努一把力等鼓勵性詞語。 附送： 2021-2022年三年級信息技術上冊 信息與信息技術教案 蘇教版 【教學目的】 知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 過程與方法：掌握信息活動的一般過程。 情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，產生學習與使用信息技術的興趣和積極性。 行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。 【教學重

7、點】信息的獲取、傳遞、處理、表達等；信息及信息技術在生活中的應用。 【教學難點】感受信息及信息技術的重要性，了解生活中的信息的一些過程。 【教學方法】 本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲學習等教學方法，通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。 【教學準備】 相關圖片、課件、猜詞游戲 【教學過程】 一、導入： 同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。 （出示課題：信息與信息技術） 二、新授： 1.信息 （出示課件圖片1） 師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？ （生答） （

8、出示課件圖片2－4） 分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？ （生分別回答） 師問：你還能說出其它的信息呢？（生答） 我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。 （閱讀“知識屋”） 2.信息的獲取 師問：那信息是如何獲取的呢？ （出示課件圖片） （生答） 但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到，比如說，我想看清對面大樓上是一只什么鳥？ （生回答） 師：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內交流一下。 3.信息的傳遞 獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。

9、 （出示課件圖片） 科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。 完成“討論坊”的內容。 4.信息的處理 人類獲取、傳遞了信息后，對信息進行一些處理，會產生更有價值的信息。 （出示課件圖片） 計算機被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。 5.信息技術 在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。 （出示課件圖片） 師：你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎？ （生討論） 游戲：猜詞游戲 通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等，信息有它自己的特點，信息是千變萬化的，信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。 三、總結 今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識，在生活中，信息和信息技術是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。