2022人教版美術(shù)四上《?；赵O(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、2022人教版美術(shù)四上《?；赵O(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步了解校徽設(shè)計(jì)的意義及設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)?；?。 3. 要求設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔，獨(dú)特，有一定視覺(jué)沖擊力的校徽。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn)：建立初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，了解?；赵O(shè)計(jì)的意義及要求。完成校徽的設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?；赵O(shè)計(jì)如何才能簡(jiǎn)潔而富有特色。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，標(biāo)志圖片，作業(yè)紙，制作材料等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課： 1、故事情境： 為大家介紹外國(guó)朋友麥克在中國(guó)旅游的一段

2、經(jīng)歷。這一天一場(chǎng)事故使得麥克受了傷，與朋友失散掉了隊(duì)。此時(shí)的麥克疲憊不堪，急需向人求助，可他發(fā)現(xiàn)手機(jī)已經(jīng)摔壞，語(yǔ)言又不通，怎么辦？(出示電話(huà)標(biāo)志)你們看他找到了什么?公用電話(huà),馬上與朋友取得了聯(lián)系。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他看到了什么？（出示醫(yī)院標(biāo)志）包扎好傷口,他覺(jué)得餓了，（出示麥當(dāng)勞標(biāo)志）于是進(jìn)去飽餐一頓，接著他又看到了（出示廁所標(biāo)志），口袋里的錢(qián)不多了，他又到了（出示銀行標(biāo)志、ATM標(biāo)志）拿到錢(qián)后，直奔機(jī)場(chǎng)（出示機(jī)場(chǎng)交通標(biāo)志）。 2、談話(huà)分析： 在身處異國(guó)他鄉(xiāng)、舉目無(wú)親的情況下，麥克是靠什么脫離了困境的？一個(gè)個(gè)標(biāo)志。標(biāo)志是用文字或圖形來(lái)表明事物特征的一種符號(hào)。這種符號(hào)簡(jiǎn)單易于識(shí)別，特別醒目，所以麥克很

3、容易看到，也明確它的含義?？磥?lái)，標(biāo)志簡(jiǎn)直就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，它向人們傳遞著重要的信息。 3、欣賞標(biāo)志：生活中許多標(biāo)志，你都能讀懂它傳遞出的信息嗎？如何讀懂的？現(xiàn)在就考考大家。（出示標(biāo)志圖片） 4、教師歸納：標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于生活各個(gè)方面，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)，一個(gè)組織、交通安全等等都有各自的標(biāo)志，已經(jīng)形成了一種文化。那學(xué)校有沒(méi)有標(biāo)志呢？學(xué)校的標(biāo)志叫什么？（板書(shū)：?；眨? 今天我們就來(lái)了解一下校徽是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的。板書(shū)課題。 [設(shè)計(jì)意圖：從故事情境中，學(xué)生可以初步感受到豐富的信息：標(biāo)志是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一種無(wú)聲語(yǔ)言；用簡(jiǎn)單的圖形或文字代表著某個(gè)特定的形象；是被公眾普遍認(rèn)可

4、并接受的；作為標(biāo)志的簡(jiǎn)單圖形是醒目的，整潔美觀的。學(xué)生有了這些初步的認(rèn)知做鋪墊，在之后的?；招蕾p中，就會(huì)自然而然地以這些信息引導(dǎo)自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟。] 二、探究部分： 1、欣賞?；铡Ｒ龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察?；盏慕M成部分及特色。 第一組：清華大學(xué)、北大（課件展示）生回答后總結(jié)出：都是以文字組成的。 第二組：課件出示威海統(tǒng)一路小學(xué)、鯨園小學(xué)。都是以圖形為主。 2、總結(jié)歸納：?；找话闶怯赡男┮亟M成的？文字、圖形、色彩。 3、探討?；盏脑O(shè)計(jì)要求： 欣賞討論：教材中的精英小學(xué)、五愛(ài)小學(xué)。 總結(jié)：無(wú)論文字或是圖形，都要很簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)學(xué)校的特色。 [設(shè)計(jì)意圖：由遠(yuǎn)至近，由大到小，通過(guò)不

5、同類(lèi)型的有針對(duì)性的?；招蕾p，讓學(xué)生不斷觀察、反復(fù)討論，從而總結(jié)出?；赵O(shè)計(jì)的基本要求。] 三、創(chuàng)作表現(xiàn)： 1、出示二實(shí)小校徽，提問(wèn)： ?；沼赡男┎糠纸M成？ 各部分有哪些象征意義？ 2、討論交流： 你覺(jué)得我們的校徽還有什么需要改進(jìn)的地方？ 如果請(qǐng)你來(lái)為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)校徽，你有什么好的想法呢？ 3、作業(yè)要求： 做一次小設(shè)計(jì)師，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)出更棒的校徽，如果能超越我們?cè)瓉?lái)的?；眨揖拖蛐ｉL(zhǎng)建議采用你的設(shè)計(jì)！大家有信心嗎？ 4、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。 教師巡視時(shí)及時(shí)肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，對(duì)有特別符合學(xué)校特色的創(chuàng)作給予集體展示，給有困難的學(xué)生予以幫助。 [設(shè)計(jì)意圖

