2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版

上傳人:xt****7 文檔編號:88982590 上傳時間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版_第1頁
第1頁 / 共5頁
2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版_第2頁
第2頁 / 共5頁
2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《圓筒造型》教案 浙美版 教材分析 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議,要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展,因此,本學(xué)段設(shè)計了《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動,展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心??紤]到小學(xué)生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程式化傾向,缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素

2、,因此教師在設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。 本課設(shè)計《圓筒造型》造型的初衷,是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計,使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn),層面排列(重復(fù)、漸變)等創(chuàng)造重組設(shè)計后,多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。 2.通過收集材質(zhì),交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品;初步掌握紙造型的基本技法,了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。 3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,提高學(xué)生想象能力,動手創(chuàng)造能力,啟迪設(shè)計靈感。 重

3、點:了解紙造型的基礎(chǔ)知識,掌握紙造型的基本方法,進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。 難點:在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,了解圓筒造型的形式美感,在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性化風(fēng)格。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)紙杯,各種可裝置的圓筒材料。 (教師)圓筒造型的各種作品,課件。 教學(xué)過程 1.激發(fā)興趣,新課導(dǎo)入。 (1)欣賞圓筒造型的各種作品,對形成方式進(jìn)行探討,并作簡單分析與歸類。 2.自主探究,新課展開。 (1)感受紙杯造型的形式美。 ①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。 ②課件展示,作品欣賞。 a.紙立體扭曲組合 b.紙立體多型組合 c.紙立體

4、經(jīng)典作品 提出問題:你了解紙造型嗎?你曾接觸過紙造型嗎?作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球?你能感受這些作品的特點嗎? (教師參考:長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美:圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士……) ③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞,交流紙造型技法。 ④教師引導(dǎo)并歸納:a.紙造型基本技法:使一張平面的紙變成立體形態(tài),要借助于折、卷、粘貼等方法,而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法,運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。 b.紙杯造型

5、中的可參考嘗試的形式美法則。 (基本形)變形與分解 (等分割:切刻、切形) 組合與堆積 (插合與粘貼) 板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 (半立體) 柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 (立體) 單體造型組合 (主體+附加:卷曲……) 轉(zhuǎn)體組合 框架組合 3.探究方法,技法解析。 (1)提出問題:你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難? (2)學(xué)生分組研究制作方法。 (

6、3)教師引導(dǎo)指點并逐一演示具體方法:分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插…… 4.嘗試設(shè)計。 假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師,要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品,美化我們的校園。接到這個業(yè)務(wù),你將如何展開工作呢? 提示:①引導(dǎo)學(xué)生在制作中,創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。 ②小組協(xié)作,各展特長,設(shè)計、構(gòu)思、選材。 ③色彩形體搭配方法。 5.成果展示。 (1)優(yōu)秀作品展評:自評、互評、師評。 (2)評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。 6.拓展。 (1)談一談,生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料? 比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、

7、飲料罐…… (2)交流分析不同材料適合的造型方式,為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)厚紙、剪刀、刻刀。 (教師)6個圓筒、剪刀、刻刀。 教學(xué)過程 1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。 (1)從生活場景入手,導(dǎo)入新課。 教師課件展示拍攝的生活中不受關(guān)注的圓筒造型,可以是花草樹木的,可以是場景的,也可以是建筑的,由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“圓筒”意想不到的效果。 (2)請學(xué)生講一講生活中還有哪些“圓筒”? (3)教師小結(jié),揭示課題:《圓筒造型》。 2.欣賞圓筒造型。 (1)看一看:設(shè)計師的作品。 (2)想一想:這些作品中都運用了哪些形式

8、的圓筒?都有什么樣的特點? ①引導(dǎo)學(xué)生從形式上去分析——曲直、曲曲、直直的對比。 ②引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上去分析——粗細(xì)、大小、多少的對比。 ③引導(dǎo)學(xué)生從加減上去分析——切面、組合、鏤空的對比。 (3)評一評:圓筒造型的作品給我們帶來了什么樣的視覺效果? 游戲:課件展示圓筒造型作品,播放不同形式的音樂片段,請學(xué)生按照自己的欣賞角度歸類,并簡要說明理由。 教師小結(jié):高高低低、錯落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動的美好享受。 3.表現(xiàn)圓筒造型。 (1)師生互動。 教師引導(dǎo)示范:“老師這里有6個圓筒,我們可以怎樣做造型呢?” 教師根據(jù)學(xué)生的提議,進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?,擺出各種不同的組合

