2022年六年級科學(xué)上冊 生物的啟示互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 青島版

上傳人:xt****7 文檔編號:88801833 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?6.55KB
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1、2022年六年級科學(xué)上冊 生物的啟示互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 青島版 一、 教案背景 1,面向?qū)W生:□中學(xué) √小學(xué) 2,學(xué)科:科學(xué) 3,課時(shí):1 4,學(xué)生課前準(zhǔn)備: ①預(yù)習(xí)本課觀察實(shí)驗(yàn)操作的方法及內(nèi)容 ②準(zhǔn)備蔥葉、小剪刀、細(xì)線、圓筒紙、螺母等重物 ③查詢百度網(wǎng)站收集有關(guān)仿生的知識 二、 教學(xué)目標(biāo) 1.搜集整理信息資料;學(xué)會(huì)制作簡易的科學(xué)模型。 2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然,熱愛科學(xué)勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;愿意交流與合作。 3.通過本課的探究,了解仿生過程,使學(xué)生認(rèn)識什么是仿生,嘗試仿生設(shè)計(jì),了解人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。 三、 教材分析 《生物的啟

2、示》一課選自青島出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》(六年級上冊)第五單元生物與環(huán)境?!渡锏膯⑹尽肥潜締卧淖詈笠徽n,主要讓學(xué)生親歷仿生科學(xué)過程,喚起學(xué)生對身邊生物性能的觀察、研究和模擬。學(xué)生對仿生有一定的認(rèn)識,但知識貧乏,需要經(jīng)過大量知識搜索共享,達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷仿生的過程。 教學(xué)難點(diǎn):仿生的應(yīng)用 四、 教學(xué)過程 ?一、導(dǎo)入新課 【課件出示鳥巢圖】【百度搜索】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%F1%B3%B2&in=16173&cl=2&lm=-1&pn=1&

3、rn=1&di=33365494905&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 師:這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环鶊D片,認(rèn)識它嗎? 師:對,是北京的鳥巢,xx年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場。大家仔細(xì)來觀察觀察,它有什么特點(diǎn)? 生1:它像鳥窩。 生2:科學(xué)家是根據(jù)鳥窩的形狀制成的。 生3:形態(tài)如同孕育生命的“巢”,它更像一個(gè)搖籃…… 師:想不到吧,一個(gè)不起眼的生物,竟引起了一項(xiàng)發(fā)明!這就是生物帶給人們的啟示!【板書課題】 師:仿生的知識你知多少? 生回答自己搜集的資料。 二、探究活動(dòng) 活動(dòng)一:蔥葉的啟示。 (一

4、)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔥葉性能。(讓學(xué)生玩蔥葉——匯報(bào)分享——板書:生物性能) 師:(出示一棵蔥)同學(xué)們,這個(gè),大家都認(rèn)識吧。它有什么獨(dú)特的地方嗎? 仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了嗎? 生:它的葉子是圓筒形的。 師:它的葉子是筒形的,有什么好處呢? 生:刮風(fēng)時(shí)吹不倒,不容易倒,直立的。 師:風(fēng)都吹不倒它,那,你能把它吹彎嗎?想不想試一試?好,大家都來試著吹一吹, 看誰能把它吹彎。 生參與吹蔥葉的活動(dòng)。(來,使勁吹,再使點(diǎn)勁?。? 師:好,停下吧。我看有些同學(xué)的臉都漲紅了,腮幫子都鼓得圓圓的了! 師:吹蔥葉時(shí)感覺怎樣? 生:吹不動(dòng),很費(fèi)力氣。?? 師:這說明了什么? 生:圓筒形的蔥葉不容易

5、吹彎,承受力非常強(qiáng)。 師:那,如果把這個(gè)圓筒捋平,(師把蔥葉捋平),我把它的筒形結(jié)構(gòu)給破壞掉??矗? 還用再把它吹彎吧。它自己就彎了。 師:這說明了什么? 回顧:剛才,我們發(fā)現(xiàn)了蔥葉是什么形狀的?通過觀察比較,我們又發(fā)現(xiàn)了筒形的蔥葉比平板式的承受力要強(qiáng),不容易彎曲。那,圓筒形的比平板式的承受力大,究竟大多少呢?我們可以建立一個(gè)模型來進(jìn)行科學(xué)的檢測。 (二)建立蔥葉筒形結(jié)構(gòu)模型。 師:這個(gè)模型該怎么做呢?板書:建立模型( 放手讓學(xué)生探究) (生答:我們可以把一張紙卷成筒狀) 師:這個(gè)就是圓筒模型,這個(gè)就是平板式的?,F(xiàn)在,怎樣檢驗(yàn)這兩個(gè)模型誰的承受力大呢?誰有好辦法? 學(xué)生設(shè)想檢測