6、：用身邊的?；找龑?dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。] 四、作業(yè)展評(píng)： 小組選一個(gè)代表到前面展示說(shuō)明自己的作品。 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：作品設(shè)計(jì)是否符合標(biāo)志的特點(diǎn)？是否有獨(dú)特之處？如果我們選出一個(gè)作為我們學(xué)校的?；?，你要選哪個(gè)？為什么？ [設(shè)計(jì)意圖：不同方式的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分展示自己的作品，詮釋自己的創(chuàng)意，在欣賞交流評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，完善作業(yè)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。] 五、總結(jié)激勵(lì)： 同學(xué)們，這節(jié)課我看到了大家豐富、獨(dú)特的設(shè)計(jì)構(gòu)思，課后我們要把它裝飾得更加精美，送給我們的學(xué)校！希望不久的將來(lái)，你設(shè)計(jì)的?；粘蔀槲牡亲钚涯康臉?biāo)志，我們二實(shí)小因?yàn)槟愕脑O(shè)計(jì)而更加精彩！ 附送： 2022

7、人教版美術(shù)四上《校徽設(shè)計(jì)》教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容 了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)并結(jié)合學(xué)校的特色為學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；铡? 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 2．指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的形式設(shè)計(jì)?；?。 3．通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。 4．要求設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔、獨(dú)特，有一定視覺(jué)沖擊力的?；铡? 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： ?；盏脑O(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：學(xué)校特點(diǎn)的表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備 各種標(biāo)志，繪畫(huà)用具，也可準(zhǔn)備剪貼用具。 教學(xué)過(guò)程 1． 引導(dǎo)階段 教師出示課件，一些常見(jiàn)的標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)是什么標(biāo)志？再準(zhǔn)備一些企業(yè)的標(biāo)志，講講標(biāo)志背后的故事，也就是當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)說(shuō)明，啟

8、發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)有初步的了解。 說(shuō)說(shuō)生活中你熟悉的標(biāo)志還有那些？你知道這些標(biāo)志的意義嗎？ 如：麥當(dāng)勞、xx年奧運(yùn)會(huì)、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行……激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。 2． 發(fā)展階段 教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面了解的標(biāo)志，談一談一個(gè)完整的標(biāo)志由哪些要素組成？ （圖案、色彩、文字） 教師出示具有代表性的學(xué)校標(biāo)志，既能踢縣土星、色彩、文字三要素有構(gòu)圖合理、造型美觀的標(biāo)志圖形。從這些標(biāo)志引出今天的主題。 設(shè)計(jì)標(biāo)志的要領(lǐng) 標(biāo)志的組成：圖形、色彩、文字 表現(xiàn)形式：a以文字為圖形 b以具體形象為圖形 表現(xiàn)手段：簡(jiǎn)約、概括、夸張 分小組討論我們學(xué)校的特色，組內(nèi)選一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。結(jié)合特色設(shè)

9、計(jì)?；?。 3、收拾整理 注意保持室內(nèi)整潔。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 豐富視野，激發(fā)興趣 養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)， 教 學(xué) 隨 筆 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．初步了解校徽設(shè)計(jì)的意義和設(shè)計(jì)要領(lǐng)。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)?；?。 　　3．要求設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔、獨(dú)特，有一定視覺(jué)沖擊力的?；?。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1．教師準(zhǔn)備關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的書(shū)籍、圖片和資料。 　　2．學(xué)生收集有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的圖片、資料，可以通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集等手段，同時(shí)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)工具。 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　本課重點(diǎn)是要學(xué)生能自行設(shè)計(jì)出能表現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)的?；眨鞯慕虒W(xué)設(shè)計(jì)都是圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)的。 　　教學(xué)

10、過(guò)程： 　　一．圖片導(dǎo)入新課 　　1．教師展示所搜集的圖片資料，讓學(xué)生討論、交流標(biāo)志設(shè)計(jì)所具有的時(shí)代意義，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)有初步的了解。 　　2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中所熟悉的標(biāo)志有哪些？它們分別有什么寓意？如世博會(huì)、北京奧運(yùn)會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)……激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣?！? 　　二．新課教學(xué) 　　1．教師讓學(xué)生根據(jù)上面列舉的標(biāo)志，談一談，一個(gè)完整的標(biāo)志由哪些要素組成？(圖形、色彩、文字) 　　2．教師出示具有代表性的學(xué)校標(biāo)志，既能體現(xiàn)圖形、色彩、文字三要素又構(gòu)圖合理、造型美觀的標(biāo)志圖形。教師從這些標(biāo)志的設(shè)計(jì)中引出以文字為圖形的設(shè)計(jì)方法。 　　出示我本人設(shè)計(jì)的我校***小學(xué)的標(biāo)志

11、 　　教師另外介紹幾個(gè)有代表性的校徽設(shè)計(jì)方案，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志組成要素的理解。 　　3．教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 　　標(biāo)志的組成：圖形、色彩、文字。 　　表現(xiàn)形式：a.以文字為圖形。b.以具體形象為圖形。 　　　表現(xiàn)手段：簡(jiǎn)約、概括、夸張。 　　三．作業(yè)實(shí)踐，教師指導(dǎo) 　　1．作業(yè)要求：了解我們學(xué)校的特色,用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽。先畫(huà)草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖，然后用各種材料制作?；铡? 　　2．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 　　四．作品展示 　　設(shè)計(jì)制作完成后，展出學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的校徽有什么寓意，是否符合學(xué)校的特色，并對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　教學(xué)反思： 　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)的，學(xué)生覺(jué)得很新奇，課堂交流很積極活躍，小組討論也比較激烈，都爭(zhēng)相闡述自己的觀點(diǎn)，勇于表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，從他們的討論中可以聽(tīng)出是經(jīng)過(guò)用心思考的。從展示的作品中看，有很多構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特的優(yōu)秀作品。