2022年六年級科學(xué)上冊 第3單元 10 距離和時(shí)間教案3 青島版

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1、2022年六年級科學(xué)上冊 第3單元 10 距離和時(shí)間教案3 青島版 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 青島版第10課 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的常用方法，理解速度的定義和單位并會簡單計(jì)算。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法和思維。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會分析問題的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用簡潔準(zhǔn)確的話語描述距離和時(shí)間的關(guān)系；理解速度的定義和單位。 教學(xué)難點(diǎn)：速度的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具車、秒表、米尺 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 問題情境： 一天早上，王明和張亮一起騎自行車去上學(xué)。王明騎在自行車上發(fā)現(xiàn)路旁的樹都在離他們遠(yuǎn)去，就對張亮說，“你看，這些

2、樹跑的多快?。　睆埩练瘩g道，“它們根本就沒有動(dòng)。”這時(shí)，一輛車呼嘯而過，兩人望著越來越遠(yuǎn)的汽車，吃了一驚，“我們好像在往后退呢！” 問題1：樹動(dòng)沒動(dòng)，誰說的對？為什么？（他們選擇了什么做參照物？） 問題2：兩個(gè)人為什么感覺再往后退？ 師生總結(jié)：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，必須選擇參照物。 這節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動(dòng)。板書課題。 二、探究新知 探究物體運(yùn)動(dòng)的快慢 探究活動(dòng)，結(jié)合課本28頁，參照下列步驟完成探究活動(dòng)。 1，老師介紹秒表和米尺的使用方法。 2，在課桌上鋪一張大白紙，畫兩條彼此平行的直線。 3，用米尺在直線上找到10厘米、30厘米和50厘米的位置，并做上標(biāo)記。 4

3、，讓兩個(gè)不同的小車從兩條直線的起始點(diǎn)出發(fā)，用秒表記下兩輛車到達(dá)50厘米處的時(shí)間。 5，分別記錄兩輛車行駛2秒和5秒中所行駛的距離。記在表格中。 （表一）行駛50厘米，兩輛車用的時(shí)間 甲車 乙車 時(shí)間/s （表二）甲車不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離 2s 5s 距離/cm （表三）乙車不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離 2s 5s 距離/cm 結(jié)果討論，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合課本29頁，思考下列問題。 1：從表一可以看出，哪輛車跑得快？ 總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以通過比較相同距離內(nèi)物體所用的時(shí)間。相同距離內(nèi)，用時(shí)短的物體運(yùn)動(dòng)的快。 2：從表二和表三看出，相

4、同時(shí)間內(nèi)，那輛車運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)？說明這輛車跑的快。 總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢還可以看相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離。相同時(shí)間內(nèi)，跑的遠(yuǎn)的物體運(yùn)動(dòng)的快。 3：生活中我們用速度這個(gè)詞來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。物體運(yùn)動(dòng)的快，它的速度就大，運(yùn)動(dòng)慢，它的速度就小。速度是有單位的，它的常用單位是千米/時(shí)，符號是Km/h，表示一小時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的距離。你能說一下20Km/h和75米/分別表示什么意思嗎？ 4：距離、時(shí)間和速度之間存在怎樣的關(guān)系？ 距離=時(shí)間x速度（其他變式） 三、拓展延伸 鷹每分鐘能飛翔12000米，旗魚在水中的每小時(shí)能游95千米。比一比誰的速度快？ 四、小結(jié)與作業(yè) 小結(jié) 師：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有哪兩種？ 生1：相同距離內(nèi)看運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。 生2：相同時(shí)間內(nèi)看運(yùn)動(dòng)的距離。 師：速度是用來描述什么的？ 生：速度用來描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 作業(yè)：科學(xué)配套練習(xí)冊 教學(xué)反思： 本節(jié)課圍繞電動(dòng)玩具車，以探究活動(dòng)的方式研究物體的運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢，發(fā)現(xiàn)距離、時(shí)間和速度的關(guān)系。通過觀察、記錄和討論等方法，學(xué)習(xí)速度的內(nèi)涵和計(jì)算方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在活動(dòng)中輕松地掌握知識，體會知識的由來，并能用來解釋生活中的一些現(xiàn)象。在教學(xué)中不斷深化這種探究方式將從一定程度上引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。