6、方法,小組討論交流 (三)對蔥葉模型進(jìn)行對比檢測。 【學(xué)生說完方法,讓生在實(shí)物投影下操作演示?!? 師:老師聽明白你的意思了。把圓筒紙和平板紙分別放在木塊上。是這樣的嗎?然后呢? 生:在上面放重物,看哪種模型放的重物多。 師:重物可用螺母來代替。放螺母時(shí)應(yīng)該注意什么?誰來提醒提醒大家? 生:要一個(gè)一個(gè)的往上放。 師:要輕輕地一個(gè)一個(gè)地放,直到把它壓彎不能承受為止。你們猜一猜能放多少個(gè)? 這種紙呢?能放多少? 師:這只是大家的猜測,還需要我們親自來檢測檢測。 師:到底能放多少呢?趕快來試一試吧。記住要把結(jié)果記錄下來,看哪個(gè)小組做得又快 又好。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 師:同學(xué)們檢測

7、出來了嗎?都坐好,現(xiàn)在哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的檢測結(jié)果? 學(xué)生匯報(bào)檢測結(jié)果(老師隨機(jī)做好記錄) 師:仔細(xì)觀察檢測結(jié)果,這說明了什么? 生:圓筒紙和平板紙相比,圓筒紙的承受力大。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過檢測,我們發(fā)現(xiàn):筒形結(jié)構(gòu)的承受力比較強(qiáng)。 師:那,可以利用它來干什么呢? 生1:可以做圓筒形的橋墩。 師:為什么? 生:因?yàn)橥残谓Y(jié)構(gòu)的承受力強(qiáng)。 師:還可以來做什么? 生2:可以做鋼管。 (三)蔥葉仿生。(開發(fā)產(chǎn)品) 師:其實(shí),生活中有許多物品都是應(yīng)用了筒形的特性而設(shè)計(jì)的。你還知道哪些? (生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活:煙囪、電線桿、地下水管、籃球架、旗桿、圓柱子……) 為了讓學(xué)生直觀形象的認(rèn)

8、識生活中蔥葉的仿,出示圖片: 【百度搜索】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%CC%CD%B2&in=2996&cl=2&lm=-1&pn=232&rn=1&di=12826291770&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 【百度搜索】 image.image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B5%E7%CF%DF%B8%CB&in=26072&cl=

9、2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=38748480213&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 【百度搜索】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B8%D6%B9%DC&in=1975&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=4656527220&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= …… 師小結(jié):小小的蔥葉真了不起!人們受它筒形葉

10、子的啟示,竟然開發(fā)了這么多的產(chǎn)品。 這個(gè)過程就是仿生。誰能在說說仿生的過程? 板書課題:生物性能——建立模型——模型檢測——開發(fā)產(chǎn)品 師:看來,植物的特性不容忽視,而人們的慧眼和聰明的大腦更了不起。 四、生活中的仿生實(shí)例簡介 師:仿生是因?yàn)槭艿搅松锏膯⑹荆苿?dòng)了科學(xué)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。你知道生活中還有哪些產(chǎn)品是在生物的啟示下而發(fā)明的嗎? 學(xué)生展示自己收集到的圖片、文字資料。 教師出示圖片資料。【百度搜索】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C5%B8&in=16815&cl=2&lm=

11、-1&pn=6&rn=1&di=47749439835&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 【百度搜索】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C9%BB%FA&in=20468&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=15823613073&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 【百度搜索】 image.baidu/i?ct=5033

12、16480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%C2%C9%FA%D1%A7%B5%C4%C0%FD%D7%D3&in=2901&cl=2&lm=-1&pn=87&rn=1&di=15348331695&ln=636&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 【百度搜索】 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%D7%B4%EF%CD%BC&in=29730&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=155

13、11194855&ln=1304&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= 【百度視頻搜索】 v.youku/v_show/id_XMTU0NjkxMDQ=.html 師:同學(xué)們,仿生的過程并不是一帆風(fēng)順的,可能會(huì)經(jīng)歷重重磨難和挫折。比如:很久以前,許多人都向往飛上藍(lán)天,像鳥兒一樣有一雙翅膀,自由自在的飛翔,他們模仿制作了多種器械,嘗試飛行,有些人甚至犧牲了自己的生命??梢哉f,每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明都是歷經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn),最后才獲得了成功。 3.活動(dòng)總結(jié) 師:剛才我們進(jìn)行了兩項(xiàng)研究,回顧研究經(jīng)過,我們都經(jīng)歷了怎樣的過程? 師:剛才,我們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)生物的性能,建立模型,進(jìn)行模型檢測,直至研制出產(chǎn)品,在科學(xué)上這個(gè)過程就是仿生。剛才我們經(jīng)歷的過程,就是仿生的過程。 五、拓展應(yīng)用 這節(jié)課我們知道了有關(guān)仿生的知識,能夠利用仿生提出自己發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想,課下繼續(xù)觀察生物的特殊本領(lǐng),再提出一些發(fā)明設(shè)想,制作幾件小發(fā)明。 五、 教學(xué)反思  本節(jié)課通過探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取科學(xué)知識,初步了解仿生的過程,在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力,學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。本節(jié)課學(xué)生通過搜集資料,得出結(jié)論并進(jìn)行創(chuàng)新思維,進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造。

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