9、,學(xué)生在自己的提議得到實施,而且現(xiàn)場看見老師的示范后,會興奮得躍躍欲試。 (2)教師總結(jié):不同長短、粗細(xì)的圓筒經(jīng)過割、挖及組合,可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。 (3)教師鼓勵:你們也設(shè)計制作一個圓筒造型吧! 4.學(xué)生制作。 (1)材料:用較厚的紙張。 (2)方法:運用切、割、鏤、刻等等方法進(jìn)行圓筒的基本形制作。 (3)要求:有一定的層次、節(jié)奏感,給人強烈的視覺沖擊力。 (4)制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。 5.評量。 (1)能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。 (2)能否用基本的方法設(shè)計制作圓筒造型。 (3)

10、能否恰當(dāng)?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?,并做簡要說明。 (4)能否互助合作解決問題。 6.延伸及其他表現(xiàn)手法。 (1)可以用相機把生活中所見的圓筒拍下來。 (2)還可以尋找多種材料來進(jìn)行圓筒造型設(shè)計。 教學(xué)反思:《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動,展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。 附送: 2022年(春)五年級美術(shù)下冊 第15課《山水畫》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解中國山水

11、畫是中國畫中重要的組成部分,初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點。 2.學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法,能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。 3.通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟,提高審美情趣。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。 教學(xué)難點 墨色的濃淡、虛實的變化,筆墨水分的控制,空間的表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學(xué)過程 程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 感悟 意境 初始 山水 播放表現(xiàn)自然山川的動畫片,請學(xué)生欣賞《山水情》。 板書課題:山水畫。 學(xué)生認(rèn)真觀察動

12、畫片,感受山水畫的意境。 由學(xué)生喜聞樂見的動畫片引入山水畫的學(xué)習(xí)。 探究 技法 獲取 新知 探究活動一:小練筆。 你能試著畫出濃重、輕淡不同層次的墨色嗎? 探究活動二:思考問題。畫中近景、遠(yuǎn)景分別畫了什么?在用筆、用墨上有什么不同? 利用自己已有知識,體驗?zāi)兓c畫面空間之間的關(guān)系。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),看書觀察明代畫家沈周的《吳中山水圖》。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫表現(xiàn)內(nèi)容,進(jìn)而通過讀圖,分析靈活多變的筆墨方法,最終發(fā)現(xiàn)用筆墨表現(xiàn)畫面空間感的規(guī)律。 總結(jié) 規(guī)律 引領(lǐng) 示范 總結(jié):近濃遠(yuǎn)淡 、近繁遠(yuǎn)簡、近實遠(yuǎn)虛、近干遠(yuǎn)濕的一般山水畫規(guī)律。 教師與學(xué)生一起完成作品。 學(xué)生觀察,在教師示范局部后,學(xué)生與教師一起完成山水畫小品。 破解山水畫近石遠(yuǎn)山的空間表現(xiàn)方法。 師法 自然 漸入 意境 教師提供山水畫圖片,分析構(gòu)圖。 1.豎構(gòu)圖表現(xiàn)險峻的山勢之美。 2.橫構(gòu)圖表現(xiàn)山勢磅礴的氣勢。 學(xué)生感受不同構(gòu)圖的美感。 啟發(fā)學(xué)生表達(dá)情感,還可以把詩句作為作品的題款。 藝術(shù) 實踐 提出實踐要求。 學(xué)生運用生動的筆墨表現(xiàn)一幅有近景、中景和遠(yuǎn)景的山水畫。 運用實踐。 展示 評價 1. 作業(yè)展示評價 2. 評價 進(jìn)行自評、他評。 交流對畫的理解得到提升。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!